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对COVID-19的看法和知识在肯尼亚成年人的亚群中的疫苗犹豫不决：六个医疗机构的英语调查
1内罗毕P.O的Aga Khan大学医学系 肯尼亚30270-00100框； jasmit.shah@aku.edu（J.S. ）; keyadp@icloud.com（K.P. ）; rajiv.patel@aku.edu（R.P. ）; reena.shah@aku.edu（R.S.） 2大脑和思维学院，内罗毕校园，阿加汗大学，内罗毕P.O. 肯尼亚3号邮箱30270-00100，蒙巴萨P.O.海岸一般教学和转诊医院 肯尼亚的Box 90231-80100； azyzabeid@gmail.com（A.A。）; mohammad.dhiyebi@gmail.com（M.A.M. ）; msood1@hotmail.com（M.S.） 4内罗毕P.O.大道医院医学系 框45280-00100，肯尼亚； karishmasharma313@gmail.com（K.S. ）; mohas.ke@gmail.com（M.S.） 5临床研究部门，艾加汗大学医院血液学和肿瘤学系，内罗毕P.O. 肯尼亚6肯尼亚医学系的邮箱30270-00100 肯尼亚的Box 39698-00623； soraiyamanji@gmail.com 7塔拉卡·尼西·P.O的PCEA Chogoria医院医学系 肯尼亚的框35-60401； njamilaw@gmail.com（J.N. ）; victorkanake77@gmail.com（v.k。 ）; patrohmumo@gmail.com（p.k.） 8 Penda Health Ltd.，内罗毕P.O. 肯尼亚的框22647-00100； robert@pendahealth.com（R.K.）; sarah.kiptinness@pendahealth.com（S.K.） 9密歇根大学全球健康平等中心，美国密歇根州安阿伯市48105，美国； regor@med.umich.edu 10医学教育系，加利福尼亚州科学与医学大学，科尔顿，美国加利福尼亚州92324，美国； zmtalib@gmail.com *通讯：sayed.karar@aku.edu1内罗毕P.O的Aga Khan大学医学系肯尼亚30270-00100框； jasmit.shah@aku.edu（J.S.）; keyadp@icloud.com（K.P.）; rajiv.patel@aku.edu（R.P.）; reena.shah@aku.edu（R.S.）2大脑和思维学院，内罗毕校园，阿加汗大学，内罗毕P.O.肯尼亚3号邮箱30270-00100，蒙巴萨P.O.海岸一般教学和转诊医院 肯尼亚的Box 90231-80100； azyzabeid@gmail.com（A.A。）; mohammad.dhiyebi@gmail.com（M.A.M. ）; msood1@hotmail.com（M.S.） 4内罗毕P.O.大道医院医学系 框45280-00100，肯尼亚； karishmasharma313@gmail.com（K.S. ）; mohas.ke@gmail.com（M.S.） 5临床研究部门，艾加汗大学医院血液学和肿瘤学系，内罗毕P.O. 肯尼亚6肯尼亚医学系的邮箱30270-00100 肯尼亚的Box 39698-00623； soraiyamanji@gmail.com 7塔拉卡·尼西·P.O的PCEA Chogoria医院医学系 肯尼亚的框35-60401； njamilaw@gmail.com（J.N. ）; victorkanake77@gmail.com（v.k。 ）; patrohmumo@gmail.com（p.k.） 8 Penda Health Ltd.，内罗毕P.O. 肯尼亚的框22647-00100； robert@pendahealth.com（R.K.）; sarah.kiptinness@pendahealth.com（S.K.） 9密歇根大学全球健康平等中心，美国密歇根州安阿伯市48105，美国； regor@med.umich.edu 10医学教育系，加利福尼亚州科学与医学大学，科尔顿，美国加利福尼亚州92324，美国； zmtalib@gmail.com *通讯：sayed.karar@aku.edu肯尼亚3号邮箱30270-00100，蒙巴萨P.O.