XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System新教
Tum Prelude 2023-新教师
bio：Maribel Acosta自2023年8月以来是Tum Campus Heilbronn的数据工程教授。Maribel Acosta在Vene-Zuela的Simon Bolivar大学学习了计算机科学。从2012年到2017年，她是Karlsruhe Technol-Ogy（Kit）的研究助理，在那里她获得了博士学位。然后，她在Kit担任博士后和副教授，直到2020年。之后，她被任命为Ruhr-University Bochum的数据库和信息系统教授，直到2023年7月。她积极参与了有关数据工程和人工智能的科学社区。她的工作获得了几个“最佳纸张奖”，她担任著名会议的主席和审稿人。除了研究外，Maribel Acosta在数据基础，大数据和知识图中还拥有多年的教学经验，并获得了两个“最佳教学奖”。
HER2 乳腺癌检测指南更新教学演示
• ASCO 和 CAP 于 2007 年 1 首次发布了关于乳腺癌 HER2 检测的循证临床实践指南，并于 2013 年 2 和 2018 年 3 更新了指南。本次更新评估了 2018 年的建议是否仍然有效。• 重新审视 ASCO-CAP 指南的动力是 2022 年发布的 DESTINY-Breast04 试验。• Modi 等人 4 在一项开放标签 III 期研究中表明，对于没有 HER2 过表达或扩增但免疫组织化学 (IHC) 1+ 或 IHC 2+ 且原位杂交 (ISH) 未扩增结果的乳腺癌患者，在接受其他转移性疾病疗法治疗后出现进展时，与医生选择的化疗相比，使用抗体-药物偶联物 fam-trastuzumab-deruxtecan-nxki 治疗可显著提高生存率。 • 对照组的参与者在病情进展后无法使用曲妥珠单抗德鲁替康，且 IHC 0 结果的患者被排除在试验之外。
新教和天主教军事牧师
- Glückauf-Kaserne Unna - 1 月 19 日，星期四|福音派 2 月 9 日星期四下午 3 点现场礼拜| 3 月 30 日星期四下午 3:00 天主教堂礼拜|福音派 4 月 20 日星期四下午 3 点现场礼拜| 5 月 25 日星期四下午 3:00 天主教堂礼拜|福音派 6 月 15 日星期四下午 3:00 现场服务| 8 月 24 日星期四下午 3:00 天主教堂礼拜|福音派 9 月 7 日星期四下午 3:00 现场服务|天主教堂礼拜时间为 10 月 19 日星期四下午 3:00 |福音派 11 月 30 日星期四下午 3:00 现场服务|天主教堂礼拜时间为 12 月 7 日星期四下午 3:00 |下午 3:00 礼拜
2022 年秋季新教师 | 纽约大学阿布扎比分校
亨丽埃特·穆勒 (Henriette Müller) 是一位政治学家，她对公共和政治领导力进行了广泛的研究，采用定性和定量方法。她的研究处于批判性领导力研究、性别研究和比较政治的交叉点，区域重点是欧盟和阿拉伯海湾地区。她研究公共和政治领导力的作用和行使及其理论基础。她的研究重点是领导力的发展，包括领导力在不同政治背景和文化区域（西方和非西方）的表现、沟通和代表性。她是《政治领导力和欧盟委员会主席国》（牛津大学出版社，2020 年）的作者，也是《欧盟女性与领导力》（与 Ingeborg Tömmel 合作，牛津大学出版社，2022 年）的联合编辑。
新教育空间的档案机会...
