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2023 年可持续发展目标和指标
本《可持续发展目标和指标报告》（“可持续发展报告”）和相关网站内容包含前瞻性陈述，包括与我们的可持续发展战略、计划和目标相关的陈述。这些前瞻性陈述是基于我们当前的假设、期望和预测做出的。这些前瞻性陈述是估计值，涉及许多风险和不确定性，可能导致实际结果大不相同。有关我们治理的其他风险、不确定性和信息，请参阅我们向美国证券交易委员会提交的 10-K 年度报告表和代理声明。其他未知或不可预测的因素也可能对我们的未来结果、业绩或成就产生重大影响。本《可持续发展报告》和相关网站中的所有信息均截至最初提交之日，我们不承担更新此信息的任何义务。
OECD生产力指标2024
图1.1。欧洲经合组织和美国欧元区：劳动生产率增长8图1.2。 劳动生产率增长的国家破裂2022 9图1.3。 多因素生产率的增长2022 10图1.4。 美国：多因素生产率增长10图1.5。 2022年对经合组织国家劳动生产率增长的贡献11图2.1。 劳动生产率增长按区域16图2.2。 选定的经合组织国家的劳动生产率增长17图2.3。 2023年劳动生产率增长17图2.4。 经验策略的主要步骤18图2.5。 OECD国家 /地区的模型性能19图2.6。 样本中的误差较低，大型经济体20图3.1。 世界经济的相对规模24图3.2。 基于工作时间的经合组织经济体中劳动力的相对规模26图3.3。 基于就业经济体经济体中劳动力的相对规模27图3.4。 比较国家 /地区工作的平均时间27图3.5。 2022年的劳动生产率30图3.6。 劳动生产力分散31图3.7。 跨国之间的劳动生产率比较31图4.1。 OECD：年度GDP增长的贡献：劳动生产率，工作时间和受雇者37欧洲经合组织和美国欧元区：劳动生产率增长8图1.2。劳动生产率增长的国家破裂2022 9图1.3。多因素生产率的增长2022 10图1.4。美国：多因素生产率增长10图1.5。2022年对经合组织国家劳动生产率增长的贡献11图2.1。劳动生产率增长按区域16图2.2。选定的经合组织国家的劳动生产率增长17图2.3。2023年劳动生产率增长17图2.4。经验策略的主要步骤18图2.5。OECD国家 /地区的模型性能19图2.6。样本中的误差较低，大型经济体20图3.1。世界经济的相对规模24图3.2。基于工作时间的经合组织经济体中劳动力的相对规模26图3.3。基于就业经济体经济体中劳动力的相对规模27图3.4。比较国家 /地区工作的平均时间27图3.5。2022年的劳动生产率30图3.6。劳动生产力分散31图3.7。跨国之间的劳动生产率比较31图4.1。OECD：年度GDP增长的贡献：劳动生产率，工作时间和受雇者37OECD：年度GDP增长的贡献：劳动生产率，工作时间和受雇者37
2023年7月的资格指标
本文档包含有关初始评估的信息，包括适当的数据来源，资格确定，并包括由《残疾人教育法案》（IFES）定义的每个异常领域的联邦和州定义。它还提供了有关必须考虑的排除因素的信息，并提供了有资格协助学校人员做出决定的指标的示例。该文件的目的是为评估团队提供指导，因为他们试图在确定孩子是否有资格接受特殊教育的情况下解决两项资格测试。这些指标的示例不是详尽的列表，而是为评估团队提供指导。有关进一步的指导和对初始评估过程的更完整的讨论，请参阅《堪萨斯特殊教育过程手册》第3章。通过访问http://www.ksde.org的特殊教育资源页面，可以查看和下载此重要资源。
电子墨盒交换指标
A.调试请将封闭的电池（2 x AA）插入带有显示的电子墨盒交换指示器的适当隔间中。插入电池后会发出一条蜂鸣声。B.初始编程很重要：请在您的产品上设置计时器360天。注意：请确保您通过显示器激活电子Brita墨盒交换指示器，以便信号在白天启动。编程：a）简短按显示按钮以激活显示。最初显示90天的默认设置。b）按下显示按钮，然后在同一时间短暂按开始/重置按钮。这激活了设置模式。c）要从90天切换到360天，请简短按显示按钮。d）等到时间值停止闪烁或显示显示关闭。e）要激活360天的计时器，请简要按显示，然后按开始/重置按钮。f）显示屏左下方的闪烁点表示计时器处于活动状态。
葡萄牙的可持续发展目标（SDG）指标
5食品价格异常的指标（IFPA）确定了异常高的市场价格。IFPA依赖于加权复合增长率，该增长率在年内和跨年价格增长范围内。考虑到农业市场和通货膨胀率的季节性，该指标直接评估了特定月份的价格增长，从而回答了一个问题，即价格变化在任何特定时期是否异常。
科学扩展指标.pdf
在美国，约有 1% 的学龄儿童患有智力障碍，其“特点是智力和适应功能均存在严重障碍，表现在概念、社交和实际适应领域”（美国教育部，2002 年和美国智力和发育障碍协会，2013 年）。这些学生表现出认知功能严重到极度障碍，需要广泛或全面的支持。学生需要强化指导和/或支持来获得、保持和掌握学术和生活技能，以便积极参与学校、工作、家庭或社区活动。除了严重的智力障碍外，学生还可能伴有沟通、运动、感官或其他障碍。
养殖虹鳟鱼的福利指标
农民掌握了鱼类福利信息后，就需要将其运用到生产系统和日常饲养实践中。这可能是一项严峻的挑战，因为即使是测量鱼类福利也很有挑战性，而且现有的测量工具可能并不适合所有物种或所有生命阶段。我们使用福利指标 (WI) 来评估鱼的整体福利状况。福利指标可以直接基于动物（从鱼身上获得的东西），也可以间接基于资源（例如饲养环境、基础设施等）。然而，有些 WI 可能太复杂或太难在农场应用。适合在农场使用的 WI 称为操作福利指标 (OWI)。可以在农场采样但需要送到实验室或其他远程分析设施的 WI 称为基于实验室的福利指标 (LABWI)。还有其他潜在的 WI，目前不能归类为 OWI 或 LABWI，它们主要用于研究，但在未来或目前的特定情况下可能会有用。
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Randle D. Raggio 里士满大学罗宾斯商学院 102 UR Drive Richmond, VA 23173, 美国 rraggio@richmond.edu Peter Ekman 梅拉达伦大学商学院、社会与工程学院 Box 883 721 23 Västerås, 瑞典 peter.ekman@mdh.se. Steven M. Thompson 里士满大学罗宾斯商学院 102 UR Drive Richmond, VA 23173, 美国 sthomps3@richmond.edu