海岸一般教学和转诊医院肯尼亚的Box 90231-80100； azyzabeid@gmail.com（A.A。）; mohammad.dhiyebi@gmail.com（M.A.M.）; msood1@hotmail.com（M.S.）4内罗毕P.O.大道医院医学系 框45280-00100，肯尼亚； karishmasharma313@gmail.com（K.S. ）; mohas.ke@gmail.com（M.S.） 5临床研究部门，艾加汗大学医院血液学和肿瘤学系，内罗毕P.O. 肯尼亚6肯尼亚医学系的邮箱30270-00100 肯尼亚的Box 39698-00623； soraiyamanji@gmail.com 7塔拉卡·尼西·P.O的PCEA Chogoria医院医学系 肯尼亚的框35-60401； njamilaw@gmail.com（J.N. ）; victorkanake77@gmail.com（v.k。 ）; patrohmumo@gmail.com（p.k.） 8 Penda Health Ltd.，内罗毕P.O. 肯尼亚的框22647-00100； robert@pendahealth.com（R.K.）; sarah.kiptinness@pendahealth.com（S.K.） 9密歇根大学全球健康平等中心，美国密歇根州安阿伯市48105，美国； regor@med.umich.edu 10医学教育系，加利福尼亚州科学与医学大学，科尔顿，美国加利福尼亚州92324，美国； zmtalib@gmail.com *通讯：sayed.karar@aku.edu4内罗毕P.O.大道医院医学系框45280-00100，肯尼亚； karishmasharma313@gmail.com（K.S.）; mohas.ke@gmail.com（M.S.）5临床研究部门，艾加汗大学医院血液学和肿瘤学系，内罗毕P.O.肯尼亚6肯尼亚医学系的邮箱30270-00100肯尼亚的Box 39698-00623； soraiyamanji@gmail.com 7塔拉卡·尼西·P.O的PCEA Chogoria医院医学系肯尼亚的框35-60401； njamilaw@gmail.com（J.N.）; victorkanake77@gmail.com（v.k。）; patrohmumo@gmail.com（p.k.）8 Penda Health Ltd.，内罗毕P.O. 肯尼亚的框22647-00100； robert@pendahealth.com（R.K.）; sarah.kiptinness@pendahealth.com（S.K.） 9密歇根大学全球健康平等中心，美国密歇根州安阿伯市48105，美国； regor@med.umich.edu 10医学教育系，加利福尼亚州科学与医学大学，科尔顿，美国加利福尼亚州92324，美国； zmtalib@gmail.com *通讯：sayed.karar@aku.edu8 Penda Health Ltd.，内罗毕P.O.肯尼亚的框22647-00100； robert@pendahealth.com（R.K.）; sarah.kiptinness@pendahealth.com（S.K.）9密歇根大学全球健康平等中心，美国密歇根州安阿伯市48105，美国； regor@med.umich.edu 10医学教育系，加利福尼亚州科学与医学大学，科尔顿，美国加利福尼亚州92324，美国； zmtalib@gmail.com *通讯：sayed.karar@aku.edu
2022-2026 年性别平等计划
雅典国立卡波迪斯特里安大学 (NKUA) 2022-2026 年的性别平等计划 (GEP) 由 NKUA 性别平等委员会 (GEC) 制定，该委员会由以下人员组成： Mary Leontsini，教育学院幼儿教育系副教授（GEC 主席） Christine Dalla，健康科学学院药理学实验室副教授（GEC 副主席） Vasso Kindi，科学学院科学史与哲学系教授 Aristotle Tympas，科学学院科学史与哲学系教授 Ioanna Kondyli，法学院副教授 Polyxeni Argetaki，体育与运动科学学院助理教授 Areti Spyropoulou，健康科学学院实验室教学人员 (LTS) Ekaterini Marmarinou，NKUA 规划和组织局行政人员
博士入学课程教育。 ...
