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vinothelt@gmail.com 摘要 人工智能或 AI 现在是教育领域越来越重要的因素，特别是在高等教育专业人员的发展中。这是因为基于 AI 的工具现在正在帮助教育工作者提出具有个性化学习体验和实时反馈的新教学策略。借助这些工具，教师可以调整他们的方法来满足学生的不同需求，同时也支持他们自己的专业成长。人工智能可以自动执行评分和管理等日常任务，让教育工作者有更多时间专注于与学生互动和改进教学。本文认为，虽然人工智能带来了挑战，但它带来专业发展和重塑教育行业的潜力使其成为高等教育的重要工具。本文将探讨人工智能在高等教育中带来的机遇和挑战，并讨论其支持教育者全面发展的潜力。通过对人工智能的一些了解和优化，机构可以在这个竞争激烈的世界中保持领先地位，教育工作者可以提供优质的教育。从高等教育机构的专业人士和教师中收集了 219 个样本。确定基于人工智能的学习在高等教育专业人员全面发展中的作用的因素包括个性化学习体验、数据驱动的洞察力、决策预测分析和协作学习平台。关键词：人工智能、教育、高等教育、全面发展、个性化学习、技术简介人工智能 (AI) 已成为许多领域越来越重要的工具，教育也不例外。随着教育系统根据周围的进步而变化，基于人工智能的学习为支持教育工作者的专业发展提供了机会。高等教育专业人士，包括教职员工和
vinothelt@gmail.com 摘要 人工智能或 AI 现在是教育领域越来越重要的因素，特别是在高等教育专业人员的发展中。这是因为基于 AI 的工具现在正在帮助教育工作者提出具有个性化学习体验和实时反馈的新教学策略。借助这些工具，教师可以调整他们的方法来满足学生的不同需求，同时也支持他们自己的专业成长。人工智能可以自动执行评分和管理等日常任务，让教育工作者有更多时间专注于与学生互动和改进教学。本文认为，虽然人工智能带来了挑战，但它带来专业发展和重塑教育行业的潜力使其成为高等教育的重要工具。本文将探讨人工智能在高等教育中带来的机遇和挑战，并讨论其支持教育者全面发展的潜力。通过对人工智能的一些了解和优化，机构可以在这个竞争激烈的世界中保持领先地位，教育工作者可以提供优质的教育。从高等教育机构的专业人士和教师中收集了 219 个样本。确定基于人工智能的学习在高等教育专业人员全面发展中的作用的因素包括个性化学习体验、数据驱动的洞察力、决策预测分析和协作学习平台。关键词：人工智能、教育、高等教育、全面发展、个性化学习、技术简介人工智能 (AI) 已成为许多领域越来越重要的工具，教育也不例外。随着教育系统根据周围的进步而变化，基于人工智能的学习为支持教育工作者的专业发展提供了机会。高等教育专业人士，包括教职员工和
Equitech 成长基金 (EGF)
***如果行政、执行和立法审查联合委员会 (AELR) 提议对 Equitech 增长基金法规进行任何实质性更改，则本 RFA 可能会进一步修改，这些法规正在通过中。*** 目的：Equitech 增长基金 (EGF) 是 Cultivate Maryland 下属的一项计划，旨在通过创建支持性基础设施资产、资源和多元化劳动力来增强马里兰州经济实力，从而支持马里兰州新兴和先进产业的经济竞争力和包容性增长。它将利用私营部门、联邦来源和其他资金来源的投资。本 RFA 旨在资助专注于劳动力发展和基础设施的计划，这些计划将吸引和留住马里兰州的企业，同时鼓励代表性不足的社区更广泛地参与，并确保马里兰州创新经济中所有人都有机会。EGF 的目标是到 2040 年将马里兰州定位为全球领先的包容性创新经济体。资格：如果组织符合以下标准，则有资格获得 EGF 奖：
成长中的教会的特征。定量分析。
摘要本文使用统计分析方法介绍了教会成长的研究，该方法确定了成长的教会成员的态度，并分析了他们以了解教会成长过程。对成长的教堂的研究是在爱沙尼亚的九个新教教堂进行的，有350名参与者。本文揭示了四个态度特征，这些态度特征准确地描述了成长中的教会：（a）教会神职人员在组织教会的生活和活动中的作用； （b）教会中的开放，鼓励和积极的氛围； （c）为社区服务的积极指导； （d）渴望上帝的同在和对上帝的工作的信仰。群集分析表明，平衡的教会成员，上面列出的所有四个特征都很重要，这些特征在成长中的教会中起着至关重要的作用。这表明这些教会成员在支持不断增长的教会的成长方面发挥了至关重要的作用。关键词：教会成长，使命，实证研究，实践神学，新教教会
制定你的专业成长计划
参与创造性活动如果您创作了能够展现思想和执行力的原创性有形产品，或者在参与团体制作时展现了创造性才能，并且该活动与幼儿教育有关，则可以接受。可接受的活动包括加入讲故事小组、参与木偶剧制作、撰写双语儿童读物以及编辑幼儿教育工作者简报。（CTC：教师资格认证委员会）
成长心态量表
在本文中，探索了旨在量化生长心态的新量表的心理测量特性。增长思维量表是一种定量度量，它是独立的，易于管理的。在16至85岁之间的723名参与者（平均年龄= 28.56，SD = 12.14）上测试了增长心态量表，这允许探索可行性，内部一致性和构造有效性。结果表明，生长心态量表适用于研究的年龄（16-85）。所有单独的项目得分均与总分数呈正相关，范围在0.45至0.63之间。标准化项目的Cronbach的α值为0.83。Pearson的相关系数在增长心态量表的总分数与智力量表理论的总得分之间为r = 0.168（p <0.001）。这些令人鼓舞的结果可确保增长心态量表的进一步改善，涉及基于较大的代表性样本的归一化。
学生的耐心作为他们成长心态的预测指标
材料和方法：将泡菜样品分类为工业（n = 20）和传统（n = 38）生产方法。评估了化学成分，包括咸菜的盐含量和pH。根据制造商的宣言记录了传统方法产生的咸菜的盐含量。标签信息以非生产的泡菜评估。使用桌面pH计进行pH测量。微生物载荷，包括Aci dophilus乳杆菌，Brevis左乳杆菌和甘酸乳杆菌plotarum plantarum plantarum plantarus plantarum plantarus plantarum plantarum plantarum plantarum plantarus plantarus plot液的泡菜计数是在实时PCR设备（德国Rotorgene-Q）中使用Diagen实时PCR套件进行的。使用IBM社会科学统计软件包（SPSS）程序版本22.0进行统计分析。