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M.Sc.加尔各答物理大学2018 Subhasis Roy博士，当前地位教育资格 dipankar -chattopadhyay.pdf-加尔各答 Swapan Chakrabarti 教育技术团队教学： - CBCS教学大纲 应用数学系 ccf-microbiology.pdf 本科教学大纲---电子（荣誉与一般） ccf-microbiology-revised.pdf debasri saha Abhijit Biswas
推荐读数1。J.D.ryder：网络，线和字段2。J. Millman和C. Halkias：综合电子3。J.D.Ryder：电子基本和应用4。J.肯尼迪：电子通信系统5。J. Millman和A. Grabel：微电子6。B.G. Streetman，S。Banerjee：固态电子设备7。 G.F.诺尔：辐射，检测和测量8。 sedra和Smith：微电子设备9。 taub and Schilling：数字集成电子10。 S.Y. LIAO：微波设备和电路11。 H.J. 帝国：微波原则12。 P. bhattacharyya：半导体光电设备13。 S.M. sze：半导体设备的物理学14。 Boylestad和Nashelski：电子设备和电路理论15。 A. D. Helfrick和W. D. Cooper：现代电子仪器和测量技术（印度Prentice Hall）B.G.Streetman，S。Banerjee：固态电子设备7。G.F.诺尔：辐射，检测和测量8。 sedra和Smith：微电子设备9。 taub and Schilling：数字集成电子10。 S.Y. LIAO：微波设备和电路11。 H.J. 帝国：微波原则12。 P. bhattacharyya：半导体光电设备13。 S.M. sze：半导体设备的物理学14。 Boylestad和Nashelski：电子设备和电路理论15。 A. D. Helfrick和W. D. Cooper：现代电子仪器和测量技术（印度Prentice Hall）G.F.诺尔：辐射，检测和测量8。sedra和Smith：微电子设备9。taub and Schilling：数字集成电子10。S.Y. LIAO：微波设备和电路11。 H.J. 帝国：微波原则12。 P. bhattacharyya：半导体光电设备13。 S.M. sze：半导体设备的物理学14。 Boylestad和Nashelski：电子设备和电路理论15。 A. D. Helfrick和W. D. Cooper：现代电子仪器和测量技术（印度Prentice Hall）S.Y.LIAO：微波设备和电路11。H.J.帝国：微波原则12。P. bhattacharyya：半导体光电设备13。S.M. sze：半导体设备的物理学14。 Boylestad和Nashelski：电子设备和电路理论15。 A. D. Helfrick和W. D. Cooper：现代电子仪器和测量技术（印度Prentice Hall）S.M.sze：半导体设备的物理学14。Boylestad和Nashelski：电子设备和电路理论15。A. D. Helfrick和W. D. Cooper：现代电子仪器和测量技术（印度Prentice Hall）
2025-本科课程
360点在课程方面意味着什么？学校几乎所有的课程都价值15分，因此360分通常意味着全日制学生三年（8×3×15 = 360）的每年八门课程。您应该旨在在1和2的每个三个课程中上四门课程。请注意，其他一些学校提供的课程价值20分。如何提取额外的非科学点？为满足科学专业的要求所提取的最多30个非科学要点可能被算作是科学要点，如果将高达60个非科学要点算作科学，如果以科学来满足外部科学的专业要求。此类点的总数不得超过60。什么是未成年人？未成年人是获得确认完成第二大专业大部分的一种认可的方法，而不必限制必须满足第二大专业的所有要求。一个未成年人通常由在主题区域的主要要求中指定的100级高于100级的60点组成，其中至少15点必须在300级。
本科研究日
作为该州唯一的公立研究大学，我们的学生将提供独特的机会与我们的才华横溢的教师一起工作，每天在我们的四个校园内进行尖端和开创性的研究。这些经历从科学到医学再到人文科学，有助于我们的学生在著名大学以及领先行业的职业中为研究生和专业学习做好准备。密苏里大学大学本科生的研究日在国会大厦说明了这些学生的成就，并允许我们当选的官员亲眼目睹，第一手，令人兴奋的创新，在密苏里州哥伦比亚大学，密苏里大学 - 堪萨斯大学，密苏里大学，密苏里大学，密苏里大学科学技术和密苏里大学。路易。增强学生的成功和成果是我们对卓越高等教育的承诺的核心。感谢您加入我们的活动，并更多地了解我们的本科研究人员，他们还将担任下一代领导者。
NTA Cuet的本科课程和资格标准
已成功完成/出现在高中（10+2）或同等学历（例如11+1，“ A”级别的“ A”级别的“高级学院离开证书”课程的“ A”水平）检查），或者外部或外部或高级董事会或由工会或由州政府确认的政府构成或同等认可的国外机构的符合竞争国的竞争或等效的政府证书，以确认该国的证书，以确认该国的证书，以证明其在国外的证书，该国的证书是在国外构成的。 课程。但是，直接通过公开大学系统获得了10+2或毕业后的申请人而没有任何基本资格进行此类研究的资格，不得有资格入学5年B.A.ll.B.（hons。）课程。在申请人的情况下，入学资格考试的最低分数不低于50％的总分类申请人，而在OBC中为45％，而SCS和STS申请人则为40％。
