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面向幼儿和儿童保育专业人士的七月电子公告
自上次提交名单以来，任何不再符合资格的早教儿童（例如，离开学校） 自上次提交名单以来，任何新的有资格获得付款的早教儿童 手机号码和/或电子邮件地址的任何变化（注意：这很重要，因为这是家庭的付款方式） 请填写您已填写的电子表格，并在 7 月 18 日星期四结束前提交。请将最终的电子表格和查询发送至：wintergrantpayment@royalgreenwich.gov.uk 或 nicholas.peer@royalgreenwich.gov.uk
早发2型糖尿病的临床特征及其与甘油三酸酯葡萄糖体质量指数的关联：横断面研究
Results: Patients with early-onset T2D were more likely to have a higher body mass index (BMI), hemoglobin A1C (HbA 1c ), fasting plasma glucose (FPG), total cholesterol (TC), triglycerides (TG), low-density lipoprotein cholesterol (LDL-C), serum uric acid (SUA), triglyceride glucose指数（TYG）和TYG-BMI（p <0.05）。较高的TYG-BMI与早发T2D的风险增加有关（P <0.001）。RCSS显示出TYG-BMI和早期发作T2D之间的非线性关系，并且曲线的斜率随TYG-BMI的增加而增加（非线性<0.001）。在亚组分析中，观察到Tyg-BMI与早发性T2D之间的添加剂相互作用，性别，糖尿病，BMI，脂肪肝和高血压的家族史（p <0.001）。ROC曲线表明，TYG-BMI曲线下的面积为0.6781，大于其主要成分（TYG，BMI，FPG，TG）。最佳的截止值为254.865，灵敏度为74.6％，特殊的街区为53.6％。
刺激对发育的影响
在促进儿童成长和发展方面，刺激具有重要作用，尤其是在认知、情感和心理运动功能方面（Kristina & Sari，2021 年）。根据 Phelps 在 Darsinah（2018 年）中的说法，刺激可以采取言语刺激和非言语刺激的形式。言语刺激是通过言语给予的刺激——由老师传达的言语。然后，通过言语进行的刺激或刺激是通过结核病（教学行为连续体）进行的。在孩子们玩耍时，教师的行为连续体中可以看到这种言语刺激。根据 Phelps 在 Darsinah（2018 年）中的说法，结核病包括以下内容：1）观察（视觉观察）是教师的行为，教师观察和监视孩子玩耍，以便教师了解孩子所做的每一件事，通过观察或看到孩子会刺激教师计划的游戏活动。2）教师开展的问题、问答活动，以激发儿童认识自己。有四种分类法：事实性陈述，例如：“你的衬衫是什么颜色的？”；收敛性问题，只有一个正确答案，例如：“你有几个耳朵？”；发散性陈述，有几个正确答案，例如：“下蛋的动物？”；评价性问题，如果孩子对问题进行观察，就可以回答的问题，例如：“如果你不吃早餐会怎么样？”。 3）间接问题（非指导性陈述），老师间接地给孩子的陈述，陈述具有一般性，以刺激孩子自己发现。例如：当孩子穿着鞋子时，老师观察，然后有一个孩子把鞋子倒过来，然后老师对孩子说“有一双鞋子是倒着穿的”。 4）直接陈述（指导性陈述），老师直接给出的陈述，以刺激孩子，这样孩子就会很容易理解情况。例如，当孩子穿反了鞋子，老师告诉孩子如果鞋子穿反了，孩子还是不明白，老师就给出一个指令性语句“穿反了鞋子，你会感到不舒服，请换鞋子”。 5）身体干预，老师直接给予身体干预，以刺激孩子，可以通过提供例子和老师的直接理由来完成。例如：当孩子穿反了鞋子，老师告诉孩子如果鞋子穿反了，孩子还是不明白，老师就需要先给予许可进行干预“妈妈允许配合，帮你换鞋子”，老师以身作则。
