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World File Search System教具
George 更喜欢用物理的方式学习分数概念
各种研究都明确鼓励在数学教学中使用教具，以帮助学生轻松理解数学概念（例如，Getenet 和 Callingham，2021 年；Golafshani，2013 年）。这些研究报告称，在数学课上使用教具的学生比不使用教具的学生表现更好。他们认为，教具可以通过广泛的视觉表现来支持学生的数学学习，减少焦虑，增加参与度，提高解决问题的能力。Donovan 和 Alibali（2021 年）以及 Basargekar 和 Lillard（2021 年）最近的研究表明，使用感知丰富的教具可以提高学生解决问题的能力和信息保留能力。因此，鼓励教师使用教具和技术来帮助儿童在小学环境中理解复杂的数学概念（Reys 等人，2018 年）。人们似乎一致认为，教具可以帮助教师实施有效的教学法，使抽象的数学概念具体化并与儿童的生活相关。Naiser 等人 (2003) 发现，使用教具是教师通过创造具体的体验并为儿童提供一种有效的方式来表达他们的想法，从而使课程更具吸引力的一种方式。Getenet 和 Callingham (2021) 在新西兰教室进行的一项研究表明，教具通过鼓励儿童具体地展示分数概念，帮助教师转变了她的教学实践。
CEE-蒙特梭利海报.pdf
活动：课程期间，我们机构开展的活动如下：蒙特梭利教具练习课 为儿童开设示范课 节日庆祝活动、民族和宗教活动，以及如何向幼儿展示 提高意识的活动，例如手部卫生、环境污染。 文化项目，以鼓励教师展示他们的才华 讲故事和童谣课
个人学生改进计划 (ISIP) | NJ.gov
个人学生改进计划 (ISIP) 学生 ____________________________________ 年级 ______ 学校 _____________________________________ 计划：192 Comp.编辑：RWM 委员会教师 ________________________ 开始日期 _________ 每周分钟数 _______ 407-1 是 ______ 否_______ 标准化考试成绩：考试名称 ____________________________________________ 入学成绩 阅读综合 语言综合 数学综合 _________ 继续学年入学成绩 ______ 阅读综合 语言综合 数学综合 _______ 继续学年入学成绩 ______ 阅读综合 语言综合 数学综合 _______ 教学技巧：小组教学 作品集评估 动手活动 建模/同伴伙伴 进度指南/教师制作的测试 教学材料：图形组织器 教具 计算机程序 智能技术/i-pad（如果有） 资源：个人成就测试、学生简介和/或技能获取清单、学校专业人员、技术计算机基础程序/i-pad 智能板（如果适用） 委员会教师对学生个人需求的评估：退出标准：基于您孩子的标准化考试成绩 他/她通过了补偿教育计划的考试，并在一个或多个特定领域达到了目标。阅读综合 语言综合 数学综合 ________ 教师签名___________________________________ 日期 ___________________