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授权特殊项目编号 (SIN)：特殊项目编号 33411：购买新电子设备特殊项目编号 511210：软件发布商特殊项目编号 518210C：云和云相关 IT 专业服务特殊项目编号 532420L：租赁新电子设备特殊项目编号 541370GEO：地球观测解决方案特殊项目编号 54151：软件维护服务特殊项目编号 54151ECOM：电子商务和订阅服务特殊项目编号 54151S：信息技术专业服务特殊项目编号 561422：自动联系中心解决方案 (ACCS)特殊项目编号 611420：信息技术培训特殊项目编号 811212：设备维护、维修服务和/或维修/备件特殊项目编号 333429： 3D 打印和增材制造解决方案 特殊项目编号 518210ERM：电子记录管理 特殊项目编号 493110RM：物理记录管理解决方案 特殊项目编号 3361E：电动和自动驾驶汽车及配件 特殊项目编号 OLM：订单级材料 (OLM) 特殊项目编号 518210FM 财务管理 质量服务管理办公室
推荐引用 推荐引用 Sundberg, Leif 和 Holmström, Jonny (2024) “教学技巧：使用无代码人工智能在高等教育中教授机器学习”，信息系统教育杂志：第 35 卷：第 1 期，56-66。 DOI：https://doi.org/10.62273/CYPL2902 可从以下网址获取：https://aisel.aisnet.org/jise/vol35/iss1/6
摘要 随着人工智能 (AI) 的最新进展，机器学习 (ML) 被认为对于寻求从数据中创造价值的组织特别有用。然而，由于 ML 通常与计算机科学和工程等技术专业相关，因此将 ML 使用培训纳入非技术教育课程（例如社会科学课程）具有挑战性。在这里，我们提出了一种应对这一挑战的方法，即在面向具有不同教育背景的大学生的课程中使用无代码 AI。这种方法在基于案例的实证教育环境中进行了测试，其中学生参与数据收集并使用无代码 AI 平台训练 ML 模型。此外，还应用了一个由五项教学原则（以问题为中心的学习、激活、演示、应用和集成）组成的框架。本文为 IS 教育文献做出了贡献，为教师提供了如何在课程中融入无代码 AI 的信息，并深入了解了在教育环境中使用无代码 AI 工具支持 ML 工作流程的好处和挑战。关键词：人工智能、机器学习、IS 教育研究、信息系统教育
使用无代码 AI 在高等教育中教授机器学习的教学技巧
摘要 随着人工智能 (AI) 的最新进展，机器学习 (ML) 被认为对于寻求从数据中创造价值的组织特别有用。然而，由于 ML 通常与计算机科学和工程等技术专业相关，因此将 ML 使用培训纳入非技术教育课程（例如社会科学课程）具有挑战性。在这里，我们提出了一种应对这一挑战的方法，即在面向具有不同教育背景的大学生的课程中使用无代码 AI。这种方法在基于案例的实证教育环境中进行了测试，其中学生参与数据收集并使用无代码 AI 平台训练 ML 模型。此外，还应用了一个由五项教学原则（以问题为中心的学习、激活、演示、应用和集成）组成的框架。本文为 IS 教育文献做出了贡献，为教师提供了如何在课程中融入无代码 AI 的信息，并深入了解了在教育环境中使用无代码 AI 工具支持 ML 工作流程的好处和挑战。关键词：人工智能、机器学习、IS 教育研究、信息系统教育
传染病应急预案
i 简介 ii 组织结构图 iii IDER 结构快速指南 IDER 核心计划 1 指挥部 2 计划部分 3 情况状态单位 4 资源状态单位 5 文档单位 6 技术专业单位 7 复员单位 8 运营部分 9 信息与指导部门 10 问询组 � 电话银行团队 11 内容组 � 感染控制/职业健康指导团队 � 临床医生指导团队 - 临床医生咨询单位 � 特殊环境指导团队 � 公共指导团队 12 传播组 13 疾病控制实施部门 14 社区缓解组 15 大规模预防组 � POD 区域管理团队 - POD(s) � 推送分发团队 � 员工分配和培训团队 16 限制、排除和清除组 17 隔离和检疫组 � 家庭隔离和检疫团队 - 家庭隔离及检疫组 � 设施隔离检疫组 - 设施隔离检疫组 18 医疗科 19 医疗运输监管组
生物信息学和生物资源基金（24BBR）
标准BBSRC资格规则适用于24BBR。申请人（项目主管，共同领导者或研究共同领导者）必须在合格的HEI或研究机构任命学术任命；行业/公司没有资格成为申请人，但可以参与项目合作伙伴的建议。BBSRC不资助工业合作合作伙伴。可以在此处找到更多信息：检查您是否有资格获得资金 - BBSRC - UKRI 2。我是研究技术专业 /研究软件工程师。我有资格申请吗？是。BBSRC认识到RTP拥有的创新，专家知识和技术能力的才能。因此，BBSRC特别支持提供相关的培训和高技能的机会，这对拟议项目的成功有益，将在24BBR应用中付出代价。研究技术专业人员或研究软件工程师可以列为项目负责人或项目共同领导者，但前提是：•他们的任命是在申请时从其研究组织的中央资金中获得资源的•他们的责任和职责水平适合具有实质性研究经验的人，他们的合同•超出项目3的持续时间。是我有资格申请的组织，即这是一个开放的资金机会吗？
基础职业教育课程
- 2012 年 12 月 29 日第 273-FZ 号联邦法“关于俄罗斯联邦教育”； - 俄罗斯联邦教育与科学部2014年5月28日第594号令“关于批准制定基础教育示范计划、进行审查和保存基础教育示范计划登记册的程序”； - 2015年12月22日俄罗斯联邦教育科学部第1506号令“关于批准15.02.09增材技术专业中等职业教育联邦国家教育标准”（2016年1月19日俄罗斯联邦司法部登记，登记号40631）; - 全俄工人职业，雇员职位和工资等级分类器OK 016-94,16045带控制面板的机器操作员; - 2013年6月14日俄罗斯联邦教育科学部第464号令“关于批准中等职业教育教育计划下组织和开展教育活动的程序”（2013年7月30日俄罗斯联邦司法部登记，登记号29200）（以下简称“组织教育活动程序”）； - 俄罗斯联邦教育和科学部2013年8月16日第968号令“关于批准中等职业教育教育计划国家最终认证程序”
计算机+科学+学生+量子+物理。 ...