https://orcid.org/0000-0001-6036-1965 1 Universidade联邦政府De Santa Maria 2 Universidade Central Da Venezuela 3大学Tecnológicatecnológicatecnológicado Chile chile chile摘要这一理论复杂性研究提出了对教师的分析，包括教师和教师的分析，该课程的教育及其教育范围，该课程又有教师，该课程又有教师，该课程又有教师，该课程是涉及的教育，该课程又有教育界，该课程是领域的，该课程是众所周知的，该课程及技术。一组技术可以构建一个新的社会和文化空间，称为第三个环境，其结构与自然（第一个环境）和城市（第二个环境）环境不同，这些环境传统上发展了社会生活，尤其是教育。该方法对应于定性叙事系统评价，为此使用了文献分析技术。从这个意义上讲，在教育中使用技术及其所产生的变化的演变不仅是在新教学工具的出现中，如果不影响社会和教育空间的结构，而社会和教育空间本身就是第三个环境。这种情况使我们重新考虑了教师的角色，所需指导的领域的相关性，在第三个环境中是网络而不是课堂，培训过程不是面对面的，而是代表性的，沟通是异步的。因此，在课堂上以及教师中描述了必要的变化，以适应和出现在这个新的社会和文化空间中。关键字虚拟学习。社会环境。远程信息处理。互联网。大学教授。迫切需要根据面对面和数字环境的融合的含义重新考虑制度和教学实践。高等教育
询问、反思和文本（艺术）策略作为一种创新教学
andengmacato@gmail.com 5 2,3,4,5 Colegio de San Gabriel Arcangel 摘要：本研究重点关注在实施询问、反思和文本策略下学习者叙事写作技能的发展。本研究旨在检验询问、反思和文本策略对提高学习者叙事写作技能的影响，研究对象是圣何塞德尔蒙特高地小学特意挑选的三十名学生。叙事写作技能调查用于确定学习者的叙事写作水平。本行动研究的目的是确定其有效性。研究揭示了各种各样的例子，说明创新如何帮助学习者提高叙事写作技能。本行动研究的目的是看看采用询问、反思和文本策略是否能提高学习者的叙事写作技能。各种测试和数据收集技术揭示了上述教学策略实施效果的积极数据，在研究人员和四年级教师的监督下，对三十 (30) 名特意挑选的学习者以在线学习模式进行了评估。本研究提供的统计数据表明，它在学生发展方面取得了成功，这对他们的写作技能水平非常重要。此外，本研究的结果将通过提供有关材料的数据来帮助英语教师提高学生的叙述写作技能。
角色、受众、格式、主题 (RAFT) 作为提高学习者语法写作能力的创新教学策略
摘要：向小学学生教授语法写作需要很高的创造力，必须鼓励学生努力学习以获得写作能力。此外，学生自己也面临许多问题：缺乏写作作品、缺乏接触书籍和阅读资源以及语法问题。本研究的目的是利用 RAFT 策略提高英语 5 学生的语法写作技能。本研究旨在找出角色、受众、格式、主题 (RAFT) 策略的实施如何提高学生的语法写作技能。研究的受访者是经过精心挑选的，他们由布拉坎省圣何塞德尔蒙特学校区的 Bagong Buhay G. 小学的三十 (30) 名学生组成。此外，在进行了前测和后测后，研究人员发现，学生能够更有效地写作，因为他们知道他们在写信给谁、他们在写信给谁、他们的写作格式是什么以及他们的写作主题。因此，在引入 RAFT 写作策略后，学生的写作更有目的性和针对性。最后，研究显示，在利用角色、受众、格式、主题 (RAFT) 提高英语 5 学生的语法写作技能方面，学生的前测和后测分数存在显著差异。
MOOC 在新教育场景中的作用。教师发展的综合策略
COVID-19 疫情迫使我们的生活发生了深刻的改变。随着数字化转型的加速，我们的工作和学习方式被打乱了。为了正确适应这一变化，我们需要制定和实施新的紧急战略和方法，以学习为中心，支持工人和学生进一步发展“面向未来”的技能。在过去一段时间里，大学和教育机构已经证明，它们可以在这方面发挥重要作用，同时也利用了大规模开放在线课程 (MOOC) 的潜力，事实证明，在存在诸多限制的总体背景下，大规模开放在线课程是一种重要的灵活性和适应性工具。从 2020 年 3 月到现在，我们目睹了 MOOC 的注册人数呈指数级增长，而“传统”学生对不同主题感兴趣，而这些主题不一定与他们的课程学习相结合。为了在疫情蔓延期间支持学生和教师的发展，米兰理工大学专注于一个主要方面：教师发展，以便更好地将数字工具和内容融入电子学习体验中。当前的讨论重点是如何提高 MOOC 与现场活动的整合度，以创造有意义的学习和教学体验，从而利用混合学习方法吸引学生和外部利益相关者，为他们提供未来工作相关的技能。
