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World File Search System教育工作者
教育工作者如何驾驭 AI 革命？
世界经济论坛于 2024 年 5 月指出，生成式 AI 具有帮助残障人士的巨大潜力。我们样本中 13 名被认定为残疾的教育工作者 (n=37) 报告的使用率与未报告残疾的教育工作者相似。约有一半的人表示，生成式 AI 在他们的教学实践中为他们提供了支持，不到三分之一的人表示，生成式 AI 对他们产生了负面影响。需要更好地理解为什么生成式 AI 支持部分但不是所有残疾教育工作者。这对于积极寻求推广使用这些工具的高等教育机构尤为重要。
教育工作者的人工智能素养：理解和应用人工智能
人工智能对教育产生了重大影响。机构和教师必须重新考虑他们的教学方法。课程的设计、开发和交付存在新的机会。教师的专业发展是当务之急。精通人工智能的教师将能够以合乎道德的方式利用人工智能来提高运营效率、增强教学灵活性并提高学习者的参与度。
教师和教育工作者主持人指南
酒精百分比（强度）从4％到40％不等，具体取决于饮料。这意味着取决于饮料，可以有不同水平的酒精。让我们比较酒精与柠檬水 *单击 *酒中酒精的百分比为40％，这很高。我们将其与挤压的柠檬汁进行比较，柠檬汁非常浓缩和酸（苦）。*单击 *使柠檬汁减少酸，加水以制成柠檬水。这就像葡萄酒，含有12％的酒精。*单击 *如果柠檬水仍然太酸，更多的水和大量的冰使其浓缩量变得更少。这就像啤酒一样，啤酒的酒精含量为5％。尽管三种柠檬水饮料的尺寸不同，但它们都具有相同数量的柠檬汁。此幻灯片中显示的酒，葡萄酒和啤酒都具有相同数量的酒精。酒精的类型无关紧要，这是酒精或强度的百分比。较高的百分比意味着更多的酒精和更强壮的饮料，这意味着一个人必须少喝酒才能感受到酒精的影响。要记住的最重要的信息是酒精具有不同的百分比或优势，当一个人选择使用酒精时，他们必须了解这会带来风险。
教育工作者指南AI基础 - 神奇的Fairgrounds
经过完整的教学日，学生需要一些有趣的东西来提供学习动力。比《我的世界教育》有什么更有趣和引人入胜的？学生不仅会喜欢玩Minecraft，而且还将学习教育概念，并发展他们在创造力，沟通，协作和批判性思维方面的技能。夏令营您是否打算或举办夏令营？谁不想在Minecraft中探索和学习？Minecraft是否是营地的整个主题，甚至是营地的一部分，Minecraft教育有很多机会成为充满乐趣的夏季体验！家庭学校团体和其他青年组织
爱达荷州专业教育工作者的道德准则
a。严重忽视了d uty； b。无能c。违反教学合同； d。在证书申请中，使申请人知道是错误的任何实质性事实； e。由于任何原因，撤销，暂停，否认或投降在该州构成撤销理由的任何原因； f。定罪，裁定有罪，拒绝判决或在涉及道德的犯罪状态下的判决； g。在该州或任何其他状态下，定罪，裁定有罪，扣留判决或对受控物质或模拟受控物质的交付，制造或p杆的判决，因为这些条款是在第37-2 701节中定义的； h。尽管有判决或扣留了罪名的形式，但在此或任何其他案件的犯罪状态下，有罪或有罪的裁决，但第18-40（2）或（3）条，IDA HO守则；我。如果在签发或授权时已知或已知，则任何拒绝签发或授权的理由都将是足够的理由； j。故意违反州教育委员会通过的任何专业守则或道德规范或行为； k。绑架孩子，第18-450节3，ID A HO COD E； l。在该州或任何重罪的任何其他状态下，定罪，裁定有罪，拒绝判决或被判判处判决，其委员会使经认证的人不适合教书或其他人履行认证人职位的职责。2。专业标准委员会应在第33-1 20 1节，ida ho ho c ode的规定中永久审理或授权，并否认向签发证书的申请，该证书的申请申请有罪或判处判决的任何人，或者是判决的形式，以下是判决的形式：<
康涅狄格州教育工作者评估与支持计划 2024
康涅狄格州教育部致力于为所有合格人员提供平等机会/平权行动政策。康涅狄格州教育部在任何就业实践、教育计划或教育活动中均不歧视任何人员，不论其种族、肤色、宗教信仰、年龄、性别、怀孕、性取向、工作场所对生殖系统、性别认同或表现的危害、婚姻状况、国籍、血统、对先前反对歧视或胁迫的报复、智力残疾、遗传信息、学习障碍、身体残疾（包括但不限于失明）、精神残疾（过去/现在的历史）、军人或退伍军人身份、家庭暴力受害者身份或州政府就业中的犯罪记录，除非存在排除上述任何受保护群体的真正职业资格。关于康涅狄格州教育部非歧视政策的问询请联系：康涅狄格州教育部律师 Louis Todisco，邮寄地址：450 Columbus Blvd., Hartford, CT 06103-1841；电话：860-713-6594；或发送电子邮件至 louis.todisco@ct.gov。
