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World File Search System扫盲
通过五个扫盲计划的出生
对早期扫盲的研究表明，婴儿从出生开始就发展出紧急的扫盲技能。当孩子的大脑每秒建立一百万个新的神经联系时，出生和幼儿园之间的年份是大脑发育的关键时期。5在这段时间里，孩子们正在建立对看护人的依恋，学习与他人进行交流和互动，并学习聆听和说话的家庭语言，所有这些都为早期的识字和学校准备奠定了基础。这些发现强调了在孩子们开始K-12教育之旅之前就开始支持父母，照顾者和孩子的必要性。6从“神经元到社区”一书，强调了最初的2000天或五年对儿童生活对发育中大脑突触形成的重要性。
伊利诺伊州综合扫盲计划常见问题解答
制定过渡计划：更新基础教育内容测试，以包括有效的语言和读写能力分项。制定通过标准：为读写能力分项制定规则和分数线。确保数据透明度：发布参加并通过测试读写能力部分的考生数据。为了实现这些目标，ISBE 正在与由伊利诺伊州高等教育机构 (IHE) 代表组成的实践社区合作。这种伙伴关系有助于设计评估准备计划的评分标准，使其与读写能力计划保持一致，并确保它们准备好满足立法要求。
成人教育和扫盲战略计划进展报告
中心和远程学习呼叫中心——远程教育专业发展中心 (DEPDC) 成立于 2021 年，每年投资 100 万美元，旨在扩大学生连接 AEL 服务的替代方法。DEPDC 专注于远程教育，包括远程学习、远程学习、数字素养等。DEPDC 的一个主要组成部分是远程学习呼叫中心和网站 (txdistanceedhelp.com)，它们都为所有 AEL 教师和学生提供服务，目标是让参与者能够获得同步和异步学习机会。呼叫中心满足了疫情后对灵活在线模式的需求，并为面临同时进行在线和离线教学挑战的教师增加了获得服务的渠道
DCPS扫盲计划2024年12月
五年级学生的每个幼儿园都将基于VLA中定义的基于科学的阅读研究和基于证据的识字教学的核心扫盲教学。如果他们不符合扫盲基准，八年级幼儿园，学生将获得基于证据的补充教学和干预，如个性化的学生阅读计划中所述。每个家庭都可以访问在线资源，以支持家里的扫盲开发，如果他们的孩子不符合识字基准，可以参与制定孩子的学生阅读计划。每个老师将使用基于证据的扫盲课程，使用批准的扫盲筛选人员评估学生学习，使用学生级别的数据为教学和干预提供信息，并参加有关基于证据的识字教学的职前准备或培训。每个阅读专业人士在与课堂老师协商时，都会为不符合扫盲基准的学生协调和监督干预措施，并将制定和监视学生在学生阅读计划上的进步，并与家庭和老师紧密合作。基于VLA中定义的，基于基于S的基于fig的rCH和基于EVI的L ITERALICE的幼儿园将在结构中获得识字率。 如果他们不是我等级基准，幼儿园到八年级，学生将获得基于证据的补充教学和干预，如个性化的学生阅读计划中所述。，基于基于S的基于fig的rCH和基于EVI的L ITERALICE的幼儿园将在结构中获得识字率。如果他们不是我等级基准，幼儿园到八年级，学生将获得基于证据的补充教学和干预，如个性化的学生阅读计划中所述。
AI扫盲的学生合作伙伴：图书馆和写作中心合作
在2023年10月，我在德克萨斯州A＆M商业写作中心为一组六个顾问（本科和研究生雇员）组成了一个3个工作坊系列。在与生成人工智能（Genai）相关的信息素养有了更深入的了解之后，顾问将能够将这些想法纳入其实践中，并与他们协助的学生作家分享。
对扫盲和人工智能的快速审查
摘要。随着人工智能（AI）技术的快速发展，数字素养的范围已经超出了仅仅是计算机操作技能，以包括对AI的理解和应用。尽管广泛认可了人工智能和数字素养在教育环境中的重要性，但仍存在一个显着的研究差距，即如何有效地将AI纳入教育，尤其是混合学习以及如何促进与之相关的数字素养。这项研究采用关键字搜索来回顾2020年至2024年《科学》中有关数字素养的86篇文章。根据他们对这种关系的讨论，选择了29个进行质量评估和详细分析。调查结果表明，与AI和数字素养有关的出版物的年度增加，显示了各种国家的分布，研究方法和广泛的主题。此外，主题分析指示“ AI”，“数字素养”，“教育”，“ Chatgpt”，“算法素养”，“混合学习”，“ Generative AI”。本文为教育技术和课程发展领域的教育工作者，管理人员和研究人员提供了见解。
成人教育和扫盲
远程教育专业发展中心和远程学习呼叫中心——远程教育专业发展中心 (DEPDC) 成立于 2021 年，每年投资 100 万美元，以扩大学生连接 AEL 服务的替代方法。DEPDC 专注于远程教育，包括远程学习、远程学习、数字素养等。DEPDC 的一个主要组成部分是远程学习呼叫中心和网站 (txdistanceedhelp.com)，它们都为所有 AEL 教师和学生提供服务，目标是让参与者能够获得同步和异步学习机会。呼叫中心满足了疫情后对灵活在线模式的需求，并增加了对服务的访问，既包括面临同时进行在线和面对面课程挑战的教师，也包括必须在课后参加在线课程的学生。DEPDC 每周 7 天从早上 7:00 到晚上 10:00 提供服务，雇用了 22 名导师。DEPDC 正在开发混合和混合学习模式的尖端 PD 方法。
海洋扫盲研究社区：共同识别差距和优先事项以促进联合国海洋十年
源自2000年代初的美国，其最初的基础是正规教育和海洋科学知识，其最简单形式的海洋素养可以定义为“对您对海洋的影响有了“了解您对海洋的影响，而海洋对您的影响”（国家海洋教育工作者协会（NMEA），2023年）。最初是基于七个基本原则（Cava等，2005；国家海洋和大气管理局（NOAA），2013年），海洋素养倡议经常着重于发展公共知识和对海洋的认识，许多学者探索了许多学者，主要通过上学和教师的镜头教育，在过去的两个十年中，参见了钢铁的范围。 ; Mogias等人，2019年；人们对扩大这一点的兴趣充满了兴趣，以更好地说明海洋素养和海洋扫盲研究（OLR）的许多方式，以帮助使社会与海洋联系和依赖的方式的多样性提升。越来越多地被认为是一种最终决定我们共同活力的互惠和循环关系，这需要对基于位置的环境中的海洋影响的多种经验和价值进行更彻底的研究