3. 所有个人,无论疫苗接种情况如何,都必须继续遵循参考文献 (a) 至 (c) 中概述的适用 CDC 和 DoD 指导。根据参考文献 (a),在俄克拉荷马县等社区水平较高的地区,国防部要求所有军人、联邦雇员、现场承包商雇员、家属和访客,无论疫苗接种情况如何,在国防部拥有、租赁或以其他方式控制的设施和其他设施的室内环境中佩戴口罩。提醒未接种疫苗的个人遵守参考文献 (a) 至 (c) 中列出的其他要求。
1.1 目标和政策 ...........................................1-1 1.1.1 目标 ...。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。.......1-1 1.1.2 AFMC 职责 .............。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。..........1-1 1.1.3 各主要司令部和其他机构的职责 ............。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-1 1.1.4 维修站维护需求生成。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-1 1.1.5 现场团队维修站维护。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-1 1.1.6 工作包和进度表。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-1 1.1.7 培训设备。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-1 1.1.8 蚕食标准。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-1 1.1.9 物流需求确定。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-2 1.2 术语定义.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-2 1.2.1 飞机结构完整性计划(ASIP)(MIL-STD 1530C)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-2 1.2.2 分析条件检查(ACI) AFMCI 21-102。 。。。。。。。。。。。。。。。............1-2 1.2.3 机身状况评估(ACE)。...........。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。....1-2 1.2.4 受控间隔扩展 (CIE) AFMCI 21-104 ...........................1-2 1.2.5 仓库设施或修理活动来源 ...........。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。.1-2 1.2.6 仓库野战队。...................。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。........1-2 1.2.7 站级维护 .....。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-2 1.2.8 例外飞机.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-2 1.2.9 故障模式、影响和危害性分析(FMECA) .。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-2 1.2.10 项目管理器(IM)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-2 1.2.11 飞机与导弹要求(AMR)审查。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。..1-2 1.2.12 维护计划开发文档 (MPDD) ..< div> 。。。。。。。。。。。。。。。 < /div>........... div>1-3 1.2.13 程序化要求 ...........。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 . . . . . . 1-3 1.2.14 状态维护(OCM) . . . . . . . . . . . . . div> . . . . . 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 1-3 1.2.15 产品组经理 (PGM) . . . . 。 。 。 。 。 。 。 。 . . . . . . div> . . . . . 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。......1-3 1.2.14 状态维护(OCM) ............. div>.....。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-3 1.2.15 产品组经理 (PGM) ....。 。 。 。 。 。 。 。 . . . . . . div> . . . . . 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。。。。。。。。。...... div>.....。。。。。。。。。。。。。........1-3 1.2.16 以可靠性为中心的维护 AFMCI 21-103 ...............................1-3 1.2.17 以可靠性为中心的维护分析 AFMCI 21-103 .....。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-3 1.2.18 修改。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。......1-3 1.2.19 计划维修 (PDM) ....................................1-3 1.2.20 分段工作需求包。.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-3 1.2.21 单一管理器 (SM) 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-3 1.2.22 修复源 (SOR) 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-3 1.2.23 速度线 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-3 1.2.24 项目经理 (PM)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-3 1.2.25 技术维修中心(TRC) .。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-3 1.2.26 训练设备.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-3 1.2.27 飞行安全(SOF) .。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。...........1-3 1.2.28 未编程要求 ............。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-4
标题........................................................................................................................................................................................................................0 A..........................................................................................................................................................................................................................................0 i - v.......................................................................................................................................................................................................0 vi 空白.......................................................................................................................................................................................0 1-1 - 1-15.......................................................................................................................................................0 1-16 空白....................................................................................................................0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0 B-4 空白 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0 C-1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0 C-2 空白 . . . . . . . . . . . . . . . 0 D-1 - D-9. . . . . . . . . . . . . . . . . 0 D-10 空白 . . . . . . . . . . . . . ...0
