新加坡卫生部设立了医疗效能局 (ACE),旨在通过卫生技术评估 (HTA)、临床指导和教育推动医疗保健领域做出更好的决策。该局根据全球最新的研究信息,发布关于诊断、治疗和预防不同疾病的指南。本情况说明书并非、也不应被视为专业或医疗建议的替代品。如有任何疾病,请咨询合格的医疗保健专业人士。© 新加坡共和国卫生部医疗效能局。保留所有权利。未经版权所有者事先书面许可,禁止以任何形式复制本出版物的全部或部分内容。更新日期:2022 年 12 月 19 日;首次发布日期:2022 年 7 月 12 日。如需了解有关 ACE 的更多信息,请扫描二维码或访问 www.ace-hta.gov.sg。您也可以在社交媒体上关注我们:
极端太空环境,例如太空真空、辐射、极端热环境和热循环、锯齿状月球尘埃、微重力、微流星体和轨道碎片 (MMOD)、推力羽流喷射物及其协同不利影响,都是对外行星和卫星进行安全和可持续太空探索的艰巨挑战。长时间的太空辐射暴露会使材料和结构变脆,而磨蚀性的锯齿状尘埃颗粒会严重磨损和侵蚀运动部件,导致过早失效。为了应对甚至缓解这种潜在的故障,需要坚固而特殊的材料,以使包括 Artemis 计划在内的 NASA 任务可持续进行,并将服务和维修需求降至最低。本研究报告称,含硼夹杂物 B 4 C 可以显著提高铝合金 (Al6061) 的耐磨性和辐射屏蔽/抗性,从而延长其在极端太空环境中的使用寿命。随着 B 4 C 夹杂物的增加,拉伸强度在室温和高温 (200˚C) 下都增加高达 20 vol%,而热导率则随着 B 4 C 浓度的增加而逐渐降低。与纯 Al6061 相比,当 Al6061 中添加 50vol% B 4 C 时,中子屏蔽效能提高了 110 倍以上。还利用在线太空辐射评估工具 (OLTARIS) 计算研究了银河宇宙射线 (GCR) 和太阳粒子事件 (SPE) 下的屏蔽效能。通过添加 B 4 C,可有效抑制通过 Al6061 基质的二次辐射引起的不利影响,从而提高对 GCR 和 SPE 的屏蔽效能。B 4 C 中硼的存在是增强对中子、GCR 和 SPE 环境辐射屏蔽能力的主要原因。
计算思维对于发展学生以系统的方式分析复杂问题的能力,制定适当的策略来解决这些问题以及有效地应用这些解决方案的技术非常重要。在这种情况下,数学建模活动涉及通过数学来解决复杂的现实生活,这是一种在学生中发展这些技能的有效方法。本研究的目的是研究数学建模活动对学生计算思维(CT)自我效能的影响。这项研究的参与者是伊斯坦布尔一所学术水平公立学校的英语预科学生。研究中使用的建模活动是通过考虑计算思维技能的步骤来重组的。在这些步骤中,python软件语言在“算法思维”步骤中使用,学生通过python将其问题解决系统转化为软件语言。作为一种数据收集工具,除了活动外,CT自我效能量表还用作测试前和测试后。数学建模活动被应用于研究小组的高中预科课程,并在此过程中评估了学生CT自我效能感的变化。结果表明,建模活动导致学生的CT自我效能显着提高。发现,学生在诸如解决问题,分析思维和算法思维之类的子方面感觉更有能力。这些发现表明,数学建模活动是发展计算思维技能的强大工具。总而言之,这项研究表明,数学建模活动应更广泛地纳入中学课程中,以发展计算思维技能,并引起人们对在此过程中专业支持的重要性。
作为加州社区学院 (CCC) 系统中机构研究、规划和效能 (IRPE) 专业人员的代表组织,RP 集团增强了 CCC 发现和开展高质量研究、规划和评估的能力,从而改善基于证据的决策、机构效能和所有学生的成功。
欢迎 在本培训结束时,参与者将能够: 1. 确定工作环境中对心理资本的需求。 2. 讨论心理资本的四个子量表:希望、效能、韧性和乐观 (HERO)。 3. 强调在自身及其团队中培养心理资本的策略。(概述)
- 开发和制造业都产生了最终的PDCD-1 KO TIL产品(a)和生存能力(b) - 最终TIL产品的中位数(范围)身份(%CD45 + CD3 +)在开发和制造业中的中位数(%CD45 + CD3 +)为98.5%(98%–100%)和98.7%(96%–96%–96%),以及96%和96%和96%和96%和96%和96%和96%和96%和96%和96%和96%和96%和96%–9%和CC最终PDCD-1 KO TIL产品的制造运行分别为4015 pg/ml和4725 pg/ml(d) - 中位数(范围)PDCD-1 KO效率在开发和制造业中的效率为63%(48%–81%)和62%的生长(48%–81%)和62%(31%–91%)(31%–91%)(31%–91%) - e off titil(e) - e) - 纯度,身份和效能 - 如先前的研究中所示,在开发运行中模拟和PDCD-1 KO之间可比较14剂,纯度,身份和效能结果(数据未显示)
归属感和塑造共同世界的力量公民机构;公民协会;集体效能;平等获取信息;免受污名、歧视和压迫;公民参与的机会多(投票、志愿服务、公共工作);社会支持;支持公民权利和人权;活跃的艺术、文化和精神生活
第 2 轨道课程 3:为每个大脑构建 标题 为每个大脑构建 受众 本课程适用于所有在职前和在职教师。它也适用于管理人员和担任教师支持角色的人员。它适用于所有想要学习如何使用教学科学的最新研究成果来改善他们与每个孩子的日常工作的教育工作者。本课程为教师提供研究支持的策略知识,以提高学生成绩、幸福感和整个学校体验,以及将它们转化为课堂或学校日常实践的技能。 先决条件 本课程没有先决条件。 课程需求 在过去 20 年的研究中,对学生成绩影响最大的因素是教师效能。 1 为了提高学业成就、幸福感、学习态度、自我效能、心态、积极性和学业毅力,从学前班到十二年级的每个学生都需要一位了解最新研究、知道如何实现这一切的老师,并且有能力将这些知识转化为课堂和学校的日常实践。