XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System教育系
成人工作记忆的结合过程与血管风险概况之间的关联
1心理学实验室，实验和认知心理学部分，心理学学院，塞萨洛尼基亚里士多德大学哲学学院，希腊塞萨洛尼基大学54124； demorait@psy.auth.gr（D.M.）; emasoura@psy.auth.gr（E.M.）2神经退行性疾病实验室，跨学科研究与创新中心（CIRI-AUTH），塞萨洛尼基亚里士多德大学巴尔干中心，建筑物A＆b，10公里，塞萨洛尼基 - Thesloniki-thermi Rd，P.O。Box 8318，57001 Thessaloniki，希腊； tsolakim1@gmail.com或gpapanto@uoi.gr 3 IT塞萨洛尼基亚里士多德大学心理学学院，希腊塞萨洛尼基54124； georgekolios@psy.auth.gr 4心理学实验室，幼儿教育系，教育学院，伊奥尼纳大学，希腊45110 IOANNINA； m.sofologi@uoi.gr 5人文与社会科学研究所，IOANNINA大学研究中心（U.R.C.I. ），45100 IOANNINA，希腊6生物医学系，亚历山大校园，国际希腊大学，P.O。 Box 141，Sindos，57400 Thessaloniki，希腊； vpapaliagkas@mls.teithe.gr 7卫生与流行病学系，艾奥尼纳大学医学院，希腊Ioannina 45110； gntritsos@uoi.gr 8信息学和电信系信息学和电信学院，IOANNINA大学，47150 ARTA，希腊 *通信：irenempika@gmail.com；电话。 ： +30-69-4546-2016Box 8318，57001 Thessaloniki，希腊； tsolakim1@gmail.com或gpapanto@uoi.gr 3 IT塞萨洛尼基亚里士多德大学心理学学院，希腊塞萨洛尼基54124； georgekolios@psy.auth.gr 4心理学实验室，幼儿教育系，教育学院，伊奥尼纳大学，希腊45110 IOANNINA； m.sofologi@uoi.gr 5人文与社会科学研究所，IOANNINA大学研究中心（U.R.C.I.），45100 IOANNINA，希腊6生物医学系，亚历山大校园，国际希腊大学，P.O。Box 141，Sindos，57400 Thessaloniki，希腊； vpapaliagkas@mls.teithe.gr 7卫生与流行病学系，艾奥尼纳大学医学院，希腊Ioannina 45110； gntritsos@uoi.gr 8信息学和电信系信息学和电信学院，IOANNINA大学，47150 ARTA，希腊 *通信：irenempika@gmail.com；电话。 ： +30-69-4546-2016Box 141，Sindos，57400 Thessaloniki，希腊； vpapaliagkas@mls.teithe.gr 7卫生与流行病学系，艾奥尼纳大学医学院，希腊Ioannina 45110； gntritsos@uoi.gr 8信息学和电信系信息学和电信学院，IOANNINA大学，47150 ARTA，希腊 *通信：irenempika@gmail.com；电话。： +30-69-4546-2016
三维水凝胶生物打印技术是新型药物输送和生物医学设备的支架：全面的评论
