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课程提纲，用于溪流变化 /生物化学中的gu-art < / div>
先决条件：科学毕业生，生物学，生物技术，生物化学。候选人应在果阿大学进行的PGDCG和MLT GU-ART中强制获得55％的分数。持续时间：该研究生文凭应由两个学期组成，其中I和II学期中有四门课程，每个课程随后在每个实验室中都有强制性的一个月动手培训。果阿医学院/政府的生物化学，血库和中央实验室，病理学和微生物学。医院。课程费用：课程费用将由果阿大学决定。特殊功能：果阿大学生物学医学学院和动物学生物化学，病理学，微生物学和动物学系之间的合作教学计划，果阿大学。计划结构：学习者应至少获得40个学分课程，以获得临床遗传学和医疗实验室技术的研究生文凭。在40个学分中，应在第一学期和II学期间获得32个学分的核心课程，而在学期I和II期间获得了8个学分是特定于学科的选修课。成功完成40个学分后，该学生将有权在果阿医学院/政府实习六个月实习。医院实验室。
B.Sc.微生物学V和VI学期课程提纲，根据NEP 2020。
S.No. 部门课程C.代码资格1国防与战略研究M.Sc。 331 B.Sc. 国防与战略研究）为45％，Gen/obc/ews，SC/ST类别为40％。 M.A. BA国防与战略研究），Gen/obc/ews为45％，SC/ST类别为40％。 2地质硕士 335 B. SC。 （地质），Gen/obc/ews为45％，SC/ST类别为40％。 3地理硕士 334 B.Sc. 将Gen/obc/ews的地理位置作为强制性受试者，SC/ST类别为40％。 M.A. B.A. 将Gen/obc/ews的地理位置作为强制性受试者，SC/ST类别为40％。 4遥感和GIS应用程序硕士 344 B.Sc. 与植物学，动物学，林业，农业，物理，地质或地理位置。 Gen/obc/ews的55％，SC/ST候选人或B. 为50％。 技术。 在相关学科中，至少分数为50％或等效分数。 必须了解计算机的知识。S.No.部门课程C.代码资格1国防与战略研究M.Sc。331 B.Sc. 国防与战略研究）为45％，Gen/obc/ews，SC/ST类别为40％。 M.A. BA国防与战略研究），Gen/obc/ews为45％，SC/ST类别为40％。 2地质硕士 335 B. SC。 （地质），Gen/obc/ews为45％，SC/ST类别为40％。 3地理硕士 334 B.Sc. 将Gen/obc/ews的地理位置作为强制性受试者，SC/ST类别为40％。 M.A. B.A. 将Gen/obc/ews的地理位置作为强制性受试者，SC/ST类别为40％。 4遥感和GIS应用程序硕士 344 B.Sc. 与植物学，动物学，林业，农业，物理，地质或地理位置。 Gen/obc/ews的55％，SC/ST候选人或B. 为50％。 技术。 在相关学科中，至少分数为50％或等效分数。 必须了解计算机的知识。331 B.Sc.国防与战略研究）为45％，Gen/obc/ews，SC/ST类别为40％。M.A.BA国防与战略研究），Gen/obc/ews为45％，SC/ST类别为40％。2地质硕士335 B. SC。 （地质），Gen/obc/ews为45％，SC/ST类别为40％。 3地理硕士 334 B.Sc. 将Gen/obc/ews的地理位置作为强制性受试者，SC/ST类别为40％。 M.A. B.A. 将Gen/obc/ews的地理位置作为强制性受试者，SC/ST类别为40％。 4遥感和GIS应用程序硕士 344 B.Sc. 与植物学，动物学，林业，农业，物理，地质或地理位置。 Gen/obc/ews的55％，SC/ST候选人或B. 为50％。 技术。 在相关学科中，至少分数为50％或等效分数。 必须了解计算机的知识。335 B. SC。（地质），Gen/obc/ews为45％，SC/ST类别为40％。3地理硕士 334 B.Sc. 将Gen/obc/ews的地理位置作为强制性受试者，SC/ST类别为40％。 M.A. B.A. 将Gen/obc/ews的地理位置作为强制性受试者，SC/ST类别为40％。 4遥感和GIS应用程序硕士 344 B.Sc. 与植物学，动物学，林业，农业，物理，地质或地理位置。 Gen/obc/ews的55％，SC/ST候选人或B. 为50％。 技术。 在相关学科中，至少分数为50％或等效分数。 必须了解计算机的知识。3地理硕士334 B.Sc. 将Gen/obc/ews的地理位置作为强制性受试者，SC/ST类别为40％。 M.A. B.A. 将Gen/obc/ews的地理位置作为强制性受试者，SC/ST类别为40％。 4遥感和GIS应用程序硕士 344 B.Sc. 与植物学，动物学，林业，农业，物理，地质或地理位置。 Gen/obc/ews的55％，SC/ST候选人或B. 为50％。 技术。 在相关学科中，至少分数为50％或等效分数。 必须了解计算机的知识。334 B.Sc.将Gen/obc/ews的地理位置作为强制性受试者，SC/ST类别为40％。M.A.B.A. 将Gen/obc/ews的地理位置作为强制性受试者，SC/ST类别为40％。 4遥感和GIS应用程序硕士 344 B.Sc. 与植物学，动物学，林业，农业，物理，地质或地理位置。 Gen/obc/ews的55％，SC/ST候选人或B. 为50％。 技术。 在相关学科中，至少分数为50％或等效分数。 必须了解计算机的知识。B.A.将Gen/obc/ews的地理位置作为强制性受试者，SC/ST类别为40％。4遥感和GIS应用程序硕士344 B.Sc. 与植物学，动物学，林业，农业，物理，地质或地理位置。 Gen/obc/ews的55％，SC/ST候选人或B. 为50％。 技术。 在相关学科中，至少分数为50％或等效分数。 必须了解计算机的知识。344 B.Sc.与植物学，动物学，林业，农业，物理，地质或地理位置。Gen/obc/ews的55％，SC/ST候选人或B. 为50％。 技术。 在相关学科中，至少分数为50％或等效分数。 必须了解计算机的知识。Gen/obc/ews的55％，SC/ST候选人或B.技术。在相关学科中，至少分数为50％或等效分数。必须了解计算机的知识。