标题.......................................................................................................................................................................................................0 A.....................................................................................................................................................................................0 i - iii.....................................................................................................................................................................................0 iv 空白..................................................................................................................................................................0 1-1 - 1-14.................................................................................................................... .................................................................................................................................................. 0 2-1 - 2-6 .................................................................................................................................................. .................................................................................................. 0 3-1 - 3-6 .................................................................................................................................................. .................................................................................................................. 0 4-1 - 4-17 .................................................................................................................................................. .................................................................................................. 0 4-18 空白 .................................................................................................................................................. .................................................................................................. 0 5-1 - 5-10 .................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. 0 6-1 - 6-13 .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................. 0 6-14 空白 .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................. 0 7-1 - 7-8 .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................. 0 8-1 - 8-6 .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................. 0 A-1 - A-3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0 A-4 空白 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0 B-1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0 B-2 空白 . . . . . . . . . . . . . . . . . 0 C-1 - C-8 . . . . . . . . . . . . . . . . . ... 0
6.“CRC COVID:COVID-19 大流行期间的结直肠癌服务。服务评估研究协议”(与 Alona Cour tney、Ann-Mar ie Howell、Najib Daulatzai、Nicos Savva、Oliver War ren、Sarah Mills、Shahnawaz Rasheed、Goel Milind、Nicholas Tekkis、Matthew Gardiner、Bashar Safar、Jonathan E Efron、Ara Dar zi、Par is Tekkis 和 Chr is tos Kontovounisiosa)国际外科杂志和协议,卷。8 月 23 日2020 年,第 17 页。15-19。
通过使用过程导向引导式探究学习进行教育”。我是八名解剖学和生理学教师参与者之一,参与了 POGIL 课程的制作。2011 年:MnSCU 拨款“改善高等教育解剖学和生理学教学:使用 POGIL 建立协作和开发基于探究的方法”的共同 PI。拨款资金用于举办教师研讨会以学习 POGIL 流程。2010 年 MnSCU 拨款“为生物学课程开发过程导向引导式探究学习 (POGIL) 作业”的共同 PI。拨款为普通生物学课程开发了 POGIL 活动,我们还评估了 POGIL 过程的有效性和态度。2006-2008 年:NSF 拨款 # 0633017 - 改善定量推理和基于探究的学习
1.1 目标和政策 ...........................................1-1 1.1.1 目标 ...。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。.......1-1 1.1.2 AFMC 职责 .............。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。..........1-1 1.1.3 各主要司令部和其他机构的职责 ............。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-1 1.1.4 仓库维护需求生成 .。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-1 1.1.5 野战队仓库维护 .。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-1 1.1.6 工作包和时间表 .。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-1 1.1.7 训练设备.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-1 1.1.8 蚕食标准。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-1 1.1.9 物流需求确定。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-2 1.2 术语定义。