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World File Search System教职
年度状态报告-2022-2023
该机构实施了基于选择的信用系统（CBC）和大学规定的研究生课程的选择模式。此外，还提供了短期课程，以扩大学生在各个学科中的知识。Students have the liberty to choose from a range of courses to enhance their multidisciplinary skills.课程强调通过实验室工作，动手培训，现场工作等增强实践知识。教职员工参与了NEP认可的新跨学科课程的发展，以增强创造力，批判性思维和解决问题的技能。该机构鼓励学生与他们的核心主题一起攻读技能增强课程（SEC），以提高其就业能力。通过促进跨学科的合作和行业伙伴关系，该机构旨在根据NEP的目标提供高质量的多学科教育。
Ruogu “Rena” Fang MS, Ph.D.
J. Crayton Pruitt 家族生物医学工程系 电话：(352) 294-1375 佛罗里达大学，1275 Center Dr. BMS J287，邮政信箱 116131 电子邮箱：ruogu.fang@bme.ufl.edu 佛罗里达州盖恩斯维尔 32611-6131 https://www.bme.ufl.edu/labs/fang/ruogu 执行摘要：Ruogu“Rena”Fang，硕士、博士，是佛罗里达大学 J. Crayton Pruitt 家族生物医学工程系的终身副教授和 Pruitt 家族捐赠教职研究员。她是智能医疗信息学学习与评估 (SMILE) 实验室主任、智能重症监护中心 (IC 3 ) 副主任，以及电气与计算机工程、计算机与信息科学与工程、放射学和麦克奈特脑研究所认知衰老与记忆中心的附属教师。
Stephanie Olivier-Van Stichelen Phd Curriculum Vitae CV
09/2009-12/2012 Ph.D. representative, Institute Board, Unit of Structural and Functional Glycobiology 09/2010 - 12/2012 Chair, Journal club, Unit of Structural and Functional Glycobiology 06/2013 - 09/2017 Chair, Visiting Fellows Committee(VFC), National Institute of Health 06/2013 - 09/2018 Chair, French NIH association(Fr@NIH), National Institute of Health 03/01/2019-09/01/2021威斯康星州医学院教职委员会生物化学DPT代表05/01/2019-现任生物化学联络，威斯康星州医学院全球卫生办公室，威斯康星州医学院09/15/2020-现任任命成员，医学院委员会，医学院委员会，医学院委员会，/DIVATER委员会，
行政管理硕士（MBA）
它给我带来了极大的快乐，欢迎您参加IIT Patna系统的新学术部门的质量改进计划（QIP）。QIP旨在结合技术和管理，以使学生探索可能性的未来。QIP在升级和增强追求毕业生/毕业生和技术与管理教育的工作专业人员的能力和技能方面起着至关重要的作用。及其以行业为中心的课程，卓越的教师和强大的国际足迹，QIP具有正确的成分，可以在未来时代达到其同龄人的领导地位。iit Patna将在QIP下进行以下活动：教职发展计划（FDP），短期课程，知识传播计划，国家夏季和冬季学期和实习（NSWTI），国际夏季＆
检查服装供应链中的裁剪和缝纫纺织废料
如果没有许多个人和组织的宝贵贡献，这个项目不可能取得成功。我们特别感谢我们的客户 Natalie Banakis 和 Lyndsey Sullivan 的远见和合作。我们还衷心感谢我们的教职顾问 Matthew Potoski 博士和 David Tilman 博士以及我们的外部顾问 Roland Geyer 博士、Diana Rosenberg 和 Jennifer DuBuisson 的指导和专业知识。我们特别感谢 Jaenna Wessling 提供的指导。此外，我们还要感谢 Jaimee Redfern、Gosia Nowinka、Ciara Cates、Cassia Cameron、Kim Drenner、Mel Shank、Bennett Ray、Mitchell Maier、Rob Naughter、Laura Hoch、Luca Bonanomi、Rachel Kanter Kepnes、Wendy Savage、Matt Dwyer、Sam Hamilton、Richard Chen 和 Chau Diep 在整个项目过程中给予我们的额外支持。最后，我们感谢Dipaola基金会的慷慨赞助。
卓越成长 - 机械工程 |
我们教师的研究已经并将继续得到学院、大学和国家层面的认可。Tom Schnell 教授荣获工程学院教师杰出研究奖，KK Choi 教授荣获爱荷华大学 (UI) 年度创业奖。Christoph Beckermann 教授将于 11 月的 2017 年 ASME 机械工程大会暨博览会期间获得传热纪念奖。几位教师被任命为专业协会委员会成员、期刊编辑和编辑委员会成员。Sugiyama 副教授获得终身教职，讲师 Justin Garvin 晋升为教学副教授。在 UI 的第一个学期，助理教授 Casey Harwood 已经获得联邦拨款。一年来，我们教师共获得 39 项新拨款，总预算为 580 万美元。
出口管制合规计划手册
商务部 工业与安全局 商务管制清单 商品管辖权 国务院 国防贸易管制局 国防 联邦采购条例 出口管理条例 联邦采购条例 基础研究排除 出口管制分类编号 国际学者与教职服务 国际武器贸易条例 材料转让协议 保密协议 财政部 外国资产管制办公室 德克萨斯 A&M 大学系统总法律顾问办公室 首席研究员 TEES 研究合规 受限方筛选 分发或出版限制 特别指定国民和被封锁人员名单 德克萨斯 A&M 赞助研究服务 技术援助协议 德克萨斯 A&M 大学 德克萨斯 A&M 大学系统 德克萨斯 A&M 工程实验站 技术控制计划 德克萨斯 A&M 技术商业化 美国军火清单
Joseph T. Francis，博士，生物医学工程教授，电气与计算机工程系，奖励、惩罚和 E 的影响
约瑟夫·T·弗朗西斯于 1994 年毕业于纽约州立大学布法罗分校生物学荣誉课程。随后，他在华盛顿特区的乔治华盛顿大学研究神经动力学，重点研究应用于神经系统的非线性动态系统理论以及触觉相互作用，并于 2000 年获得博士学位。他曾两次获得博士后奖学金，第一次是在约翰霍普金斯大学 Reza Shadmehr 的指导下研究计算感觉运动控制和学习。随后，他在纽约州立大学唐斯泰特分校与 John Chapin 一起研究感觉运动脑机接口，后来他在那里担任教职。2015 年，弗朗西斯教授转到休斯顿大学，担任生物医学工程系和电气与计算机工程系教授。
教师手册 - MySLC