课程提纲Opti 495b/595b：光子中的信息（3个单位）
本课程将从第一原理中发展出光学检测中的噪声数学理论，目的是理解效率的基本限制，人们可以在这些效率中提取信息。我们将探讨如何在实际检测前（即在实际检测之前）对轴承光（即，在检测过程中使用检测引起的电磁反馈）的使用如何以有利的方式改变检测后噪声统计量，从而促进提高信息提取信息的提高效率。在整个课程中，我们将评估这种新颖的光学检测方法在光学通信中的应用，并传感并将其性能与传统检测光的方式进行比较。我们还将将这些新型检测方法的性能与在给定的问题上下文中实现的最佳性能 - - 受（量子）物理定律的约束，而没有显示这些基本量子限制的明确推导。本课程背后的主要目标是为来自广泛背景的学生（以及有兴趣的学生）装备，他们正在考虑接受量子增强的光子信息处理中的理论或实验研究，并以更深入的方式思考光学检测的直觉，并为完整的量化量化量的量化量的量化和量化的价值（1）构成量子的价值（1），以构成量子的范围。信息轴承光的预测操作可以帮助将IT信息置于不可避免的检测噪声方面。
地球与环境科学课程课程提纲 - 穆罕默德·奥姆巴迪（ombadi@umich.edu）
课程描述在过去的几十年中，环境数据获取的迅速增加为我们提供了前所未有的机会，可以从有关环境系统行为的大数据中获取见解。本课程旨在向学生介绍统计方法，从自动估计到机器学习模型的复杂性不等。该课程涵盖了机器学习背后的基本理论，并在构建机器学习模型方面提供了动手经验。学生将学习将这些模型应用于预测和假设配方的目的。这些方法将通过环境科学的示例应用来教授，并特别关注气候和水文应用。示例包括温度和降水量的短期预测，选定的水文盆地中的水流预测，了解融雪趋势中温度和降水的相对贡献，降水模式和趋势的区域聚类以及气候远程连接在调节区域降水模式中。学习成果成功完成本课程后，学生将能够：•确定环境数据的基本统计特征。•了解参数/非参数和线性/非线性模型之间的差异，并根据研究问题和/或数据可用性选择最合适的统计模型。•对数据进行探索性分析，并提出有关可变相互作用的假设。•开发数据驱动的模型以进行预测并评估其充分性。•了解机器学习模型背后的基本理论。教学方法和哲学教学方法和哲学：本课程的教学方法结合了讲座，小组工作和主动（经验）学习。讲座将介绍气候和环境科学中应用的概念，方法论和示例。小组工作主要集中在最终项目上，其中2至4名学生的每个小组都会将课程中引入的一些方法应用于自己的兴趣问题。体验式学习被整合到家庭作业分配中，学生将收到Python代码和数据文件。他们将负责应用方法并回答一组问题。
生物104生物多样性秋季2023年 - 埃文斯课程课程提纲
在全球气候和环境危机期间了解生物多样性是什么感觉？我们知道，人类的行为正在改变与过去发生的变化更快地改变物理和生物学世界。我们以惊人的速度失去生物多样性。但是，我们也有很多理由保持充满希望和乐观的理由，并努力保护，保护和恢复地球的生态系统。当我们了解得更好时，我们可以选择做得更好！在此课程中，我们将平衡了解世界的运作方式（基础科学），以及如何使用知识来解决问题（应用科学），并反思我们作为独特的人的机会，以促进使世界尽可能多地居住的世界居住。当您感到不高兴时，请花一点时间来承认这一点，甚至可能在讨论板上告诉我们（会有其他人分享您的情绪），并尽力重新启动您的一天。我希望，通过露面，参加这堂课并像科学家一样思考现实世界中相关性的问题，您可以对自己所做的积极贡献感到满意，并将继续做出。我们的目标不是完美。我们的目标是练习和取得进步。
主课程大纲与示例课程提纲|婴儿和幼儿的成长和发展| ECED 141
将向学生介绍与关怀所有幼儿有关的理论，实践和哲学/方法，包括那些残疾儿童，发展延迟，语言和/或文化差异。在此入门课程中，对自然（典型和非典型的增长与发展）与养育（环境）之间的关系进行了严格的探讨。课程将涵盖大脑研究；依恋;气质;情绪和感受；例程，健康，安全和营养；家庭参与，室内和室外环境。
Narayana全印度测试系列，JEE（Main+Advanced）2024-25
测试编号。测试类型测试日期测试模式测试课程物理课程提纲学教学大纲数学教学大纲Narayana全印度测试系列，JEE（Main+Advanced）2024-25
综合科学技术研究生院...
■○→春季△→秋季☆→全年的学生能够阅读教学大纲并最终确定课程计划。[教学大纲提供了课程的轮廓和时间表。课程提纲：http：//syllabus.shizuoka.ac.jp/]
CMU-CS-376-网络安全性。 ...
课程课程提纲2013/2014课程：CMU-CS 376讲师：电子邮件：办公室：办公室：国际学校，601室 - 182 Nguyen van Linh电话：办公时间：办公时间：课程描述