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政府理工学院布巴内斯瓦尔讲义......
能源的分类：一、商业能源和非商业能源：商业能源：在市场上以固定价格出售的能源被称为商业能源。迄今为止，最重要的商业能源形式是电力、煤炭和精炼石油产品。商业能源是现代世界工业、农业、交通和商业发展的基础。在工业化国家，商业化燃料不仅是经济生产的主要来源，也是普通民众许多家务的主要来源。例如：电力、褐煤、煤炭、石油、天然气等。非商业能源：在商业市场上无法以固定价格出售的能源被归类为非商业能源。非商业能源包括木柴、牛粪和农业废弃物等燃料，这些燃料传统上是收集的，不以固定价格购买，尤其是在农村家庭使用。这些也被称为传统燃料。非商业能源是
资源到布斯巴尔映射和假设的方法...
资源到布斯巴尔映射（“ BUSBAR映射”）是完善加利福尼亚公共事业委员会（CPUC）集成资源计划（IRP）程序中生产的地理上的粗糙投资组合，以在加利福尼亚独立系统运营商（CAISO）年度传输过程（TPP）（tpp）中进行合理的网络建模地点。本方法文档的目的是纪念和传达CPUC，CAISO和加利福尼亚能源委员会（CEC）将采取实施该过程的步骤，并为利益相关者评论提供透明度和机会。本文档中概述的母线映射方法旨在实现IRP投资组合中公用事业规模资源的有效和及时的母线映射，需要通过CPUC决定采用，以便能够告知CAISO的年度TPP。
菲利克斯·布特纳
1. 利用自由电子激光实时观察到的超快全光拓扑切换。 F. Büttner †、B. Pfau †、M. Böttcher、M. Schneider、G. Mercurio、CM Günther、P. Hessing、C. Klose、A. Wittmann、K. Gerlinger、L.-M. Kern、C. Strüber、C. von Korff Schmising、J. Fuchs、D. Engel、A. Churikova、S. Huang、D. Suzuki、I. Lemesh、M. Huang、L. Caretta、D. Weder、S. Zayko、K. Bagschik、R. Carley、L. Mercadier、J. Schlappa、A. Yaroslavtsev、L. Le Guyarder、N. Gerasimova、A. Scherz、C. Deiter、R. Gort、D. Hickin、J. Zhu、M. Turcato、D. Lomidze、F. Erdinger、A. Castoldi、S. Maffessanti、M. Porro、A. Samartsev、C. Ropers、J. Sinova、JH Mentink、B. Dupé、GSD Beach 和 S. Eisebitt。自然材料 20, 30 (2021)。
地区教育学院 - RIE 布巴内斯瓦尔
第 1 页。第一部分：机构数据 4-69 A.机构简介 4-6 B. 标准输入 7-69 2.第二部分：评估报告 70-232 1.执行摘要 71-79 2.标准分析 80 标准 I：课程方面 81-86 标准 II：教学-学习和评估 87-100 标准 III：研究、咨询和推广 101-154 标准 IV：基础设施和学习资源 155-179 标准 V：学生支持和进步 180-195 标准 VI：治理和领导力 196-209标准 VII：创新实践 210-218 3.机构学术活动规划 219-231 4.机构负责人声明。232 3.第三部分：附录 233-332 3.1 学生反馈 234 3.2 教师评估报告 235 3.3 高等教育评估价值框架 236-238 机构 3.4 自我评估报告附件 239 3.4.1 国家教师教育情况简介、规则、条例和政策 240-245 3.4.2 机构学术日历和时间表。246-287 3.4.3 教学大纲副本。288-301 3.4.4 学校总体规划 302 3.4.5 学生对课程和师资的反馈 303-311 3.4.6 上一财年的审计收支报表 312 2015-16 3.4.7 账户审计信息 313 3.4.8 最新的 NCTE 认可令副本 314-317 3.4.9 大学认可函副本。318 3.4.10 2015-16 学年大学成绩 319 3.4.11 实践教学反馈样本 320-322 3.4.12 IQAC 会议记录 323 3.4.13 管理委员会会议记录 324-326 3.4.14 教师评估报告 327 3.5 记录“最佳实践”的数据表 328-331 3.6 费用结构 332
