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智能板在提升技术教师的有效性
在课堂上，创造力至关重要，因为它迫使学习者全神贯注于所教授的内容。因此，本研究的目的是探索智能板在提高姆普马兰加省恩科马齐东区六年级技术教师创造力方面的有效性。创造力理论被用作研究的镜头，并使用 9E 教学模型来指导和理解课堂活动。定性研究方法和案例研究设计用于收集和分析数据。数据收集包括非参与式观察和半结构化访谈。有目的地抽样了四所拥有智能板的学校。研究参与者包括四名技术教师。四位教师在使用智能板教学时都接受了采访和观察。本研究使用演绎内容分析来分析数据。研究结果表明，智能板可以有效提高教师的创造力，因为它们可以使课程更有趣、更令人兴奋、更有效，并培养学习者的创造性思维能力。教师可以上网搜索在线资源，包括但不限于图表、图片、在线测验和 YouTube 视频，以便在课堂上创造性地展示课程。不同的智能板程序，如智能笔记本、动画、PowerPoint 演示文稿以及显示和隐藏功能也被用于提高创造力。借助智能板，教师还可以使用各种教学方法来纠正学习者的错误观念，从而培养他们的创造性思维能力。该研究建议不断使用智能板作为提高教师创造力的工具，最终培养学习者的创造性思维能力。未来的研究可能集中于调查智能板功能在多大程度上提高了学习者的创造性思维能力和对各种主题的理解。
联合海事行动-NET
联合海事运营课程是对整个军事行动的高度和运营水平的深入研究，重点是海上中高强度的战斗。将重点放在完善学生的分析技能以及批判性和创造性思维能力上。本课程的重点是运营艺术和海军/联合战争，以开发针对不良的问题的创造性解决方案。尽管强调了海上运营和海上服务贡献，但所有服务的能力都被研究了，最终侧重于在海上领域的联合/合并工作组和海上/海军/海军组件指挥官级别计划和执行联合/组合运营。学年将从简单到更复杂的过程中流动，并将在最终的计划练习中达到顶峰，旨在允许学生展示他们对课程提纲材料的理解，并展示批判性和创造性的思维能力。
1.通用人工智能（AGI） 253
该公司于2024年9月发布的新型AI技术“o1”成功提高了逻辑思维能力，而逻辑思维能力经常被指出是人类与AI之间的最大区别。人们认为，这项技术的出现可能会缩小人类与AI之间的智力差距。该公司首席执行官萨姆·奥特曼曾表示，通过这项技术的开发，他们开始看到实现 AGI 的途径，而通过愿景基金对该公司进行投资的软银集团董事长兼首席执行官孙正义则称赞该技术“值得获得诺贝尔奖，让 AI 拥有了思考的能力”。考虑到这些当前趋势，有人说提前实现 AGI 的情景正变得更加现实，并且人们的注意力集中在实现 AGI 的研究和开发进展上。
AI对设计学生认知学习的影响
随着AI在设计领域的不断上升的集成，至关重要的是，AI技术如何改善涉及可视化，特殊推理，模式识别和决策过程的设计思维所需的认知技能。该研究的重点是研究AI在协助设计学生认知学习方面的作用。本文进一步提供了建议，以结合AI工具和技术，以优化认知学习并培养创造性和批判性思维能力。使用混合方法的研究策略用于主要数据收集。使用调查问卷收集的定量数据有助于制定定性方法，以使用焦点小组和设计学生和教育工作者进行焦点小组的研究重点。混合方法为设计中的AI辅助认知学习提供了宝贵的见解。本文以实施AI系统的前提条件结束，该系统不会对学生的分析，探索性和创造性思维能力产生不利影响。
让战略思维成为日常生活的一部分 - Navfac
在本次网络研讨会中，您将了解什么是战略思维、战略思维应该是什么、改善战略思维的实用方法以及如何将战略思维融入日常生活。本次网络研讨会面向战略思维能力达到高级/专家级的员工。
几何学计算思维的跨文化见解
当前的研究表明，具有强大的计算思维背景的高技能和积极进取的学生，他们寻求机会利用其在这个时代推动创新和成功的专业知识。这些研究还表明，学生的计算思维能力差异很大，具体取决于教育资源，课程重点和个人才能。尽管如此，人们越来越认识到培养这些技能的重要性，并正在努力将它们更全面地整合到全球的教育系统中，包括在印度尼西亚和日本，成为发展中国家和发达国家的代表。因此，评估这两个国家的计算思维能力将很有趣。采用描述性定性研究方法来描述印度尼西亚和日本学生的计算思维能力。学生工作表，专门为此目的而设计的，用于使用Scratch应用程序在学习过程中评估这些能力的发展。结果表明，学生采用了各种策略来解决给定的几何问题。另一方面，几何形状是可以使用此应用程序识别学生的计算思维的数学主题之一。这些发现用于对学生在两国的计算思维技能进行分类，并确定学生在提高这些技能方面遇到的潜在障碍。尽管如此，这些约束提供了对潜在的未来研究和增强领域的重要见解。随后的努力可以通过实施特定的学习方法或方法来确定在提高学生的计算思维能力方面有效的方法来确定进行实验。这项研究不仅强调了扩大学生计算思维技能研究的潜力，而且还概述了学习过程，学习文化以及学生使用其计算思维技能的分层难度水平解决几何问题的能力。
TES 使用人工指南和原则 - ...
- 获得解释、集思广益或提出自我检查问题（个性化学习体验） - 获得大量材料的总体概述； - 培养批判性思维能力； - 练习解决问题 - 培养数字技能（进行查询、信息评估）； - 作为编程辅助； - 用于编辑和翻译文本。