本论文由 AFIT Scholar 的学生研究生作品免费提供给您,供您开放访问。它已被 AFIT Scholar 的授权管理员接受并纳入论文和学位论文。有关更多信息,请联系 AFIT.ENWL.Repository@us.af.mil。
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^阳性血清学(抗HCV IgG阳性)必须进行HCV RNA测试。测试抗HCV IgG阳性但HCV RNA检测阴性的个体可以被认为是非携带者。他们需要从认证医生那里获得医疗报告,以清除丙型肝炎感染。
即将在 W ASH 上发表。U. L. R EV。(2022)。草稿 – 谨慎引用 欢迎通过 wnp@umich.edu 发表评论 医疗人工智能的新创新模式 W. Nicholson Price II、Rachel E. Sachs 和 Rebecca S. Eisenberg * 近年来,科学家和研究人员投入了大量资源来开发医疗人工智能 (AI) 技术。其中许多技术(尤其是功能类似于传统医疗设备的技术)在法律和政策文献中受到了广泛关注。但其他类型的新型人工智能技术,例如与质量改进和优化稀缺设施的使用有关的技术,迄今为止在讨论中基本上没有出现。这些人工智能创新有可能阐明健康创新政策的重要方面。首先,这些人工智能创新与学者们传统上认为影响医疗创新的法律制度(专利法、FDA 法规和健康保险报销)的互动较少。其次,也许与之相关的是,一组不同的创新利益相关者,包括医疗系统和保险公司,正在这些领域进行自己的研究和开发,而无需等待商业产品开发商为他们进行创新。第三,也是最后一点,这些创新者的活动对健康创新政策和学术研究有影响。也许最值得注意的是,相对于新药和新设备等更常见的生物医学创新,数据拥有和控制在决定这一领域的创新能力方面发挥着更大的作用,而满足监管机构和付款人的质量标准的能力则发挥着较小的作用。
• 与美国教育工作者合作开发“K-12 量子学习工具”(初中和高中的推广、大学的学习材料等以及量子相关的课程基础设施),以激励下一代量子领袖。 从提供实践经验的课堂工具,到开发教学材料,再到支持量子职业道路,确保强大的量子学习环境。使教育工作者能够为学生提供量子职业机会。
• 与美国教育工作者合作开发“K-12 量子学习工具”(初中和高中的推广、大学的学习材料等以及量子相关的课程基础设施),以激励下一代量子领袖。 从提供实践经验的课堂工具,到开发教学材料,再到支持量子职业道路,确保强大的量子学习环境。使教育工作者能够为学生提供量子职业机会。
• WNP 是密歇根大学法学院法学教授;哥本哈根大学生物医学创新法高级研究中心核心合伙人;哈佛法学院 Petrie-Flom 中心精准医学、人工智能和法律项目的联合 PI。RES 是华盛顿大学圣路易斯法学院的 Treiman 法学教授。RSE 是密歇根大学法学院的 Robert and Barbara Luciano 法学教授。感谢 Chris Buccafusco、Glenn Cohen、Kevin Collins、Nathan Cortez、Dmitry Karshtedt、Erika Lietzan、Sarah Rajec、Ana Santos Rutschman 和 Joy Xiang 对早期草稿的详细和深思熟虑的评论。我们感谢 Stefan Bechtold、Ed Fox、Rich Friedman、Brett Frischmann、Gabriel Rauterberg、Leora Horwitz、Mauritz Kop、Nina Mendelson、Lisa Larrimore Ouellette、Jason Rantanen、Michael Risch、Margo Schlanger、Rebecca Scott、Mark Sendak、Karandeep Singh 和 Jinfeng Su 提供的有益评论和对话。该项目受益于密歇根法学院 Fawley 研讨会、西北大学普利兹克法学院教职员工研讨会、斯坦福法学院知识产权学者会议、杜克大学医疗保健机器学习会议、苏黎世联邦理工学院、圣加仑大学和苏黎世大学联合举办的创新法和经济学讲座系列以及青年知识产权学者协会虚拟研讨会的评论。非常感谢 Maydha Vinson 提供的出色研究协助。 WNP 和 RSE 的工作得到了密歇根大学法学院库克基金的支持,WNP 还得到了 Novo Nordisk 基金会 (NNFI 7SA0027784) 的进一步支持。所有错误均由我们自己承担。
生物系统和生物体分子水平研究的进步为未来几十年的创新提供了可能。激动人心的尖端科学将增加医学、农业和工业领域实现巨大飞跃的可能性。充分利用生物技术的巨大潜力是抗击疾病和饥饿、提高生产效率和减少生态影响的关键。
爱德华·埃尔加的《人工智能、创新和创业研究手册》(AI4EI)重点关注基于人工智能(AI)的技术创新和创业的理论、政策、实践和政治。在此背景下,本手册研究了人工智能何时、何地、如何以及为何触发、催化和加速开发、探索、利用和发明,并将其融入创业行动,从而取得创新成功。各个章节还研究了塑造和推动这些现象的理论、政策、实践和政治,包括物联网(IoT)等模式、隐私和安全问题等挑战,以及增强人工智能技术解决方案的功效前沿等机遇。本手册提供了一种人工智能技术创新和创业的综合方法,研究了数字化转型的不同方面以及人工智能在创新和创业生态系统中的作用。它采用四重/五重创新螺旋(Q2IH)方法,除了大学-产业-政府关系的基本模型之外,还考虑了第四螺旋“基于媒体和基于文化的公众”、“公民社会”和“艺术、艺术研究和基于艺术的创新”以及第五螺旋“社会的自然环境”。从而更好地研究知识生产和知识应用的复杂性。人工智能技术的性质和动态以及技术学习和知识管理的力量交织在一起,为在新经济中竞争提供概念基础设施。研究和讨论了影响国内外组织中基于信息技术的产品、流程和服务的创新的竞争、经济和政治因素。本手册强调这些动态,研究新技术企业的形成和成长对现有业务的维持作用或对技术出现的颠覆性作用。它还提供了有关如何在人工智能作为核心业务能力的时代重新制定和重新调整成熟或新技术企业的业务和技术战略的见解。此外,本手册还研究了新技术企业如何在竞争激烈的动态环境中运作,如何利用、塑造以及被应用的人工智能模式、工具和应用程序所塑造。本手册讨论了有关人工智能模式之间联系的当前和关键问题,以及它们如何影响和改变世界各地的社会和经济。制造业、教育、劳动力、医疗、金融、交通、国防和贸易的未来与人工智能技术的趋势、模式和动态交织在一起,以及它们如何塑造和被宏观、中观和微观层面上的人和文化动态所塑造。和微观层面。
摘要:随着社会的不断发展进步,科技创新创业的价值日益凸显;在创新创业过程中,学校为社会创造了大量的社会财富,迫切需要研究创新创业的培育机制。围绕AI驱动下的IAEE研究,对AI在IAEE中的应用以及AI在IAEE应用中面临的挑战进行探讨和分析,并提出AI的自然语言处理算法;为验证AI驱动下的IAEE的教学效果,对传统模式下学生创业学习效果与AI教学模式下学生创业学习效果进行实验对比。测试结果表明AI教学为IAEE提供了更为有利的条件,充分证明了AI驱动下的IAEE的可行性和有效性。