特殊教育需求政策 - 布莱斯
目录 1. 宗旨和原则 1.1 Bede 学院简介 1.2 Bede 学院价值观 1.3 宗旨 1.4 目标 2. 识别特殊教育需求 2.1 可能与特殊教育需求无关的困难 2.2 残疾 3. 对特殊教育需求支持的分级响应 3.1 整个学院的一般识别和评估 3.2 第 1 阶段 – 优质第一教学 3.3 第 2 阶段 – 识别其他特殊教育需求支持 3.4 其他特殊教育需求支持的退出标准 3.5 第 3 阶段：短期额外资源（STAR） 3.6 第 4 阶段 – 教育保健计划 3.7 课程获取和提供 3.8 提供的监测和评估 4. Bede 学院内的特殊教育需求管理 4.1 总则 4.2 个性化学习协调员的职责 4.3 课堂和科目教师 4.4 学习支持助理 5. 支持学生和家庭
Majorana-fermion的平均田间理论吉塔夫量子自旋液体
我们根据s = 1 /2旋转算子的不同majorana fermion表示形式，使用parton均值结构理论来确定蜂窝晶格上各向异性kitaev-heisenberg模型的相图。首先，我们使用二维Jordan-Wigner Transformation（JWT），涉及半实用的蛇字符串操作员。为了确保典型化的汉密尔顿人仍然是本地的，我们考虑了海森伯格部门的极端交换各向异性的极限。第二，我们使用传统的基塔维尔代表，以四个受局部约束的约束，我们通过拉格朗日乘数执行。对于这两种表示，我们一致地将键和磁化通道中的相互作用项解除，并确定相图作为Kitaev耦合的各向异性的函数，以及Ising交换的相对强度。虽然这两种平均值理论都产生了相同的相位边界，以使无间隙和间隙的Kitaev量子旋转液体之间的拓扑相变，但JWT无法正确描述磁不稳定性和限定性的体温行为。我们的结果表明，在低温下，磁相跃迁是第一阶，但在一定温度的高度上变得连续。在这种能量尺度上，我们还观察到量子旋转液体上的有限温度的交叉，从低温下的分数化paramagnet，在高温下将大量的弹性搅拌冻结到高温下的常规Parmagagnet。
杰西亚·布拉沃-赫姆斯多夫
• 会议和研讨会的旅行奖： Eurandom 图拉普拉斯算子、多元极值和代数统计研讨会 (链接) 荷兰埃因霍温理工大学，2024 量子计算基础 (FQC2024) 研讨会 (链接) 伦敦大学皇家霍洛威学院，2024 YES 因果推理研讨会 (链接) 埃因霍温理工大学 Eurandom，2023 神经信息处理系统 (NeurIPS) 学者奖，2022 神经信息处理系统 (NeurIPS) 学者奖，2019 国际复杂系统会议 (ICCS)，2018 NeurIPS 机器学习女性，2018 工业与应用数学学会 (SIAM) 年会，2018 强化学习和决策多学科会议 (RLDM)，2017 NeurIPS 机器学习女性，2017神经科学 (ICMNS)，2017 强化学习和决策多学科会议 (RLDM)，2015 奥斯汀记忆与学习会议，2015
科夫斯港的运动和放置策略
在科夫斯的典型一天中，有26,000多名居民去上班，需要上学13,000名儿童，约有4,000名学生去大学或TAFE。将参与未付家庭工作的人们进行的42,000次旅行以及与我们6,500家本地企业相关的商品的流动，这加起来，这加起来了很多人和围绕我们城市的商品。这一运动的大部分都发生在我们的道路和街道网络上，这些道路和街道网络不仅充当运输走廊，而且还充当了我们居住，购物，工作和社交的公共空间或地方网络。
吉森尤斯图斯·李比希大学的学习课程
BFS 塞尔特斯贝格生物医学研究中心 GCSC/GGK 国际文化研究中心/吉森人文研究生院 GGL 国际吉森生命科学研究生院 GGN 吉森自然科学和心理学研究生中心 GGS 吉森社会科学、商业、经济和法律研究生中心 ECCPS 心肺系统卓越集群 IFZ 生物系统、土地利用和营养研究中心 GiZo 吉森东欧研究中心 ZEU 国际发展和环境研究中心 ZMI 媒体与互动中心 ZfL 教师培训中心 ZOK 能力发展中心 ZfM/LaMa 材料研究中心