量子计算是一项快速发展的技术，我们正迫切需要该领域的专家。但是，缺乏传统，研究和发展的程度，以及如何在没有物理背景背景的信息技术专业的情况下教授量子物理学。本文通过在硕士级别的信息技术学生的课程中提出关键主题来为该领域做出了贡献。我们已经确定了八个关键主题的核心内容，从纯粹的内容从量子物理学和量子力学的形式主义到其在量子算法和编码中的使用。所提出的内容构成了挪威奥斯陆大都会大学信息技术专业学生开发的硕士课程的一部分。通过对学生的小组访谈和问卷调查，研究了学生的课程经验。的结果表明，信息技术专业的学生有能力和感兴趣学习量子物理学，以实现量子计算中的教育。一种综合方法，在同一课程中，学生学习量子物理和量子计算，对大多数学生来说效果很好。但是，由于挑战对于某些人来说是广泛的，因此要清楚内容的每个组成部分的目的很重要。
多学科课程（MDP）
主要院系：设计与工程学院 1. 生物医学工程（机器人专业） 2. 土木工程（城市基础设施数字化专业） 3. 电气工程（物联网专业） 4. 电气工程（机器人专业） 5. 环境工程（城市基础设施数字化专业） 6. 机械工程（航空工程专业） 7. 机械工程（机器人专业） 8. 电气工程（高级电子专业）（2023 学年起新发布） 9. 电气工程（可持续电动交通专业）（2023 学年起新发布） 10. 电气工程（工业 4.0 专业）（2023 学年起新发布） 11. 电气工程（空间技术专业）（2023 学年起新发布） 12. 机械工程（工业 4.0 专业）（2023 学年起新发布） 13. 化学工程（工业 4.0 14. 工业与系统工程 (供应链分析专业) (2023 学年之后的新) 15. 工业与系统工程 (分析与决策智能专业) (2023 学年之后的新) 16. 生物医学工程 (生物医学材料专业) (2023 学年之后的新) 17. 材料科学与工程 (生物医学材料专业) (2023 学年之后的新)
专业传记-Sarajevo div>
一般数据出生日期：30。1963年6月的电子邮件：proirektorktorzakvaliett@unsa.ba，dusanka.boskovic@unsa.ba; dboskovic@etf.unsa.ba教育技术科学博士，萨拉热窝大学电气工程学院，电气工程大学，自动和电子工程学院，电气工程学院，1986年电气工程学院，萨拉热窝大学平均评分培训和录音室保持教学教育教育2016 div>萨拉热窝大学教学教育领域的哲学学院，并加强了萨拉热窝大学员工的能力 - 火车2014-20152014年5月BUDVA的学术新移民培训培训培训教练 div>大学Paderborn，软件工程小组教授博士WilhelmSchäfer2014年6月至7月 div>洛约拉大学，芝加哥计算机科学证书 - 数据库应用程序2000. -2003。 div>平均评分和萨拉热窝的工作经验大学，质量副校长。 div>自2019年以来，萨拉热窝大学副教授的电气工程学院。 div>助理教授2014-209 div>高级助理2004-2013 div>助理1990-2004 div>电子和计算机技术专业助理（LERT）1986。 div>-1992。 div>iris -energoinvest，计算机和信息系统研究所，萨拉热窝 div>
到执行器的对象位置
管理需要使用在线注册（ROL）的课程活动”。符合DGR n.附件A)的规定。 2019 年 7 月 1 日第 1109 号法令指出，委托行政控制的行动必须基于运营开始时的监督预期。在不影响上述区域政府决定中提及的通知规定的情况下， 455/21，以下澄清旨在规范培训干预措施的实施方式，以及获取对实施的干预措施进行分析和监测所需的数据和信息。一般信息 决议号。 1423/2022 41 包含高等教育培训课程 - 类型 C11 以及发布高等技术专业证书的相关服务 - 类型 FC03 的业务获得批准。上述课程的对象是那些在参加活动之前已经履行了教育义务和接受教育培训的权利义务、居住或定居在艾米利亚-罗马涅地区、需要培训活动来缩小其专业履行职责所需技能与实际拥有技能之间的差距的人。特别是，那些拥有教育/培训资格以及实现培训路径结束时预期的学习目标所需的技能和/或经验的人将能够参加这些课程。