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系统和软件工程标准：什么有效？
Ø CMMI 研究所和软件工程研究所 (SEI) Ø 项目管理研究所（指导） Ø W3C（网络标准） Ø OASIS、OMG、TOG、DITA 对于系统和软件工程，IEEE 与 ISO/IEC JTC 1 签订了合作伙伴标准开发组织 (PSDO) 协议，以开发和采用相同的标准
研究早期的有效教学法
目录 页码图表列表 3 表格列表 4 附录列表 4 致谢 4 词汇表 5 简介 9 第一部分 执行摘要 10 第二部分 背景和方法 16 2.1 学前教育有效供给项目设计 16 2.2 深入案例研究：样本和数据收集 18 2.3 管理数据缩减（使用 QSR NVivo 软件） 21 2.4 案例研究访谈和教师观察 22 2.5 与保姆的访谈 22 2.6 系统的儿童观察 23 第三部分 关于有效教学法的文献 26 3.1 教师/工作人员在幼儿教育中的作用 26 3.2 那么什么是教学法？为什么它很重要？27 3.3 研究已经告诉了我们关于有效实践的哪些信息？29 3.4 学习研究向我们展示了什么？31 3.5 基础阶段课程指导（CGFS） 38 3.6 总结 40 第 4 部分 数据查询 41 4.1 从 EPPE 数据查询教学实践 41 4.2 早期有效教学法项目结果 43 4.3 有效性 51 4.4 挑战、主动性和延伸 53 4.5 提问 55 4.6 通过冲突进行对话 56 4.7 学习的组织结构 58 4.8 多样性和差异化 61 4.9 课程——内容和平衡 62 4.10 教学学科知识 67 4.11 过渡到接收阶段 77 4.12 员工对 CGFS 的看法 81 4.13 信息和通信技术 85 4.14 培训和资格 95 4.15 家长和家庭学习环境 98 第 5 部分 保姆调查 103 5.1 保姆、教学法和 CGFS 103 5.2 资格和专业发展 103 5.3 对 CGFS 和早期学习目标的了解 104 5.4 保姆对儿童学习的目标 106 5.5 CGFS 的学习领域 107 5.6 与家长的关系 112
区域资源 - 有效利用
该集合包含来自科技大学学生第二十一届年度科学会议“该地区的资源 - 有效利用”的材料。会议的目的是吸引年轻人解决现代科学的紧迫问题，交流研究工作成果，深化和巩固知识，激发对专业的创造性态度，获得科学讨论和公众参与的技能请讲。该集合体现了大学生科学兴趣的多样性，以及各个知识领域的新研究方向。会议分两轮举行：大教堂式和分区式。10个院系参加了第一轮比赛，学生们准备了157件科学性、实践性和分析性的作品。在第二轮的框架内，组织了三个部分的工作：“金融与经济”、“技术”、“人与社会科学”。会议组委会对提交的作品进行评审。
实时系统有效审核-NSF-PAR
在本文中，我们演示了如何适应商品审核框架 - 对RTS起作用。使用Linux审核作为案例研究，我们首先证明，商品框架生成的审核事件的数量在实时（RT）应用程序的时间和资源约束中是不可持续的。为了解决这个问题，我们提出了Ellipsis，这是一套基于内核的还原技术，该技术利用了RT应用程序的定期重复性，以积极降低系统级审计的成本。省略号在保留意外活动的详细记录的同时，对RT应用程序的预期活动产生简洁的描述，从而在满足时间限制的同时对可疑活动进行分析。使用Ardupilot（开源自动驾驶应用套件），我们对省略号的评估表明，审计日志生成降低了93％。
培训课程：有效供应链管理
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汽车行业关于有效战略的建议……
鉴于电动汽车需求低迷，本次战略对话的首要任务应是解决轻型汽车 2025 年二氧化碳目标合规负担。纯电动汽车 (BEV) 市场份额从 2023 年的 14.6% 下降到 2024 年的 13.6%，而不是加速达到预期的 25%。厢式货车的情况更加危急。如果不能切实解决这个问题，进一步讨论其他主题将变得越来越困难。让我们首先应对这一紧迫的挑战，并在启动会议上提出具体的解决方案，以减轻轻型汽车受到处罚的威胁。
可持续发展的有效成果框架
署名4.0国际（CC BY 4.0） 本作品根据知识共享署名4.0国际许可提供。使用本作品即表示您同意受本许可条款的约束（https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/）。 署名——您必须引用本作品。 翻译——您必须引用原作品、标明对原文的修改并添加以下文字：如果原作品与译文有任何出入，则仅以原作品的文本为准。 改编——您必须引用原作品并添加以下文字：这是对经合组织原作品的改编。本改编中表达的观点和采用的论点不应被报道为代表经合组织或其成员国的官方观点。 第三方材料——本许可不适用于作品中的第三方材料。如果使用此类材料，您有责任获得第三方许可并负责任何侵权索赔。未经明确许可，您不得使用 OECD 徽标、视觉标识或封面图片，也不得暗示 OECD 认可您使用该作品。根据本许可产生的任何争议应根据常设仲裁法院 (PCA) 2012 年仲裁规则通过仲裁解决。仲裁地点为巴黎（法国）。仲裁员人数为一人。
中学科学的有效教学
这套成熟的丛书受到我关于教学实践的著作（《有效教学：提高教学水平的实用指南》，朗文出版社，1982 年）的启发。这本书是为希望提高教学技能的实习教师和在职教师（尤其是负责指导实习教师的教师）而写的。本系列丛书的读者群与此相同。然而，繁忙的课堂教师会发现这些书也能满足他们的需求，因为教育性质和模式的变化使得经验丰富的教师的在职培训比过去更加重要。本系列丛书背后的原理是，教师的专业课程需要在相对较短的时间内涵盖各种各样的科目，因此本系列丛书的目的是编写“易于阅读”的实用指南，提供必要的科目背景，并辅以参考资料以指导和鼓励进一步阅读，同时设计问题和/或练习以协助应用和评估。作者都是各自领域的专家，他们之所以被选中，是因为他们能够将自己的科目与教师的需求联系起来，并激发对当代教育问题的讨论。本系列丛书涵盖的主题包括教育理论、数学教学、小学教学、教育心理学以及信息技术的有效教学。丛书涵盖教育的各个方面，包括教育、文化多样性以及学生福利和咨询。虽然教学的法律背景和历史教学等一些主题是英格兰和威尔士独有的，但教育评估、统计学的有效教学和比较教育等大多数主题都是国际范围的。