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附录 A：双边实施计划——国家技能……
• 参与联邦 VDS 计划交付计划和项目管理论坛和工作组。 • 与所有合作伙伴合作开展 VET 数据精简计划范围内的风险管理活动，包括风险识别、缓解和处理。 • 按照 VDS 指导小组商定的格式和频率，定期向联邦 VDS 计划管理办公室提供行业标准状态报告。门禁审查西澳大利亚州承诺积极参与 SSON 于 2024 年 4 月 24 日批准的 VDS 计划门禁审查流程，作为 VDS 治理重置的一部分。这些是：
提升加拿大人技能，以适应热门科技职业
NPower Canada 的项目旨在为来自应享有平等待遇群体的失业和未充分就业人士提供开启有意义的数字职业所需的技能。该项目是该试点项目的一部分，于 2020 年 5 月至 2024 年 8 月进行，在安大略省和艾伯塔省进行了一项随机对照试验，以评估 NPower Canada 的初级信息技术项目对参与者就业和收入结果的影响。该项目的目标是让参与者掌握基本的技术技能和就业机会，以获得 ICT 领域的初级工作。该项目专门针对因种族、性别、移民身份或残疾而面临劳动力市场不利因素的成年人。
系统评价摘要：针对创伤性脑损伤 (TBI) 成人的运动和平衡障碍及技能的虚拟干预措施 (12-21)
Kitsum Li, 1 Beth Fields, 2 Adam Kinney, 3 Olivia Condon, 2 Emilio Villavicencio 1 1 加州多米尼加大学职业治疗系 2 威斯康星大学麦迪逊分校运动机能学系 3 退伍军人事务部落基山自杀预防 MIRECC 研究健康科学专家 & 科罗拉多大学安舒茨医学院物理医学与康复系助理教授
课堂中的电子游戏和元认知对 21 世纪技能发展的作用：系统评价
游戏对于理解人性至关重要。游戏一直是生活的基本组成部分，存在于每一种文化和每一种情况下。通过游戏，人们学会了重要的生活技能，游戏塑造了每个社会的身份，同时不断促进文化的发展（Andrade，2020；Delgado，2011；Montero，2017）。在教育领域，游戏在课堂上的作用正在发生变化，这主要是由于信息和通信技术（ICT）的进步以及改进学习过程的需求。为了应对这些变化，游戏化学习（GBL）等方法应运而生，将电子游戏融入教育环境，以满足特定的学习目标（Pegalajar Palomino，2021；Torres 等人，2019）。GBL 使用电子游戏作为强大的工具来
虚拟现实中的晕屏症：个体差异的作用、其对认知功能和运动技能的影响以及沉浸期间和沉浸后的强度差异
摘要：背景：鉴于VR应用于多个领域，了解晕动症对人类认知和运动技能的影响以及导致晕动症的因素变得越来越重要。本研究旨在探索晕动症的预测因素及其与认知和运动技能的相互作用。方法：30名年龄在20-45岁之间的参与者完成了MSSQ和CSQ-VR，并沉浸在VR中。在沉浸过程中，他们体验了过山车之旅。在乘坐过山车之前和之后，参与者回答了CSQ-VR并执行基于VR的认知和心理运动任务。VR环节结束后，参与者再次完成了CSQ-VR。结果：成年期晕动症易感性是晕动症最突出的预测因素。瞳孔扩张是晕动症的重要预测因素。玩电子游戏的经验是晕动症和认知/运动功能的重要预测因素。晕动症对视觉空间工作记忆和心理运动技能产生负面影响。总体而言，摘下 VR 头戴设备后，晕动症的恶心和前庭症状的强度显著降低。结论：按重要性排序，晕动症易感性和游戏体验是晕动症的重要预测因素。瞳孔扩张似乎是晕动症的生物标志物。晕动症会影响视觉空间工作记忆和心理运动技能。就用户体验而言，晕动症及其对表现的影响应在沉浸过程中而不是沉浸之后进行检查。
非洲技能倡议 (sifa) - 2024 年摘要
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