1渔业部资源利用率，渔业学院和海洋科学学院，RIAU大学，Bina Widya校园，公里。12.5，Simpang Panam，Pekanbaru，28293，印度尼西亚2 Mangrove Research Institute，OPV住房，Jalan Sekuntum Raya Raya Block Block Block Block Block 3号Delima Village，Binawidya District，Pekanbaru，pekanbaru，Riaucry，Bina fina fordoneia，Indonesia riaulture，Bina firauly fordosia fordosia fordoseia fork.12.5，Simpang Panam，Pekanbaru 28293，印度尼西亚4水生资源管理部，渔业学院，海洋科学学院，RIAU大学，Bina Widya校园，公里。12.5，Simpang Panam，Pekanbaru 28293，印度尼西亚5生物学教育系，Riau群岛大学，JL。 Pahlawan No.99，Bukit Jamara，KEC。 Batu Aji，Batam，Riau群岛省，印度尼西亚29425。 6 RIAU大学研究生课程的环境科学博士。 7 ABATA由NUSA顾问。 Komplek Nangkasari 3楼Blok d No. 7，印度尼西亚的Jalan Tuanku Tambusai Pekanbaru，+62 761 57101312.5，Simpang Panam，Pekanbaru 28293，印度尼西亚5生物学教育系，Riau群岛大学，JL。Pahlawan No.99，Bukit Jamara，KEC。 Batu Aji，Batam，Riau群岛省，印度尼西亚29425。 6 RIAU大学研究生课程的环境科学博士。 7 ABATA由NUSA顾问。 Komplek Nangkasari 3楼Blok d No. 7，印度尼西亚的Jalan Tuanku Tambusai Pekanbaru，+62 761 571013Pahlawan No.99，Bukit Jamara，KEC。Batu Aji，Batam，Riau群岛省，印度尼西亚29425。 6 RIAU大学研究生课程的环境科学博士。 7 ABATA由NUSA顾问。 Komplek Nangkasari 3楼Blok d No. 7，印度尼西亚的Jalan Tuanku Tambusai Pekanbaru，+62 761 571013Batu Aji，Batam，Riau群岛省，印度尼西亚29425。6 RIAU大学研究生课程的环境科学博士。 7 ABATA由NUSA顾问。 Komplek Nangkasari 3楼Blok d No. 7，印度尼西亚的Jalan Tuanku Tambusai Pekanbaru，+62 761 5710136 RIAU大学研究生课程的环境科学博士。7 ABATA由NUSA顾问。 Komplek Nangkasari 3楼Blok d No. 7，印度尼西亚的Jalan Tuanku Tambusai Pekanbaru，+62 761 5710137 ABATA由NUSA顾问。Komplek Nangkasari 3楼Blok d No.7，印度尼西亚的Jalan Tuanku Tambusai Pekanbaru，+62 761 571013
印度知识体系（IKS）
奥斯马尼亚大学 奥斯马尼亚大学成立于 1917 年 4 月 26 日，根据海得拉巴土邦第七任尼扎姆纳瓦布米尔奥斯曼阿里汗颁布的法令，建立一所大学来满足高等教育的需求。奥斯马尼亚大学是印度第七古老的大学，南印度第三古老的大学，也是海得拉巴邦第一所建立的大学。 教育系 奥斯马尼亚大学培训学院拥有 BT 学位，于 1928 年 8 月 31 日在校园外成立。它被转移到大学校园，并更名为大学教育学院。根据中央资助计划，它在 1996-97 年间升级为 IASE 的地位。2018 年，它再次更名为大学教育学院。2019 年，该学院根据 PMMMNMTT 计划被 MHRD 授予教育学院地位。终身学习系也位于同一校园内。
单基因男性不育症的基因检测有助于对严重特发性男性不育症患者进行临床诊断