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-2 1.2.1 飞机结构完整性计划 (ASIP) (MIL-STD 1530C) 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-2 1.2.2 分析状态检验 (ACI) AFMCI 21-102。 。。。。。。。。。。。。。。。............1-2 1.2.3 机身状况评估(ACE)。...........。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。....1-2 1.2.4 受控间隔扩展 (CIE) AFMCI 21-104 ...........................1-2 1.2.5 仓库设施或修理活动来源 ...........。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。.1-2 1.2.6 仓库野战队。...................。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。........1-2 1.2.7 站级维护 .....。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-2 1.2.8 例外飞机。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-2 1.2.9 故障模式、影响和危害性分析 (FMECA)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-2 1.2.10 项目管理器 (IM)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-2 1.2.11 飞机和导弹要求 (AMR) 审查。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。..1-2 1.2.12 维护计划开发文档 (MPDD) ..< div> 。。。。。。。。。。。。。。。 < /div>........... div>1-3 1.2.13 程序化要求 ...........。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 . . . . . . 1-3 1.2.14 状态维护(OCM) . . . . . . . . . . . . . div> . . . . . 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 1-3 1.2.15 产品组经理 (PGM) . . . . 。 。 。 。 。 。 。 。 . . . . . . div> . . . . . 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。......1-3 1.2.14 状态维护(OCM) ............. div>.....。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-3 1.2.15 产品组经理 (PGM) ....。 。 。 。 。 。 。 。 . . . . . . div> . . . . . 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。。。。。。。。。...... div>.....。。。。。。。。。。。。。........1-3 1.2.16 以可靠性为中心的维护 AFMCI 21-103 ...............................1-3 1.2.17 以可靠性为中心的维护分析 AFMCI 21-103 .....。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-3 1.2.18 修改。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。......1-3 1.2.19 计划维修 (PDM) ....................................1-3 1.2.20 分段工作需求包。.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-3 1.2.21 单一管理器 (SM) 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-3 1.2.22 修复源 (SOR) 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-3 1.2.23 速度线 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-3 1.2.24 项目经理 (PM)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-3 1.2.25 技术维修中心 (TRC) 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-3 1.2.26 培训设备。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-3 1.2.27 飞行安全(SOF)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。...........1-3 1.2.28 未编程要求 ............。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-4
我从 1990 年开始使用人工授精,主要用于注册牛群,但在 2000 年代越来越多地用于商业牛群。它是一种很好的基因管理工具,可用于极大地改善您的牛群。但仍然有许多母牛犊养殖场像瘟疫一样避免使用它,原因很明显,它昂贵、管理和劳动密集、牛群规模很重要、牛通过溜槽的次数更多,等等。在人工授精和胚胎工作方面,我们在技术和管理方面已经取得了长足的进步。现在,随着性控精液的商业化供应,我们有了更多的选择和机会来说服商业牧场主,人工授精可以为他工作。乳制品行业一直在使用性控精液来生产后备小母牛。我相信我们都希望有机会培育出能为我们的牛群和利润带来好处的性别,现在你有了这个选择。这并不容易,也不会很快,但这项技术有一些有趣的方面。性别控制精液的优势在于,你可以根据自己的营销需求定制小牛产量。如果你是终端生产商,你可以对小母牛进行人工授精 (AI) 以产出更多的公牛犊。如果你有母系牛群,你可以通过人工授精获得更多的小母牛。如果你是种畜生产商,你可以通过人工授精让更多的公牛犊发育成种群公牛。在将性别控制精液商业化的早期,受孕率是一个真正的问题。专家表示,这种情况已基本消除,现在受孕率已接近传统人工授精的预期水平。除此之外,人工授精的缺点是它有一些管理限制,尤其是在商业牛群中。性别控制精液似乎对小母牛比对成年母牛更有效。这在很大程度上与管理母牛与小牛一起的固定时间或分时人工授精有关。人工授精和胚胎移植在注册养牛业中是行之有效的做法,性别控制精液在那里肯定是有意义的。目前,商业牛肉生产商对人工授精的使用率并不高,主要是因为牛群规模大,有些人喜欢传统的母牛繁殖方式。几年前,我有一个好朋友去世了,他为大型商业牛群做了很多人工授精工作。他说,2000 年代初他最大的客户是 Mt. 的 Broseco Ranch。普莱森特。有一段时间,他们对所有的商业奶牛和小母牛进行了人工授精。这确实值得深思!但当时他们没有机会使用性别控制精液。那么,通过改变小牛的性别来更好地优化利润潜力的前景是否会鼓励更多的商业牛肉生产商采用 AI?谁知道呢,但我认为使用这项技术肯定会增加利润潜力。对于饲养大量奶牛的养殖场来说,特别是在放养率较低、牧场面积较大的干旱地区,AI 是一项重大的管理工作,在这些地区可能不值得。现在,有很多养殖场对小母牛进行 AI,这样他们就可以使用具有良好生长 EPD 的产犊容易度公牛。现在,那些饲养后备小母牛的人可以使用来自顶级血统的具有良好 EPD 的性别控制精液来制造符合需求的产品。另一方面,如果您从事的是销售牛肉的业务,那么无论您是销售断奶小牛还是直接将它们送到铁路,性别控制精液都会让您受益匪浅。牛肉行业正在发生变化,我们许多人成长过程中的许多传统方法和思维方式可能正在逐渐减少或消失。有几个因素将决定 AI 和性别控制精液是否适合您,但一个主要因素可能是盈利能力和持久力!
标题。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。0 A 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。0 i - vii。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。.0 viii 空白。。。。。。。。。。。。。。。。。。0 1-1 - 1-2。 。。。。。。。。。。。。。。。。。.0 2-1 - 2-11。 。。。。。。。。。。。。。。。。.0 2-12 空白。。。。。。。。。。。。。。。。。.0 3-1 - 3-6。 。。。。。。。。。。。。。。。。。.0 4-1 - 4-6。 。。。。。。。。。。。。。。。。。.0 5-1 - 5-47。 。。。。。。。。。。。。。。。。.0 5-48 空白。。。。。。。。。。。。。。。。。.0 6-1 - 6-5。 。。。。。。。。。。。。。。。。。.0 6-6 空白 .。。。。。。。。。。。。。。。。。0 7-1 - 7-13。 。。。。。。。。。。。。。。。。.0 7-14 空白。。。。。。。。。。。。。。。。。.0 8-1 - 8-11。 。。。。。。。。。。。。。。。。.0 8-12 空白。。。。。。。。。。。。。。。。。.0 9-1 - 9-7。 。。。。。。。。。。。。。。。。。.0 9-8 空白 .。。。。。。。。。。。。。。。。。0 10-1 - 10-3。 。。。。。。。。。。。。。。。.0 10-4 空白。。。。。。。。。。。。。。。。。.0 A-1 - A-2。。。。。。。。。。。。。。。。。.0 B-1 - B-3 。。。。。。。。。。。。。。。。。。0 B-4 空白。。。。。。。。。。。。。。。。。。0 术语表 1 - 术语表 5 。。。。。。。。0 术语表 6 空白。。。。。。。。。。。。。0 索引 1 - 索引 6。 .。。。。。。。。。。.0