XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System教学的
基于人工智能的中文教学的个性化策略的研究
版权所有©2024作者和Frontier Scientific Research Publishing Inc.这项工作是根据创意共享归因国际许可证（CC by 4.0）获得许可的。http://creativecommons.org/licenses/4.0/
在天秤座中的字母教学的嬉戏游戏
巴西的手语，这对巴西聋人社区很重要。但是，其低使用会给聋人带来沟通挑战。本文提出了一款教育棋盘游戏，该游戏将体重和数字组件结合在一起，以磅为英镑。此外，还考虑了机器学习技术的集成以验证天秤座通过游戏中的学习。最初的结果是有希望的，孩子们对了解巴西手语的更多了解表现出真正的兴趣，强调了这种好玩的方法的潜力，即为听众和聋哑儿童促进这种内容的教学，强调社会包容的重要性。总的来说，本文强调需要创新的教育解决方案来鼓励使用磅并促进聋哑儿童的社会包容。关键字：手语；包容教育；教学游戏；教学方法。
人工智能工具对高等教育学术写作教学的影响
收讫日期：2024-01-08 接受日期：2024-03-19 发表日期：2024-04-24 摘要 随着人工智能技术的发展，人们对研究它们对大学学术写作课程的潜在影响产生了兴趣。本研究通过探索人工智能工具如何有效取代传统的学术写作教学以及这种转变的潜在利弊，探讨了人工智能工具是否正在取代这些课程。研究人员回顾了有关将人工智能工具整合到学术写作教学中的现有文献。研究结果为教育工作者提供了见解，帮助他们在将人工智能工具整合到写作课程中的同时保持教学质量和学术诚信标准。通过综合最新研究，本研究可以为决策提供参考，说明如何在教授基本写作技能时适当使用人工智能。人工智能写作工具的使用增加引发了关于它们在学术写作教学中的作用的争论。斯坦福大学等大学已经更新了有关人工智能工具使用和学术诚信的政策。加州大学发布指导意见，承认生成性人工智能在校园中的普遍存在。米德尔伯里学院禁止在课堂上使用 ChatGPT，因为担心这可能会妨碍批判性思维和写作技能的发展。结果表明，虽然人工智能有助于语法和风格，但它对创造力和批判性思维的影响仍然存在疑问。然而，人工智能并没有取代大学的写作课程。这些课程教授批判性思维、研究、引用、论证、创造力、原创性和道德，而这些都是人工智能所缺乏的。学术写作课程提供了完整的学习体验。人工智能可能会提高学术写作水平，但不太可能很快取代传统课程。在保留学术写作教育核心要素的同时，整合人工智能支持的平衡方法似乎最能有效地让学生为应对各种写作挑战做好准备。关键词：高等教育中的人工智能；学术写作中的人工智能；写作课程；学术界的人工智能；学术写作中人工智能的道德问题。
UTEP 使用 AI 技术进行教学的指导
• ChatGPT 是 OpenAI 基于 GPT-3.5 架构开发的对话式 AI 模型。它在自然语言理解和生成方面表现出色，能够进行动态且与上下文相关的对话。ChatGPT 经过各种互联网文本的训练，可以提供信息、回答问题并在各种主题上生成类似人类的响应。 • Grammarly 是一种写作辅助工具，可帮助用户提高其书面内容的质量和正确性。它采用先进的算法实时识别和纠正语法、拼写、标点和风格问题，为用户提供建议，以提高其写作的清晰度和连贯性。Grammarly 可作为浏览器扩展、桌面应用程序和移动应用程序使用，使其成为寻求提高写作能力的个人的多功能工具。 • DALL-E 是 OpenAI 创建的一种专门用于图像生成的人工智能模型。它是 GPT-3 架构的变体，能够根据文本描述创建独特而多样的图像。 DALL-E 可以根据文本提示生成图像，展示了通过从训练期间学习到的模式进行推断来创造富有想象力和新颖视觉效果的能力。要更深入地探索生成式 AI 程序：
人工智能对教学的影响：推动者、毁灭者、批判评估者？
具有批判性分析的情境学习 更注重能力而不是坐在教室里的时间 灵活性和个性化（包括神经多样性、多语言和残疾学生） 根据优势进行自适应学习 与 AR/VR/XR 集成以进行发现和虚拟“实地考察” 使用模拟/AR/VR/XR 来发展洞察力和背景（包括历史）——通过发现、综合、整合知识流进行学习 纳入工作经验以及学术知识与劳动力之间的整合
教学的Jimena Soutelo Sigas博士。项目... div>
“塞尼亚斯·埃塞尼安（SeñasQueEnseñan），一个维维尔·梅乔（Vivir Mejor）”（教导生活更好的标志）项目，始于2023年，始于门多萨（Mendoza），其目的是预防聋人中2型糖尿病。为了与聋人交流，您需要：保持其视野范围；保持眼睛处于同一水平；站在1或2米外，以便他们可以看到您的所有手势；用正常的声音和语气说话；并且不要说话的背。使用图形，图纸，照片或视频，并让该人使用手势，手和身体进行交流。
AILACTE期刊31整个大脑教学的影响...
