XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System教学模式
教学和学习政策
我们的学院有一个愿景：为我们所服务社区中的年轻人提供最优质的教育。我们的愿景超出了我们自己的信任。我们希望通过赋予我们的学生具有较高的愿望，取得出色的成果并享受学习来为我们地区的更广泛的再生做出贡献。指导原则一致，高质量的教学对学生的进步和成就产生了深远的影响，并且是我们所做的一切的核心。老师是具有不同技能领域的个人，因此，没有人有规定的方法来确保每一课都会发生高质量的学习。信托对每个孩子的教育都有明确的愿景；围绕积极的关系，建立知识，理解，技能以及与世界或工作或高等教育的联系。尽管我们的课程政策规定了我们教的内容，但教学政策确定了我们的教学方式。这两个策略是密不可分的。
有目的的教学：教学策略
同伴中介策略 同伴可以成为其他儿童强有力的教学媒介。他们的互动通常对有社交情感迟缓的儿童非常有激励作用。同伴中介教学是指利用同伴来提示、示范和强化正在学习目标技能的儿童。当计划使用同伴中介教学时，你可能需要让没有残疾的儿童做好准备，向同伴提供如何发起互动以及如何解释儿童的沟通反应的信息。 教师可以使用多种方法来实施同伴中介教学。她可能会问孩子们是否愿意在课堂上充当某个孩子的同伴伙伴。一旦招募了孩子们，就会告诉他们需要和他们的伙伴呆多久以及什么时候，并提供明确的指示，告诉他们一起做什么（例如，“带克里斯托弗去沙盘。向他展示如何用沙子装满一桶。然后，向他展示如何倒出沙子。”）。当伙伴们一起玩耍时，老师会监控互动并提供反馈。教师需要谨慎限制对伙伴的要求（注意伙伴倦怠），并应选择几个可以作为伙伴的孩子，以确保有足够的孩子愿意与目标孩子互动，并且他们可以共同想出有趣的游戏创意。准备和指导同伴伙伴的另一种方法是给他们简单的指示，例如（“和你的孩子呆在一起”
教学，认知和方法论
摘要。将数字教育技术实施到学校体育学科（PE）已成为当代教育学的挑战性趋势。本文强调了PE中数字化的教学，认知和方法论方面的重要性。提出的研究检查了小学和中学对PE数字化的PE教师的态度。研究有三个目标：1。理论上 - 对所有国际和国家来源的评论，与将数字化将数字化引入体育教学的理论方面有关； 2。认知 - PE教师对PE数字化的态度作为学校学科的研究； 3。适用的A贡献提高对PE改进的重要性的认识。实证研究中使用的方法是描述方法，调查和缩放技术，问卷作为仪器和评估李克特型量表（DOUF/DEIP）。问卷由四个封闭问题和包含40个项目的规模组成。样本包括来自塞尔维亚的126位体育老师。获得的结果由用于统计数据处理的SPSS软件版本24计算。使用以下用于显示结果的统计参数：频率（F），百分比（％），算术平均值（M），标准偏差（SD），Pearson的卡方检验（χ2），t检验和ANOVA F检验。研究结果表明，体育教学正在进行数字化，并且教师对数字能力，技术以及数字教育与教学质量之间的联系，学童的学术成就以及教师的角色有积极的态度。
实践中的教学和教学计划
在随机案例分析（RCA）中，主管选择了最近的注册表记录进行讨论。与问题案例讨论不同，注册服务商选择患者讨论的情况下，“随机”选择方法允许识别和探索注册服务商不认识到他们具有临床知识差距（“无意识的无能”）或不希望揭示（“有意识的无能力”）的领域。因此，RCA对学习者的各个阶段以及各个级别的能力都具有教育实用性。尽管RCA可用于探索一般实践的所有领域，但它是探索注册商的临床推理和记录记录技能的特别有效方法。
教学游戏作为阐明...
遗传学教学是高中生物学教师发现的一个巨大挑战，因为这取决于抽象概念，阐明分子过程和平坦人物的解释。目的是为了发挥作用和动态分子遗传学的背景，这项工作旨在基于主动学习方法（例如基于游戏的学习和数字通信技术的使用）生成和评估研究性的教学序列。方法学过程被分为两个互补步骤，即核酸化学成分的步骤1经文，在步骤2中，DNA重复过程和蛋白质合成，以及问题化，系统化，情境化和结论阶段。在这些阶段中，学生通过数字游戏和调查教学学习了分子遗传学。这项研究是在Nova Mutum/MT市的一所公立学校进行的，有44名学生参加了高中三年级。对教学序列的评估是由高中工作的22位生物学老师进行的。混合了结果的分析（定性/定量），并评估了四个针对分子遗传内容含量的游戏。预测试结果，确定了学生学习的令人满意的速度以及教师评估的良好率。在研究过程中，人们可以在教学过程中观察学生的主角，对遗传学的兴趣和热情。遗传学。关键字：学习。教学序列。摘要
