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World File Search System技术报告
技术报告 A-054/1999
00 °C 摄氏度 00° 00' 00” 度、分、秒 000° M 磁航向 AAIB 航空事故调查处 aal 机场以上 ACC 区域管制中心 ACMP 交流电动泵 ADF 自动测向仪 ADI 姿态指引仪 AEC 机尾设备中心 agl 地面以上 AIP 航空资料出版物 amsl 平均海平面以上 AOC 航空运营人证书 APP 进近 APU 辅助动力装置 ARO 飞机报告处 ATC 空中交通管制 ATIS 自动航站楼信息服务 ATPL 航空运输飞行员执照 BKN 破损 C 摄氏度 CAP 民航出版物 CB 积雨云或断路器 CG 重心 cm 厘米 CRM 驾驶舱资源管理 CVR 驾驶舱语音记录器 DFDR 数字飞行数据记录器 DME 测距设备 EASA 欧洲航空安全局 EDP 发动机驱动泵 EFI 电子飞行仪表 EICAS 发动机指示和机组警报系统 EPR 发动机压力比 ETA 预计到达时间 FAA 联邦航空管理局 FAR 联邦航空条例 FDR 飞行数据记录器 FEC 前方设备中心 FIR 飞行信息区 FMC 飞行管理计算机 FMU 燃油计量单位 FO 副驾驶 FOM 飞行操作手册 fpm 英尺/分钟 ft 英尺 g 重力加速度 GCU 发电机控制单元 GPWS 近地警告系统 GRN 赫罗纳机场 Hpa 百帕斯卡 小时 小时 分钟 HSI 水平情况指示器 IAP 起始进近点 ICAO 国际民用航空局
技术报告 A-002/2003
00 °C 摄氏度 A 安培 ABSC 飞机刹车系统公司 AENA 西班牙航空和航行航空公司，梅利利亚机场运营商和空中交通管制服务提供商 AFM 飞机飞行手册，由制造商制定 AGL 地面以上 AMM 飞机维护手册 ANS Air Nostrum AOM 飞机操作手册，由制造商制定 ASI 空速指示器 ATC 空中交通管制 ATPL 航线运输飞行员 CAP 中央信号器面板 CB 断路器 CIAIAC 民用航空事故和事件调查委员会 CLB 爬升 CMM 部件维护手册 CPL 商用飞行员 CRM 机组资源管理 CRZ 巡航 CTL 控制 CVR 驾驶舱语音记录器 DFDR 数字飞行数据记录器 DME 测距设备 DSB 荷兰安全委员会，自 2005 年 2 月 1 日起负责荷兰的航空事故调查 DTSB 荷兰运输安全委员会，自 2005 年 2 月 1 日起负责荷兰的航空事故调查事故发生之日在荷兰进行的事故调查 EEC 发动机电子控制 EMI 电磁干扰 ERP 发动机额定值面板 FAR 联邦航空条例 FCOM 飞行机组操作手册 FLX 灵活（发动机起飞时间表和额定值） FLT 飞行 ft 英尺 GA 复飞 GEML 梅利利亚机场 ICAO 位置指示器 GRN 地面 GPWS 近地警告系统 h: min: s 小时、分钟、秒 HIL 等待项目列表 hPa 百帕 IAS 指示空速 ICAO 国际民用航空
MDEP 技术报告 TR-APR1400-02
为防止和/或减轻核电站严重事故影响而制定的措施的设计和实施在很大程度上受到核电站所在国的立法要求的影响。在 APR-1400 严重事故技术专家小组成员的初步讨论中，大家确定，为了有效地开展活动，需要了解成员国严重事故要求和规定之间的相似之处和不同之处。熟悉这些影响严重事故分析结果的各种因素，有望有助于未来在与严重事故相关的特定领域进行讨论。为了实现这一目标，大家决定编写三份文件，内容涵盖：
用户技术报告 - Euspa.europa.eu
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空间制造技术报告国家...