学生的动机可以对学生的参与和学生的整体成功产生强大的影响。由于Covid-19的影响，学生的动力较小，并且落后于远远落后，这增加了在课堂中更好地激励和吸引学生的需求。这项准实验研究纳入了测试前和测试后设计，探讨了整个大脑教学策略的实施，以对四年级至六年级的样本进行阅读和写作教学。整个大脑教学包括通过融合抽象和概念模型，情感和内在思想，测序和组织，视觉概念以及个人概念的策略，重点关注大脑的四个主要部分。关注这些策略的指导为各种学习者需求提供了学习机会。小学动机量表（ESMS）用于在实施整个脑学习策略后阅读和写作教学后衡量学生的学业动机。结果表明，实施后，学生动机在阅读和写作中都大大增加。
耶鲁计算机科学中包容性教学的最佳实践
设置有关课程先决条件的清晰和具体的期望，教师可以通过列出特定概念，而不仅仅包括课程编号来设置对先决条件的明确期望。例如，不仅要注意“在数学222/225之后”，还考虑添加更多详细信息，例如“假定对矩阵操作的熟悉，并且在整个课程中将经常使用矩阵”。这很有用，因为任何给定课程的教学主题在学期和不同的讲师之间都可能有很大差异，并且在参加一门课程后，学生可能在某些概念中忘记了某些概念。虽然先决条件在耶鲁大学未正式执行，但讲师应包括课程大纲中的所有信息（请参阅第8节），并在添加/删除期间口头注意课程先决条件。
一份针对 K-6 年级人工智能教学的多年期行动研究报告
简介 本文介绍了澳大利亚一所 K-6 1 学校人工智能项目的前两年情况。该课程是一位执业研究科学家与一所 K-6 学校的教师在“科学家入校”项目的推动下合作的成果。随着合作进入第三年，我们提供了有关课程、教学大纲、参与度和在 K-6 级别教授人工智能的有效性的详细信息和反思。该项目旨在利用人工智能提供一个引人入胜的主题，以培养对科学的更广泛兴趣并介绍一些科学的基本概念。早期迹象表明，针对年龄适宜性量身定制的多年期方法显示出前景，但保持学生的参与度至关重要，并由涵盖学校课程多个领域的多模式教学大纲支持。本课程采用非结构化的方法开发，目前已经历一段反思期，为持续发展提供了行动研究基础（Pine 2008）。
实践课对于科学教学的重要性。 - 约西夫
摘要实践课在生物学研究中非常重要，特别是在细胞学学科中，由于其抽象性质而常常被视为具有挑战性。仅有理论是不够的，必须将理论知识与实践经验相结合，才能激发学生对科学的兴趣。这项研究是在农业综合高中一年级学生中进行的，学生们在进行 DNA 提取实验（涉及收集唾液）之前接受了 DNA 的理论基础。这项工作旨在表明 DNA 研究是理解生物学的重要工具，以及 DNA 提取实验对大多数高中生有何相关性和益处。