研究能力/方法论问题应具有描述性质，本节中应有八个问题。每个候选人应在给定八个问题中尝试五个问题。每个问题应带有10分，候选人应大约300个单词回答每个问题。在学术组成部分中，应有50个多项选择目标类型问题（有四个替代回答）。每个问题应带有一个分数，候选人应尝试此组成部分的所有50个问题。测试持续时间应为三个小时。应需要候选人在汇总的入学考试中至少获得50％的分数。入学考试应在查mu大学教育系进行。
Begaim Zhiyentayeva 5 1* 卡拉干达布克托夫大学小学教育学和方法系，哈萨克斯坦共和国卡拉干达 2
Begaim Zhiyentayeva 5 1* 卡拉干达布克托夫大学小学教育学和方法系，卡拉干达，哈萨克斯坦共和国 2 古米廖夫欧亚国立大学心理学系，阿斯塔纳，哈萨克斯坦共和国 3 哈萨克斯坦共和国阿拉木图国际教育公司教育学和心理学系 4 哈萨克斯坦共和国塔尔迪库尔干 Zhetysu 大学教学方法和教育系 5 哈萨克斯坦共和国阿斯塔纳图兰大学心理学和教育学系 *通讯作者：Karakat M. Nagymzhanova，电子邮件：nagymka@outlook.com *古米廖夫欧亚国立大学心理学系，010000，Satpayev 街 2 号，哈萨克斯坦共和国阿斯塔纳 引用：Aigul M. Beisenbayeva 等人 (2024)，利用数字教育技术培养研究技能，教育管理：理论与实践，29(1)，295-303，Doi：10.53555/kuey.v29i1.1125
利用技术教学数学：TPACK 和有效教学实践
1 马里兰大学巴尔的摩县分校教育系，美国马里兰州巴尔的摩 21250；mstites@umbc.edu 2 路易斯维尔大学教育与人类发展学院，美国肯塔基州路易斯维尔 40208；bob@louisville.edu 3 中佛罗里达大学社区创新与教育学院，美国佛罗里达州奥兰多 32816；Sarah.Bush@ucf.edu (SBB)；Farshid.Safi@ucf.edu (FS)；Siddhi.desai@ucf.edu (SD)；ashleyschmidt@knights.ucf.edu (AS)；janet.andreasen@ucf.edu (JBA) 4 肯塔基大学教育学院，美国肯塔基州列克星敦 40506；molly.fisher@uky.edu (MHF)；lisa.amick@uky.edu (LA)； m.mohr@uky.edu (MJM-S.) 5 美国肯塔基州伯里亚学院教育研究系，伯里亚，肯塔基州 40404；saderholmj@berea.edu 6 美国肯塔基州伯里亚学院数学系，伯里亚，肯塔基州 40404；vierajrj@berea.edu * 通信地址：rakes@umbc.edu
凯伦·文图里尼
教学高级文凭 - 教育系 论文：利用信息技术提高学习效果：案例研究 主席：Giacomo Stella 教授 Fondazione Fitzcarraldo 和都灵大学，都灵 文化项目管理硕士 论文：圣马力诺国际视觉艺术中心（项目竞赛获胜者） AIiG - 意大利管理工程协会 意大利布列瑟诺内一周暑期学校 2007 年 9 月 10-14 日“创业、商业和经济体系发展” 2008 年 9 月 15-19 日“研究与创新的经济学和管理” 2009 年 9 月 14-18 日“运营和供应网络管理” 2013 年 圣马力诺大学，RSM 工程管理博士 博士论文：空间技术转让：理论与实践分析 指导老师：Giorgio Petroni 教授 / Chiara Verbano 教授
年轻人的新生儿
加拿大安提戈尼什大学的圣弗朗西斯Xavier大学，安提戈尼什，加拿大B2G 2W5，B计算机科学系，圣弗朗西斯Xavier大学，安提戈尼什尼什，NS B2G 2W5，加拿大C. Canada C C.日本Chiba，日本E教育系，圣弗朗西斯Xavier大学，Antigonish，NS B2G 2W5，加拿大生物学系F. St. Francis Xavier大学，NS B2G 2W5，加拿大B2G 2W5，加拿大Newborn Medicine，Newborn Medicine，医学院，波士顿儿童医院，波士顿儿童医院，401 Park，Boston，Boston，Boston，Boston，MA 02222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222。美国马萨诸塞州i Athinoula A. Martinos生物医学成像中心，第149街，套房2301，查尔斯敦，马萨诸塞州02129，美国加拿大安提戈尼什大学的圣弗朗西斯Xavier大学，安提戈尼什，加拿大B2G 2W5，B计算机科学系，圣弗朗西斯Xavier大学，安提戈尼什尼什，NS B2G 2W5，加拿大C. Canada C C.