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World File Search System教育界
我们首次发布年度教育界 100 位最具影响力人物榜单
根据美国教育部的数据，高中期间专注于职业技术教育 (CTE) 课程的学生在预计毕业日期八年后的年收入中位数高于未选修的学生。其中一个原因是 CTE 课程让他们有机会学习宝贵的职场技能，如沟通和时间管理。那么，学校和学区领导如何帮助不断变化的学生群体从高中毕业并找到高需求、高薪的工作或继续接受高等教育呢？制定一个长期的 CTE 战略，让你的课程能够随着时间的推移而发展和适应。为了提供帮助，我们总结了三种增强 CTE 产品的方法，以确保你的决策基于雇主希望看到的内容和学生感兴趣的内容。
脑电图设备在教育环境中可用性的潜力和局限性
摘要 新型无线电电图 (EEG) 设备允许在实验室外的环境进行记录。然而，使用时必须考虑许多细节。在这项工作中，我们基于对一组三年级小学生的工具案例研究，旨在展示在教育环境中使用这些设备进行研究的一些潜力和局限性。在这些经验的发展过程中，我们需要实现几种平衡：研究团队和教育界之间的兴趣和可能性之间的平衡；课堂生活的扭曲与学术和实践之间的合作机会；以及预算和设备准备的简易性以及所收集数据的实用性之间的平衡。我们发现，它的潜力在于它使我们能够获取有关不同认知和情感过程的知识，以及研究人员和教育界之间的联系所代表的学习机会。这样的经历确实会打乱课堂生活，但其代价可能是促进未来更加综合的发展，从而有利于教学和学习过程。
通用数据集 2023-2024
通用数据集 (CDS) 计划是高等教育界数据提供商与出版商（以大学理事会、彼得森出版公司和美国新闻与世界报道为代表）之间的合作成果。此次合作的共同目标是提高向所有参与学生进入高等教育过程的人提供的信息的质量和准确性，并减轻数据提供商的报告负担。
人工智能与高等教育的不断发展
论文探讨了人工智能在教育领域的未来应用，一方面人工智能推动教育技术创新，另一方面教育界和社会需要采取措施确保该技术合乎道德且公平。人工智能技术具有改变高等教育格局的巨大潜力，但也需要共同努力消除偏见、规避问题，确保所有学生都能平等地享受教育技术进步带来的好处。
需要了解的人工智能术语 - Gov.bc.ca
在开始关于在教育中使用人工智能的决策过程之前，建立对人工智能术语的共同理解至关重要。培养决策者的人工智能素养技能是做出有关将人工智能融入 BC 课堂的明智决策的关键第一步。这种共享知识使教育界能够参与知情讨论，表达需求和担忧，并协作制定满足所有学区员工以及学生不同需求的程序和政策。
人工智能在教育领域的可能性与挑战
如今，教育界正被要求采用各种非传统的学习形式来追求改革。在这种背景下，人工智能在教育和学校中的应用正在被讨论，既有其优点，也有其缺点。人工智能的使用是联合国教科文组织提出的“教育的未来”的主要挑战之一，也是我们可持续未来发展的重要讨论点。上智大学作为联合国教科文组织教席，将讨论人工智能在教育中的可能性和挑战。
盖茨比良好职业指导：未来 10 年
需要感谢的组织和个人名单很长，无法在此一一列举。我非常感谢教育界和职场界的众多人士的承诺和奉献。我还想借此机会感谢约翰·霍尔曼爵士，他为最初的报告做出了巨大贡献，他为改善这个国家的教育工作奉献了半个多世纪，今年早些时候正式退休。在我担任科学和创新部长期间以及盖茨比的工作期间，我有幸见证了约翰对改善年轻人生活机会的非凡承诺以及他实现变革的非凡能力。
2020-2025 年可持续发展战略
这体现在：1999 年引入了英国高等教育界的首个旅行计划之一，投资 1500 万英镑用于节能措施，在所有新建筑项目中应用 BREEAM 计划，并成为第一所获得 ISO14001 认证的罗素集团大学。建立跨学科的卡伯特研究所来领导可持续研究，最近又推出了布里斯托尔未来可持续未来教学计划，这些都表明了大学致力于在其整个活动组合中实现可持续发展。
人工智能任务组最终报告 1 月 15 日...
• 设立人工智能常设委员会，支持人工智能发展，并提出政策举措，使人工智能发展更加负责任； • 通过人工智能道德规范，为负责任的人工智能制定标准； • 为该州人工智能产业的进一步发展创造激励机制； • 支持州和地方政府机构负责任地使用人工智能。• 加强针对人工智能的教育和劳动力发展计划，建议佛蒙特州高等教育界参与其中，以打造一支接受过人工智能开发和使用培训的劳动力队伍；以及 • 加强公众对人工智能的力量和机遇及其带来的风险的教育，以便佛蒙特州公民了解这些问题；
诚信与人工智能的使用
虽然技术能力很重要，但概念和道德知识应该放在首位。人工智能工具的最新技术进步引发了教育界的担忧，因为学生有可能使用这些工具来提交评估报告。重要的是要记住这并不是什么新鲜事。学生一直能够通过不经参考就从来源复制来剽窃和“作弊”。然而，我们现在看到的是，人工智能工具如何有效地为学生从头开始制作一篇独特的文章（或其他产品）——作为学生从互联网上购买文章或让第三方（如家长或导师）代写文章的替代或补充。就像别人为学生写文章的情况一样，老师可以很好地识别哪些是学生自己的作品，哪些不是。