收到日期 2024 年 2 月 16 日 接受日期：2024 年 7 月 18 日 发布日期：2024 年 7 月 28 日 摘要 生活各个方面的技术进步导致人工智能融入教育实践。学生对人工智能辅助工具的使用在学术环境中变得更加重要，这形成了一系列积极和消极的观点。本研究探讨了人工智能辅助工具对学生整体个人和学业成绩的影响。因此，这篇文章具有重要意义，因为它评估了摩洛哥高中生如何使用人工智能辅助工具来解决他们的家庭作业。这项研究试图回答这些学生在多大程度上依赖这些工具，并研究教师对人工智能给课堂带来的这些不断变化的影响的态度和担忧。为了实现研究目标，我们采用了混合方法，同时采用了定量和定性方法。因此，研究结果表明，学生严重依赖人工智能来完成日常家庭作业任务，这阻碍了他们的学习过程和技能习得。这些发现为政策制定者、家长、教育工作者和学习者提供了一些建议，让他们意识到过度使用人工智能辅助工具对学生学习成果的不利影响。关键词：学业成绩、人工智能、
收到日期 2024 年 2 月 16 日 接受日期：2024 年 7 月 18 日 发表日期：2024 年 7 月 28 日 摘要 生活各个方面的技术进步导致人工智能融入教育实践。学生对人工智能辅助工具的使用在学术环境中变得更加重要，这形成了一系列积极和消极的观点。本研究探讨了人工智能辅助工具对学生整体个人和学业成绩的影响。因此，这篇文章意义重大，因为它评估了摩洛哥高中生如何使用人工智能辅助工具来解决他们的家庭作业。该研究试图回答这些学生在多大程度上依赖这些工具，并研究教师对人工智能给课堂带来的这些不断变化的影响的态度和担忧。本研究采用混合方法实现研究目标，同时采用定量和定性方法。因此，研究结果表明，学生严重依赖人工智能来完成日常家庭作业任务，这阻碍了他们的学习过程和技能习得。这些研究结果为政策制定者、家长、教育工作者和学习者提供了几项建议，要求他们意识到过度使用人工智能辅助工具对学生学习成果的不利影响。关键词：学业成绩、人工智能、辅助工具、过度依赖、高中生、家庭作业、个人发展 引用为：Tamimi, J., Addichane, F., & Madani, S. A.(2024).评估人工智能家庭作业辅助工具对高中生学业成绩和个人发展的影响。阿拉伯世界英语杂志 (AWEJ) CALL 特刊 (10)。36-42。 https://dx.doi.org/10.24093/awej/call10.3
教育工作者的 AI 黑客 - ucf stars
本书是我们两年来第二本有关生成式人工智能 (GenAI) 的书，它源于我们逐渐意识到教师需要人工智能工具的持续支持。您的合著者在中佛罗里达大学 ( http://fctl.ucf.edu ) 的教学中心工作，我们亲眼看到教师们对学习人工智能的渴望是无止境的。仅仅提供入门指导和基本培训是不够的。随着教师们熟悉一种或多种 GenAI 工具，他们的熟练程度也会提高，他们已经准备好甚至渴望迎接新的挑战。更重要的是，人工智能工具不断涌现，新的工具不断进入市场，即使是熟悉的工具也会随着时间的推移而更新，既增加功能，也改变工具的使用方式。
面向教育工作者的 AI 简介 2022 年 12 月 27 日至 2023 年 1 月 12 日
首届 FDP 于 2022 年 12 月 27 日至 2023 年 1 月 12 日举办，主题为“面向教育工作者的 AI 介绍”。来自昌迪加尔、喜马偕尔邦、旁遮普邦和马哈拉施特拉邦的 47 名参与者注册参加该计划。所有参与者都是来自不同学科的教师，例如物理治疗、教育、特殊教育、经济学、英语、商业、管理、工程和社会学。虚拟开幕式于 2022 年 12 月 27 日下午 4:30 举行。出席开幕式的嘉宾有印度大学协会 (AIU) 秘书长 Pankaj Mittal 博士、AIU 研究部联合主任兼负责人 Amarendra Pani 博士、Yogananda 人工智能和计算机科学学院院长兼 Shoolini 大学首席创新官 Ashish Khosla 先生、Shoolini 大学首席学习官 Ashoo Khosla 博士和各个会议的资源人员、Shoolini 大学的院长和高级教职员工以及来自各个机构的 47 名参与者。Ashoo Khosla 博士强调了终身学习和在教育中最佳利用技术的重要性。她以爱因斯坦的名言开场，“智力成长应该从出生开始，到死亡时才停止”。在这个项目中，我们的主要重点是技术和使用技术来提高教育工作者和管理人员的效率。Pankaj Mittal 博士对 Shoolini 大学在大学运作的各个方面使用技术所做的努力表示赞赏。为了在教学学习、研究、协作、持续和全面的评估和评价中充分利用技术，正如 NEP 20 所强调的那样，我们的教育工作者应该接受使用技术的培训。AIU 已主动为这一领域提供帮助，为十所大学提供学术和行政发展中心，每个中心将为各个领域的教师、管理人员和图书管理员组织十门课程。Mittal 博士明确表示，这些课程的主要动机是学习，而不是认证。Amarendra Pani 博士还强调了教育对技术的需求，而这只有通过对教师进行技术使用培训才能实现。Ashish Khosla 先生向听众介绍了本课程将涵盖的各种主题，强调了技术带来的快速变化的世界。我们必须通过在教育中有效利用人工智能的力量来改进教学学习过程。教育工作者将接触到二十种不同的工具，并在项目中使用这些工具。这是一次非常有益和互动的会议。这将帮助你们所有人成为你们机构中这些工具的大使。Ashish khosla 先生强调了这次会议的重要性，并表示它将为课程奠定基础。每个人都需要了解 AI。本次会议的概述是
面向在职前教育工作者的“做你自己”健康计划
你可以采取许多实际措施来促进和保护你的心理健康和福祉。但同样重要的是要承认，生活有时会充满挑战，让我们感到压力、不安、担忧或精疲力竭。心情不好也没关系。