1 卢布尔雅那大学医学中心妇产科人类生殖系，卢布尔雅那，斯洛文尼亚，2 卢布尔雅那大学生物技术学院，卢布尔雅那，斯洛文尼亚，3 卢布尔雅那大学医学中心基因组医学临床研究所，卢布尔雅那，斯洛文尼亚，4 新梅斯托大学健康科学学院，新梅斯托，斯洛文尼亚，5 卢布尔雅那大学医学院组织学与胚胎学研究所，卢布尔雅那，斯洛文尼亚，6 黑山临床中心医学遗传学与免疫学中心，波德戈里察，黑山，7 贝尔格莱德大学医学院人类遗传学研究所，贝尔格莱德，塞尔维亚，8 马其顿科学与艺术学院“Georgi D. Efremov”遗传工程与生物技术研究中心，斯科普里，马其顿，9克罗地亚里耶卡大学医学院遗传教育系，10 克罗地亚里耶卡大学医学院医学生物学和遗传学系，11 克罗地亚里耶卡临床医院中心泌尿外科系，12 克罗地亚里耶卡大学医学院泌尿外科系，13 斯洛文尼亚卢布尔雅那大学医学院妇产科系
奖励相关大脑活动与坐下机会的关系
a 美国阿拉巴马州奥本大学运动机能学学院 b 美国爱达荷州博伊西州立大学运动机能学系 c 瑞士日内瓦大学老年学与脆弱性跨学科研究中心 d 瑞士国家 LIVES 研究能力中心 d 克服脆弱性：生命历程视角，瑞士洛桑和日内瓦 e 瑞士日内瓦大学心理学系方法论和数据分析 f 瑞士日内瓦大学情感科学中心 g 瑞士日内瓦大学心理学系情绪引发与表达研究实验室 (E3Lab) h 加拿大维多利亚大学生物医学研究中心 i 美国奥本大学神经科学中心 j 法国布鲁兹雷恩高等师范学院运动科学与体育教育系 k 法国雷恩大学 VIPS2 实验室 l 加拿大渥太华大学健康科学学院康复科学学院 m布鲁伊埃雷研究所，加拿大渥太华
人工智能在植物病理学中的应用
E-ISSN: 2789-3073 P-ISSN: 2789-3065 IJPPM 2024; 4(1): 23-27 收到日期: 02-01-2024 接受日期: 09-02-2024 Alex Khalkho M.Sc.学者，JNKVV 农业学院植物病理学系，印度中央邦贾巴尔普尔 AK Jain 教授，JNKVV 农业学院植物病理学系，印度中央邦贾巴尔普尔 Jayant Bhatt 教授兼主任，JNKVV 农业学院植物病理学系，印度中央邦贾巴尔普尔 Sushma Nema 生物技术中心主任，JNKVV 农业学院植物病理学系，印度中央邦贾巴尔普尔 Manisha Shyam 农学科学家，JNKVV、AICRP 小谷子研究，区域农业研究站，丁多里，印度中央邦 Kamini Bisht 助理教授，推广教育系，JNKVV 农业学院，印度中央邦贾巴尔普尔 Aditya Sahu 硕士学者，JNKVV 农业学院植物育种与遗传学系，印度中央邦贾巴尔普尔 通讯作者 Alex Khalkho 硕士。学者，JNKVV 农业学院植物病理学系，印度中央邦贾巴尔普尔
思维导图：增强学生英语语法结构的策略 Furqon Edi Wibowo furqon.wezt@iain-surakarta.ac.id
本研究的目的是研究思维导图在苏拉卡尔塔 IAIN 英语教育系学生第二学期语法教学中的应用情况。观察和记录是收集数据的工具。这些工具用于收集有关思维导图在语法教学中应用过程、问题和解决方案的数据。数据分析技术从数据缩减、数据显示和验证开始。首先，研究结果表明，思维导图在语法教学中的应用仅用于提供材料概述。它是通过阐述、提问和响应技术或方法来传输材料而开发的。思维导图使学生积极地给出反馈，并成为评估学生在教学过程中对材料的理解程度的标准，学生非常渴望使用思维导图分析材料。从他们在教学过程中的直接反应和在课堂上观察学生的工作可以看出这一点。其次，在语法教学中使用思维导图有一些优势。它们是： （1）让学生了解语法材料的概念；（2）使语法更容易理解；（3）帮助学生轻松记住英语语法结构的概念。
NCF早期育儿和教育