执行摘要 2022 年 9 月 9 日，副总统卡马拉·哈里斯在德克萨斯州休斯顿的约翰逊航天中心召开了拜登-哈里斯政府第二次国家太空委员会会议。本次会议的重点是推进政府的优先事项，包括扩大空间科学、技术、工程和数学 (STEM) 教育和劳动力、载人太空探索以及商业新型太空活动规则。为了充分利用太空的潜力，委员会成员强调需要发展、多样化和加强我国与太空相关的产业和劳动力。大家一致同意，美国国家航空航天局 (NASA)、国防部 (DOD) 和商务部 (DOC) 将在 2022 年 9 月 9 日起的 180 天内制定建议，确保将太空部门纳入联邦计划，例如“美国制造业 1”，以加速国家在制造太空技术方面的能力，同时提高产能以满足太空工业基地 (SIB) 不断增长的劳动力需求。本报告重点关注五个领域，包括 14 项可供 NASA、DOD、DOC 和其他联邦部门和机构采取行动的建议。实施后，这些建议将有助于加深对现有基础设施的了解，并确定太空制造的现有能力和未来需求。Covid-19 实体将支持并在必要时在国内和国际上建立联邦部门和机构、行业、私营部门组织和学术界之间的新伙伴关系。利益相关者将孵化和加速太空制造创业，同时进一步协调当前和未来的联邦投资，以支持太空制造技术需求。报告最后提出了一些建议，以发展和加强各种背景的人进入太空制造职业的道路。本报告还包括：
FAE 技术报告收入
• 收入：7160 万欧元 • 产值：7480 万欧元 • EBITDA：760 万欧元 • EBITDA 利润率：10.1% • 合并净财务债务：710 万欧元 Gazzaniga（BG），2024 年 3 月 28 日 - FAE Technology SpA - Benefit Company（“FAE Technology”或“公司”或“集团”），科技公司和意大利电子行业同名集团的母公司，宣布 2023 年单独和合并的全年预测 2 亮点，未经审计。 2023 年初步收入为 6170 万欧元，比上年增长 56.5%。产值为 6480 万欧元，比 2022 年增长 60.9%。就 FAE Technology 的利润率而言，EBITDA 为 640 万欧元，比上年增长 62.7%，EBITDA 利润率为 9.8%（2022 年为 9.7%）。
技术报告 NL 2023
56% 的荷兰受访者强调，数字化转型的最大障碍是技术职能缺乏有效的治理和协调。他们在这方面的期望（远远）超出了他们目前的技术职能所能提供的水平。此外，44% 的荷兰受访者认为，组织内部存在规避风险的文化是第二个障碍。这种对接受变革和创新的文化抵制大大减缓了数字化转型努力的速度和有效性。我们的调查表明，57% 的荷兰受访者同意员工的抵制影响了他们对新技术的投资决策。
NAPLAN 2023 技术报告
图 1：针对数字、阅读、语法和标点符号的多阶段定制测试设计 ......................................................................................................19 图 2：语言惯例的在线测试设计 ......................................................................................................20 图 3. 3 年级数字能力各途径分配的学生百分比 .............................................................................37 图 4. 3 年级数字能力各途径的能力分布 .............................................................................................37 图 5：数字能力的尾随缺失百分比 .............................................................................................42 图 6：阅读的尾随缺失百分比 .............................................................................................42 图 7：拼写的尾随缺失百分比 .............................................................................................43 图 8：语法和标点符号的尾随缺失百分比 .............................................................................43 图 9：NAPLAN 2023：参与类别 .............................................................................................44 图 10：3 年级数字能力测试的 Wright 地图（示例） .............................................................................50 图 11：写作测试的 Wright 地图（多分示例）................................................................................51 图 12：写作测试的 Wright 图（多分示例）........................................................................52 图 13：拟合度 = 1.00 的项目的项目特征曲线.........................................................................55 图 14：拟合度 = 1.36 的项目的项目特征曲线.........................................................................55 图 15：显示性别 DIF† 的项目特征曲线示例.........................................................................57 图 16：显示语言背景 DIF† 的项目特征曲线示例.........................................................................58 图 17：显示土著身份 DIF† 的项目特征曲线示例.........................................................................59 图 18：显示管辖区 DIF 的项目特征曲线示例.........................................................................60 图 19：具有潜在回归的多维项目反应模型的条件变量.............................................................................................63 图 20：3 年级和 5 年级在线测试之间的数字散点图、垂直链接项目.....................................................................................................................65图 21：7 年级和 5 年级在线测试之间的数字能力、垂直链接项目的散点图.........................................................................................................................................66 图 22：9 年级和 7 年级在线测试之间的数字能力、垂直链接项目的散点图....................................................................................................................................................................66 图 23：3 年级和 5 年级在线测试阅读、垂直链接项目的散点图 ................................66 图 24：7 年级和 5 年级在线测试阅读、垂直链接项目的散点图 ................................67 图 25：9 年级和 7 年级在线测试阅读、垂直链接项目的散点图 ................................67 图 26：3 年级和 5 年级在线测试拼写、垂直链接项目的散点图 ................................67 图 27：7 年级和 5 年级在线测试拼写、垂直链接项目的散点图 ................................68 图 28：9 年级和 7 年级在线测试拼写、垂直链接项目的散点图 ................................68 图 29：3 年级和 5 年级在线测试语法和标点符号、垂直链接项目的散点图 ................................................................................................................................68图 31：语法和标点符号散点图，9 年级和 7 年级在线测试之间的垂直链接项目 ......................................................................................................................69 图 32：熟练程度截点的对数回归（计算能力） ......................................................................................76 图 33：熟练程度截点的对数回归（阅读） .............................................................................................76 图 34：熟练程度截点的对数回归（写作） .............................................................................................77 图 35：熟练程度截点的对数回归（拼写） .............................................................................................77 图 36：熟练程度截点的对数回归（语法和标点符号） .............................................................................7869 图 31：9 年级和 7 年级在线测试之间的语法和标点符号、垂直链接项目的散点图 ................................................................................................................69 图 32：熟练程度分界点的对数回归（计算能力） .............................................................................................76 图 33：熟练程度分界点的对数回归（阅读） .............................................................................................76 图 34：熟练程度分界点的对数回归（写作） .............................................................................................77 图 35：熟练程度分界点的对数回归（拼写） .............................................................................................77 图 36：熟练程度分界点的对数回归（语法和标点符号） .............................................................................................7869 图 31：9 年级和 7 年级在线测试之间的语法和标点符号、垂直链接项目的散点图 ................................................................................................................69 图 32：熟练程度分界点的对数回归（计算能力） .............................................................................................76 图 33：熟练程度分界点的对数回归（阅读） .............................................................................................76 图 34：熟练程度分界点的对数回归（写作） .............................................................................................77 图 35：熟练程度分界点的对数回归（拼写） .............................................................................................77 图 36：熟练程度分界点的对数回归（语法和标点符号） .............................................................................................78