第 1 节：相互尊重的原则 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................................................................................................................................................................. 1 第 2 部分：治理....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... 2 学院管理.................... ... ................. ... . ... . ... . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................. ... . ... 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 29 第七条：议事规则.................... ... ....................................................................................................................................................................................................................................... 29 附加委员会....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 31 个特设委员会。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 ........................................................................................................................................................................................................................................ 31 教职员团体........................................................................................................................................................................................................................................................ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................. ... 32 创建新教职员工团体和现有团体之间迁移的程序。......32 相关实践审查。.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................33 院系管理.......................................................................................................................................................................................................................................................33 行政组织结构图.......................................................................................................................................................................................................33 ................. ... . . . . . 34 任命新的常规（终身制）教职人员的程序. . . . . . . . . . . . . 34 授权新任命. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................. ... 35 学生的作用. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................................................................................................................................................................................... 36 做出决定....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... . . . 37 无需搜索即可规范宾客合同的协议. . . . . . . . . . . . . . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . 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....................................................................................................................................................................................................................................... 40 同时担任常规教职的候选人....................................................................................................................................................................................... 40 重新任命审查指南....................................................................................................................................................................................... 40 重新任命审查指南....................................................................................................................................................................................... 40 ................. ... 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 45................. ... 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 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卓越成长 - 机械工程 |
我们教师的研究成果已经并将继续得到学院、大学和国家层面的认可。Tom Schnell 教授荣获工程学院教师杰出研究奖，KK Choi 教授荣获爱荷华大学 (UI) 年度创业奖。Christoph Beckermann 教授将于 11 月的 2017 年 ASME 机械工程大会暨博览会期间获得传热纪念奖。几位教师被任命为专业协会委员会成员、期刊编辑和编辑委员会成员。Sugiyama 副教授被授予终身教职，Justin Garvin 讲师晋升为教学副教授。在 UI 的第一个学期，助理教授 Casey Harwood 就已获得联邦拨款。一年来，我们教师共获得 39 项新拨款，总预算为 580 万美元。