2教育系，2个儿童大学，印度甘地纳加尔摘要：幼儿护理和教育正成为当前时代的挑战。 很多年前，看到孩子幸福地生活。 然而，今天由于现代发展，在电视，移动，iPad，儿童等小工具的影响下，孩子们无法获得享受童年的乐趣。 就像任何书的头版一样，这个幼儿对孩子的一生都非常重要。 现在，看到儿童在所谓的无压力学习中长大，而不是享受这个最佳时期。 那个童年在哪里！ 孩子们曾经听过祖父母的故事，在泥泞中玩耍，在雨中游泳，爬上树木，玩台阶，与家人的每个人一起笑，而又不知道何时长大。 含义是说有数学和学习以及老师的棍子正在响，智慧即将到来的是，宗师是如此重要，以至于今天父母要抱怨他们的孩子在学校里没有被老师告诉他们的孩子。 我们所有人都创造了诸如削减自己的手的情况。 在本文中，2022年NCF ECCE教学大纲中包含的新维度，其实施中的挑战以及要打开的新方向以及教育部门的变化。 关键词：儿童发展，Panchkosh，Panchkosh发展，学前教育，幼儿护理和教育（ECCE），国家ECCE的国家课程框架，整体发展。2教育系，2个儿童大学，印度甘地纳加尔摘要：幼儿护理和教育正成为当前时代的挑战。很多年前，看到孩子幸福地生活。然而，今天由于现代发展，在电视，移动，iPad，儿童等小工具的影响下，孩子们无法获得享受童年的乐趣。就像任何书的头版一样，这个幼儿对孩子的一生都非常重要。现在，看到儿童在所谓的无压力学习中长大，而不是享受这个最佳时期。那个童年在哪里！孩子们曾经听过祖父母的故事，在泥泞中玩耍，在雨中游泳，爬上树木，玩台阶，与家人的每个人一起笑，而又不知道何时长大。含义是说有数学和学习以及老师的棍子正在响，智慧即将到来的是，宗师是如此重要，以至于今天父母要抱怨他们的孩子在学校里没有被老师告诉他们的孩子。我们所有人都创造了诸如削减自己的手的情况。在本文中，2022年NCF ECCE教学大纲中包含的新维度，其实施中的挑战以及要打开的新方向以及教育部门的变化。关键词：儿童发展，Panchkosh，Panchkosh发展，学前教育，幼儿护理和教育（ECCE），国家ECCE的国家课程框架，整体发展。
基于大脑的学习：解决...
Shagufta Khanam助理教授教师教育系Shibli National College，Azamgarh，印度摘要：基于大脑的学习（BBL）是一种植根于神经科学的创新教育方法，强调与大脑自然学习过程相吻合的教学策略。本文探讨了理论基础，实际应用以及在各种教育环境中实施BBL的挑战。关键组成部分，例如神经塑性，情绪调节，多感官参与和增强记忆力，以说明BBL如何促进批判性思维，创造力和学术成就。将包括AI在内的技术集成作为个性化学习经验并满足多样化的学生需求的方法。此外，该研究还研究了情感参与在培养支持性课堂环境，增强记忆力保留和建立韧性的作用。实施BBL的实践策略，并得到了基于证据的示例的支持，以为教育工作者提供可行的见解。该研究结束了BBL在转变教育中的收益，局限性和未来方向的结论。索引术语 - 基于大脑的学习（BBL），教育中的神经科学，情感参与，多感官学习，记忆保留，教育技术，个性化学习，课堂策略。
循环GDF11加剧了小鼠的心肌损伤，并与人类的梗死大小增加
1苏黎世大学苏黎世大学分子心脏病学中心，瑞士CH-8952，瓦格斯特拉斯12号； 2瑞士Lugano的Cardiocentro Ticino Institute，Cardiocentro Ticino Institute的细胞和分子心脏病学实验室；瑞士贝林佐纳EOC转化研究的3个实验室； 4瑞士苏黎世大学医院研究与教育系； 5意大利热那亚大学内科大学内科系内科第一个诊所； 6 Irccs Ospedale Policlinico San Martino Genova - 意大利热那亚的意大利心血管网络； 7瑞士苏黎世大学医院心脏病学大学心脏中心； 8瑞士日内瓦大学医学研究基金会心脏病学系； 9男子健康研究计划：老化和代谢，哈佛医学院，杨百翰和美国马萨诸塞州波士顿的妇女医院；瑞士洛桑大学洛桑大学医院心脏病学10；瑞士； 11心脏病学系，瑞士伯尔尼Inselspital Bern； 12号皇家布隆普顿和哈尔菲尔德医院，帝国学院和国王学院，伦敦，英国