法蒂玛圣母
通过 2025 年确认班做好准备这里有一些有趣的信息与您分享：今年进行确认的学生将于 1 月 19 日星期日上午 9:30 至中午 12:00 在我们的教区提供周日早午餐。门票将于周一至周四在办公室发售。门票价格为每人 5.00 美元。早午餐包括煎饼、百吉饼、鸡蛋和香肠、水果和咖啡。我们的确认学生将准备并提供早午餐，所以请前来支持他们，因为他们将学习如何服务社区。再次，早午餐是 1 月 19 日，从上午 9:30 到中午 12:00。门票将于周一至周四在办公室发售。这里有一条有趣的信息与您分享：今年接受坚振礼的学生将于 1 月 19 日星期日上午 9:30 至中午 12:00 在我们的教区为家人、朋友和教区居民提供早餐。门票将于周一至周四在办公室发售。每张门票 5.00 美元。早餐包括煎饼、百吉饼、鸡蛋、香肠、水果和咖啡。此次早餐将由我们的确认学生组织和提供，所以请在他们学习服务社区的过程中为他们提供支持。再次强调，早餐时间是 1 月 19 日，上午 9:30 至中午 12:00。门票将于周一至周四在办公室发售。第 5 页 928
EYFS 保姆法定框架
1 2006 年《儿童保育法》（简称“2006 年法”）第 40 条规定，早教服务提供者（包括早期保育员）须确保其提供的早教服务符合学习和发展要求，并遵守 EYFS 中规定的福利要求。 2 在 2024 年 11 月 1 日之前注册为或申请注册为“早期保育员”的人员，视为已注册为“有家庭场所的早期保育员”。 3 “有家庭场所的早期保育员”是指与最多三人一起，有偿提供至少部分或全部在家庭场所提供的早教服务，并根据 2006 年法第 37(1) 条或第 37A(1) 条注册为（或视为已注册为）“有家庭场所的早期保育员”的人员。 4 “无家庭场所的幼儿保育员”是指根据 2006 年《儿童保育法》第 37(2A) 条或第 37A(1A) 条的规定，为非家庭场所的幼儿提供有偿服务，且注册为“无家庭场所的幼儿保育员”的人，其人数不得超过三人。
教育、技能和就业战略
从受孕到两岁这 1001 天为孩子生活的方方面面奠定了基础，包括他们的认知、社交和情感发展。父母和看护者在确保孩子获得积极的早期生活体验和良好的学习开端方面发挥着至关重要的作用，他们要为孩子提供一个培育、安全和健康的环境。在家庭学习的基础上，高质量的早教环境是让孩子取得积极成果的关键因素，让他们掌握读写和算术以及社交和情感技能等核心技能。对于来自贫困家庭的儿童来说，早教的好处尤其明显。
高市部长在第六届宇宙可持续发展峰会上的致辞 开幕词 高市早苗 政府宇宙政策国务大臣
高市部长在第六届太空可持续性峰会上的致辞 开幕词 高市早苗 日本政府太空政策国务大臣 2024 年 7 月 11 日 大家好，欢迎各位尊敬的主旨发言人、小组成员和与会者。首先，我要衷心感谢您参加由日本内阁府和世界安全基金会共同主办的第六届太空可持续性峰会。本次峰会的目的是促进和分享参与外层空间使用的安全、工业和学术界的全球专家和利益相关者之间的国际共识。通过从政府、工业和学术等广泛角度进行的全球讨论，我们可以解决确保可持续利用外层空间的挑战以及应对这些挑战应采取的措施。日本积极参与联合国外层空间和平利用委员会等国际讨论，致力于实现基于外层空间法治的自由开放的国际秩序。去年5月，我作为G7峰会主席，主持召开了G7仙台科技部长会议，讨论了落实联合国外层空间委员会通过的太空垃圾国际准则以及减少和治理垃圾的必要性。G7科技部长公报中，除了联合声明外，大力鼓励技术开发，承诺不进行破坏性的直接上升式反卫星导弹试验，并鼓励其他国家效仿。类似内容也出现在G7广岛领导人公报中。今年3月，日本政府更新了“地球轨道利用规则制定中长期政策”。这是一项行动计划，旨在推动日本加强防撞、太空态势感知、碎片减缓和修复、在轨服务等努力。我相信我们的专家将详细阐述行动计划中涉及的问题，例如日本在可持续利用外层空间规则制定方面的努力、碎片修复技术的开发以及建立实施SSA的组织体系。我期待一场热烈的讨论。