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绘制技术员毕业生的技能差距和技能需求...
前言 坦桑尼亚政府制定了雄心勃勃的计划，要将其经济转变为一个具有竞争力、高增长、高生产率和中等收入的国家。坦桑尼亚工业化经济的发展将由以下行业的发展推动：农业综合企业和农产品加工、运输和物流、旅游和酒店业、能源、建筑和信息通信技术 (ICT)。这种经济转型导致雇主难以找到足够合格的人员来填补空缺职位。坦桑尼亚的技术教育部门近年来不断扩大，毕业生人数不断增加。这引发了疑问：技术毕业生数量的增加是否满足了坦桑尼亚的技能需求，还是仅仅导致某些职业的熟练工人供过于求。
互联网技能 分析、写作和演示技能
主编：David Parker 副总裁/执行编辑：Bob Horan 产品开发经理：Ashley Santora 助理编辑：Kelly Loftus 编辑助理：Christine Ietto 媒体项目经理：Denise Vaughn 营销经理：Anne Howard 营销助理：Susan Osterlitz 副总编辑：Renata Butera 项目经理、制作：Renata Butera、Carol Samet 许可项目经理：Charles Morris 高级运营主管：Arnold Vila 运营专家：Michelle Klein 艺术总监：Steve Frim 室内设计：Ken Rosenblatt/Azimuth Interactive, Inc. 封面设计：Steven Frim 封面插图/照片：Robert Harding/Digital Vision/Getty Images, Inc.插图（内部）：Azimuth Interactive, Inc. 图像资源中心主任：Melinda Patelli 权利与许可经理：Zina Arabia 经理：视觉研究：Beth Brenzel 封面视觉研究与许可经理：Karen Sanatar 图像许可协调员：Angelique Sharps Photo 研究员：Diane Austin 排版：Azimuth Interactive, Inc. 印刷商/装订商：Courier/Kendallville 字体：10.5/12.5 Times LT Std
第 4 章 技能标识符 (SI) 4-1. 技能的使用 - 美国陆军
第 4 章 技能识别符 (SI) 4-1. 技能的使用 a. 授权文件中职位的 SI 的使用和技能建立标准在 AR 611-1 中规定。 b. 军官可通过以下程序之一获得技能分类： (1) 军官在成功完成由学校指挥官或军官所在单位指挥官认证的必修技能资格课程后，将被归类为适当的技能。 (2) 根据 AR 611-1，作为成功完成民事学校教育的结果。 (3) 根据技能分类指南和 AR 611-1，作为工作经验或合同培训的结果。 c. 军官技能识别符只能由人力资源司令部（现役和 USAR）或国民警卫队局 (NG) 撤销。当指挥官确定军官不再具备 SI 资格时，撤销 SI 的请求及其理由将通过渠道转发给适当的审批机构。 d. 参考技能表。 (1) 请参阅表 4-1 中按字母顺序排列的技能列表。 (2) 表 4-2 列出了 AMEDD 官员的熟练程度指定标准。 (3) 表 4-3 是技能的数字列表，包括代码、标题、提议者、描述、资格和限制。仅由 CG、HRC-Alexandria 授予的技能标识符显示在限制段落中。 (4) 表 4-4 列出了军法署官员的熟练程度指定标准。 (5) 表 4-5 列出了所有官员的 SI，包括性别识别、实施日期、撤销日期和人员/结构利用率数据。
年度技能实施计划
1.1 目的和目标 ................................................................................................................................ 2 1.2 战略背景 ................................................................................................................................ 2 1.3 劳动力规划和技能需求评估 ........................................................................................................ 2 1.4 就业和技能资助 ........................................................................................................................ 3 1.5 教育和激励计划 ...................................................................................................................... 3 1.6 SIZEWELL CJ OBS 服务 ................................................................................................................ 3 1.7 治理和监测 ................................................................................................................................ 3
可再生能源技能伙伴关系
欧盟已承诺到 2030 年实现至少 42.5% 的可再生能源占比，并设定了 2.5% 的额外指示性目标。这几乎相当于在 6 年内将我们目前的产能翻一番。如果没有合适的合格劳动力，这一转变就不会发生。目前，国家政策未能为潜在工人进入绿色劳动力市场提供适当的激励。可再生能源工人需要发展新技能，并准备好适应和使用新兴技术。其他行业的工人也需要通过技能提升和再培训来学习这些工作。这些劳动力需要在欧洲各地流动。因此，与整个能源系统一样，技能政策需要在欧洲层面具有适应性、灵活性和协调性。随着欧洲技能年 1 的结束，可再生能源技能伙伴关系制定了 18 项技能政策建议，将立即实施以应对这些挑战。该伙伴关系还收集了欧洲各地与可再生能源培训相关的良好做法。这些良好做法为公共和私营部门如何共同推动绿色转型提供了具体的例子。这些政策建议和良好做法已被纳入以下四个优先领域：
人工智能、继续教育和技能
我们需要所有丹麦人有更多的勇气来利用新技术提供的诸多机遇。它要求我们对周围的事物有基本的了解，有行动的能力，敢于使用应用程序，为研究项目提供个人数据，成为一个积极、善于交际、有创造力的公民，并参与政治辩论。我们需要揭开人工智能和机器人等概念的神秘面纱，我们需要了解社交媒体背后的商业模式、我们的手机如何工作，我们需要了解我们的数字权利，例如在个人数据方面。在小学、青少年教育、专业儿童媒体等领域，人们越来越重视保护个人数据。 Ultranyt 以及 Coding Pirates、Børns Vilkår 和救助儿童会等组织合作，帮助儿童和年轻人适应数字环境。它介绍了机器人和编程、在学校作业中收集和使用数据和信息，并避免欺凌、非法图像共享和商业抄袭。让孩子做好充分准备以最佳方式使用技术的先决条件是他们周围的成年人对该领域有意识和知识。但在确保成年人的数字理解和数字能力方面还缺少努力。数字能力需要更好的用户技能和反思能力。