日本Chiba，日本E教育系，圣弗朗西斯Xavier大学，Antigonish，NS B2G 2W5，加拿大生物学系F. St. Francis Xavier大学，NS B2G 2W5，加拿大B2G 2W5，加拿大Newborn Medicine，Newborn Medicine，医学院，波士顿儿童医院，波士顿儿童医院，401 Park，Boston，Boston，Boston，Boston，MA 02222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222。美国马萨诸塞州i Athinoula A. Martinos生物医学成像中心，第149街，套房2301，查尔斯敦，马萨诸塞州02129，美国加拿大安提戈尼什大学的圣弗朗西斯Xavier大学，安提戈尼什，加拿大B2G 2W5，B计算机科学系，圣弗朗西斯Xavier大学，安提戈尼什尼什，NS B2G 2W5，加拿大C. Canada C C.日本Chiba，日本E教育系，圣弗朗西斯Xavier大学，Antigonish，NS B2G 2W5，加拿大生物学系F. St. Francis Xavier大学，NS B2G 2W5，加拿大B2G 2W5，加拿大Newborn Medicine，Newborn Medicine，医学院，波士顿儿童医院，波士顿儿童医院，401 Park，Boston，Boston，Boston，Boston，MA 02222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222。美国马萨诸塞州i Athinoula A. Martinos生物医学成像中心，第149街，套房2301，查尔斯敦，马萨诸塞州02129，美国加拿大安提戈尼什大学的圣弗朗西斯Xavier大学，安提戈尼什，加拿大B2G 2W5，B计算机科学系，圣弗朗西斯Xavier大学，安提戈尼什尼什，NS B2G 2W5，加拿大C. Canada C C.日本Chiba，日本E教育系，圣弗朗西斯Xavier大学，Antigonish，NS B2G 2W5，加拿大生物学系F. St. Francis Xavier大学，NS B2G 2W5，加拿大B2G 2W5，加拿大Newborn Medicine，Newborn Medicine，医学院，波士顿儿童医院，波士顿儿童医院，401 Park，Boston，Boston，Boston，Boston，MA 02222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222。美国马萨诸塞州i Athinoula A. Martinos生物医学成像中心，第149街，套房2301，查尔斯敦，马萨诸塞州02129，美国
气候变化教育实施
以色列比尔 - 夏瓦（Beer-Sheva）内盖夫（Negev）本古里安大学（Ben-Gurion University of the Div）； B澳大利亚珀斯，西澳大利亚大学教育研究生院； C澳大利亚墨尔本维多利亚大学艺术与教育学院； D教育学院，英国伦敦伦敦大学学院；特拉维夫大学，特拉维夫，以色列的贝特·贝尔学院； F NOSSAL全球健康研究所，澳大利亚墨尔本墨尔本大学； G印度尼西亚州长negeri Yogyakarta的生物学教育系； h应用教育科学学院，芬兰约瑟乌东部芬兰大学的教师教育；我，澳大利亚伯伍德迪肯大学艺术与教育学院； J科学与环境教育（课程，教育学和评估），伦敦大学学院，英国伦敦
海洋药物
1 格里斯大学格里斯药物发现研究所，布里斯班，昆士兰州 4111，澳大利亚； yan.xie4@gri ffi thuni.edu.au（YX）；Y.Feng@gri ffi th.edu.au（YF）；a.dicapua@gri ffi th.edu.au（ADC）；t.mak@gri ffi th.edu.au（TM）；miaomiao.liu@gri ffi th.edu.au（ML） 2 广西中医药大学广西中药药效研究重点实验室，南宁 530200，中国 3 地球和生物科学理事会，太平洋西北国家实验室，里奇兰，华盛顿州 99354，美国； garry.buchko@pnnl.gov 4 华盛顿州立大学分子生物科学学院，美国华盛顿州普尔曼 99164 5 西雅图儿童研究所全球传染病研究中心，美国华盛顿州西雅图 98109-5219；peter.myler@seattlechildrens.org 6 华盛顿大学儿科、全球卫生、生物医学信息学和医学教育系，美国华盛顿州西雅图 98195 * 通讯地址：r.quinn@gri ffi th.edu.au；电话：+ 61-41-871-3254
价值体系与标准的含义.pdf
本文探讨了有争议的价值观问题，以及它如何影响教育系统高等教育子部门的学业成绩。本文将价值观与心理和哲学观念联系起来，同时试图将道德从宗教正统中解放出来。本文将灌输道德价值观视为价值取向的发展战略，并阐明了如何将其用于促进行动学习，以解决尼日利亚高等教育中的道德问题。这项研究仅限于哈科特港河流州科技大学科学与技术教育系的本科生和讲师。研究采用调查设计，并使用 Z 比率随机选择参与者进行数据分析。这项研究的主要发现是，一个人的行为是通过行为和经历而产生的感受的结果。研究还发现，环境决定一个人经历的内容，但不一定决定形式。提出了一些建议，以指导高等院校的权威人士树立价值观体系。