本科研究学者研讨会摘要书
流媒体数据和大于RAM的处理变得越来越重要，因为我们转向云和分布式数据管理模型。处理大数据时，分析系统的性能可能会对组织的硬件和软件设计的设计产生广泛的影响。当前的研究追求流体记忆，以编写程序，以更接近现代硬件的速度处理流数据。本文介绍了一个新颖的用户空间API，用于将物理内存重新映射到虚拟内存中，以支持高性能流数据处理。此API依赖于其与内核和CPU使用的数据结构的低级交互来实现此速度，从而使对可移植性和安全性进行了权衡。对于在受信任环境中运行的应用程序，该系统提出了对Windows中存在的传统内核API的重新映射速度增加200倍的可能性，并将功能扩展到Linux生态系统。
发展本科生的公平性，多样性和包容性课程倡议
公平，多样性和包容性（EDI）差距一直存在于科学，技术，工程和数学（STEM）领域，如歧视，刻板印象和不平等现象所表明的那样，历史上和持久边缘化群体面临的不平等现象。认识到这一差距，导致一个跨学科团队开发了基础电子学习模块，标题为“具有包容性和尊重的互动（FIRE）的基金会，以在不列颠哥伦比亚大学的Okananagan校园内在STEM本科课程中交付的EDI能力。火由通过学习管理系统Canvas提供的在线，异步，自学模块组成。试点测试的反馈消防模块表明STEM学生发现这些模块是相关和有益的。在整个火灾的开发过程中，我们了解了将课程与机构价值观保持一致的重要性，在跨学科团队中工作并进行迭代修改。消防模块的开发和初步可行性的文档旨在帮助正在开发自己的EDI教学材料的其他机构或组织。
高级本科杂志的学生指南...
如果反馈更多地属于修订和重新提交类别，则编辑将将裁判报告发送给作者，并要求他们解决裁判的疑虑。作者可以选择解决裁判的关注点或从考虑方面撤回手稿，并将其论文提交给其他期刊。如果他们选择前者，作者除了修改论文并可能进行更多的实验/计算以使其主张更好的理由，还向编辑写一份报告，以解释他们如何解决裁判员的关注或是否不同意他们的意见，请为裁判员不正确。随后，编辑将修订后的手稿以及对裁判员的回应回到裁判中，他们写了第二份评估新手稿的报告，并就是否应发布手稿发表新建议。他们收到第二轮反馈后，编辑将对是否应发表论文并将修订后的手稿传递给生产团队，或者将其拒绝告知作者。
药房本科课程 - 2025年秋季
• PCOL 196D - The Joy of Drugs: An Introduction to Pharmaceutical Sciences • PCOL 200 – Drugs & Humanity • PCOL 300 – Pharmacology of Cosmetics & Self-Care Products • PCOL 305 – Scientific Writing for Health Sciences • PCOL 310 – Drug Approval: The 3 Billion Dollar Bet • PCOL 313 – Pharmacological and Therapeutic Aspects of Longevity and Ageing • PCOL 320 – What's Your毒物？Toxicology of the Substances that Surround Us • PCOL 325 – Controversies in Healthcare Practice • PCOL 355 – Drug Delivery Systems • PCOL 390 – Biomarkers: Analysis of Drug Effect & Toxicity • PCOL 395B – The History of Pharmacy • PCOL 395D – Exploring Careers in Pharmaceutical Sciences • PCOL 406 – Comprehensive Human Pharmacology • PCOL 405 – Current Techniques in药物科学•PCOL 410 - 药物化学•PCOL 429 - 神经心理药理学•PCOL 436 - 心血管药理学•PCOL 445 - 非处方药信息
写作策略指导对本科生学术写作成绩和策略使用的影响
Syed Muhammad Mujtaba 1、Atiyeh Kamyabi Gol 2* 和 Rakesh Parkash 3 摘要 许多学生，无论是大专还是中学阶段，都认为学术写作是一项具有挑战性的任务。学生必须具备足够的内容知识和对不同写作策略的基本了解，才能写出连贯、有凝聚力的文章。本研究揭示了写作策略指导对 40 名参加学术和专业写作课程的本科生写作策略使用和表现的影响。本研究的设计是实验性的，数据是通过问卷和学生的论文收集的。t 检验的结果表明，可以对学生进行写作策略培训，以提高他们的整体写作水平。在接受策略指导后，治疗组的写作成绩和写作策略使用都有显著提高。该研究建议将明确的写作策略指导纳入英语写作课程，并鼓励学习者在写作任务中使用它们。