XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System教学策略
生成式人工智能增强教学策略，赋能学生，激发批判性思维、团队合作和创造力
描述 探索将生成式人工智能融入科学课程的挑战和机遇——这对许多学生来说都是一次关键体验。学习培养批判性思维和解决问题能力的教学方法，利用 ChatGPT 来补充内容。使用 Adobe Firefly 和 Express 通过快速工程技术激发创造力，使学生能够在同行评审小组项目中直观地呈现复杂的天文学主题。加入我们，探索学生的反馈，并讨论生成式人工智能如何增强学习体验并为学生未来的职业生涯做好准备。学习成果/收获
探索人工智能对 GFP 阿曼学生激励教学策略的影响
摘要：这项定性研究旨在调查人工智能 (AI) 作为教育意义的一部分对激励教学策略的影响，以提高苏哈尔大学 GFP 学生的学习积极性。抽样是有目的的和有经验的，包括苏哈尔大学 (普通基础课程) 的 15 名教师、15 名英语教师、5 名小学教师、5 名初中教师和 5 名中级教师。对这些教师进行了半结构化访谈，并通过定性语义分析对收集的数据进行了分析。研究结果表明，尽管 GFP 教师在制定激励教学策略方面发挥着非常有效的作用，但 GFP 学生仍然缺乏动力，尽管在重要的学习环境中使用智能有效的学习工具和提高积极性仍然是一项非常关键的任务，需要付出很多努力，因为学生的学习方式不同，他们有不同的心理问题阻碍了他们的积极性。该研究建议教师继续使用人工智能工具支持的激励教学策略，并调整学习含义以增强激励教学策略。
在我们的手中：社区问责制，作为教学策略Ana Clarissa Rojas Durazo社会正义； 2011/2012; 37，4; Alt-Press Watch（APW）pg。 7
在我们的手中：社区问责制，作为教学策略Ana Clarissa Rojas Durazo社会正义； 2011/2012; 37，4; Alt-Press Watch（APW）pg。76
专业增长机会目录2024-25
联邦通过共享专业知识，技能和经验来参加国际计划，以使所有教师和学生受益。该计划的主要目标是为增加印度小学教师联合会的250万成员的教学策略曲目开发必要的可持续专业发展机会。
婴儿护理至幼儿园 2
我们遵循美国教育标准，以创意课程 © 和黄金教学策略为基础进行教学，这些课程定义了适合发展的目标和目的。此外，我们从学前班到幼儿园 2 年级采用国际文凭 (IB) 小学项目 (PYP) 框架。