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商业辅修
商业辅修 - 适用于非商业本科专业 被非商业本科学位课程录取的学生可以选择攻读商业辅修课程。非商业学生只要符合商学院录取指南，就有资格获得商业辅修课程。学生必须拥有 2.7 的累积 CU GPA，并成功通过 ENGL 1310 和一门大学水平的数学课程（MATH 1030/1040 是满足此要求的最低水平数学课程）。每个商业辅修课程需要 21 个学分。每个辅修课程需要三门商业辅修核心课程（ECON 1010 微观经济学简介、BUAD 1000 商业简介和 ACCT 2010 财务会计简介）和四门辅修课程（这些课程取决于申报的辅修课程）。要获得辅修课程，学生必须在 UCCS 完成至少 9 个学分，包括辅修课程。例如，高年级会计课程必须在 UCCS 完成。此外，辅修课程必须以 C- 或更高的成绩完成，才能计入辅修课程，辅修课程要求累计辅修 GPA 为 2.5。所有课程尝试都计入辅修 GPA，但学生可能有资格获得成绩宽恕。商学院将严格执行所有课程先决条件，学生有责任满足所有课程先决条件。
Maroun工程与建筑学院（...
早在1913年，大学就意识到需要在中东进行工程教育和培训，并且在艺术学院提供了该领域的课程。到1944年，已经添加了足够的其他课程，以允许授予土木工程学士学位。该计划的最后一堂课于1954年6月毕业。在1951年，建立了一个单独的工程学校，并在土木工程，机械工程，电气工程和建筑工程中启动了课程。从1951年到1954年的年份是向新课程进行连续发展的过渡时期，该课程于1954年成立。在1963年，引入了一项导致建筑学学士学位的计划，取代了建筑工程学士学位，该计划于1966年6月毕业。那年，学校被更名为工程和建筑学院。从那时起，课程一直在不断审查中，并根据需要进行更改，以跟上现代技术，符合工程和建筑教育的合理发展，并满足该地区不断发展的需求。在1986年，电气和计算机工程系中添加了新的计算机和通信工程专业的本科专业。在1992年，在建筑和设计部中添加了新的图形设计专业，从而获得了图形设计学士学位。在2006年，该学位的名称更改为图形设计的美术学士学位，电气工程学位的工程学学士学位更改为电气和计算机工程工程学士学位。
马龙塞马安工程与建筑学院 (...
早在 1913 年，该大学就认识到中东地区对工程教育和培训的需求，并在文理学院开设了该领域的课程。到 1944 年，已增加了足够的额外课程，可以授予土木工程理学士学位。该项目的最后一届学生于 1954 年 6 月毕业。1951 年，成立了一个独立的工程学院，并开设了土木工程、机械工程、电气工程和建筑工程课程。1951 年至 1954 年是向 1954 年建立的新课程不断发展的过渡期。1963 年，引入了建筑学学士学位课程，取代了建筑工程学士课程，该课程的最后一届学生于 1966 年 6 月毕业。同年，学院更名为工程与建筑学院。从那时起，课程一直在不断审查，并根据需要进行修改，以跟上现代技术的步伐，符合工程和建筑教育的良好发展，并满足该地区不断变化的需求。1986 年，电气和计算机工程系新增了计算机和通信工程本科专业。1992 年，建筑和设计系新增了平面设计专业，授予平面设计学士学位。2006 年，学位名称更改为平面设计美术学士学位，电气工程学士学位名称更改为电气和计算机工程工程学士学位。
本科课程手册|杜克MEMS
本手册提供了有关杜克大学机械工程本科课程（ME）的详细信息。它涵盖了计划任务，教育目标，部门的主要要求和普拉特学校的要求。它包含有关许多学生活动的建议和程序指南，例如研究和独立研究活动以及出国留学。它为计划获得航空航天工程，能源与环境，材料科学和工程以及机器人技术和自主权的学生提供信息。它还涵盖了计划使用电气和计算机工程（ECE）或能源工程的PRATT小调的学生的规则和信息，并计划在生物医学工程（BME）的PRATT上第二份专业。杜克大学机械工程的本科专业是美国最好的计划之一，也是普拉特工程学院的最受欢迎专业。学生群体在地理和文化上都是多样的，并且是全国和世界上最好的学生的横截面。该计划强调了包括机械工程的四个主要学科中的基本理解和基于项目的学习：动态和控制，流体和热科学，材料科学以及力学以及力学和设计。深入曝光和广度到这些领域，使学生成功进入行业和研究生院。该计划在基本的工程主题中提供准备，同时为学生提供了广泛的灵活性，可以追求自己的专业兴趣，包括动手经验，研究和独立研究，证书，未成年人以及工程学，科学和自由艺术的第二名，以及出国学习。
沃什特瑙社区学院转学计划
学术课程要求 本科课程要求通过五种类型的课程至少修读 120 个学分 (cr. hrs)：商业基础、核心、专业、大学通识教育要求和选修课程。 专业 学生可从六个本科专业中选择：会计、金融、全球供应链管理、技术、信息系统和分析 (TISA)、管理和营销。BSBA 没有外语要求。 社区学院转学学分 WSU 不限制从社区学院转学的学分。但是，WSU 要求每位学生在 WSU 完成至少 30 学分，并且最后 30 学分只能在 WSU 完成。 MACRAO/密歇根转学协议 (MTA) WSU 强烈建议所有转学生在转学到 WSU 之前通过密歇根转学协议 (MTA) 满足其通识教育要求。每所社区学院都有自己的 MTA 批准课程列表，因此请参考您所在社区学院批准的 MTA 课程列表。如果您没有 MTA 或 MACRAO 认可，您可以在此处从 WSU 的通识教育类别中转学每门课程：密歇根社区学院通识教育表。以优异成绩毕业的要求达到累积 GPA 的转学生有资格以优异成绩从 WSU 毕业，毕业时还必须在 WSU 完成至少 56 个学分。没有例外。在 WSU 参加 3000 级或更高级别的商业核心和专业课程需要至少 2.5 GPA 和 54 个学分任何课程转入 WSU 的最低成绩要求为“C”（2.0）
滑铁卢Tsutsui
（765）430-8880，wtsutsui@purdue.edu教育2017博士学位。 2008年，西拉斐特普渡大学航空和宇航员，M.S.E。机械工程，西密歇根大学（WMU），卡拉马祖，密歇根州2000年汽车Eng Tech，Manufacturing Eng Tech，双专业，WMU，Kalamazoo，MI 1995 A.S.自动工程，日本GIFU中Nakanihon Automotive College（NAC），日本GIFU，Purdue University，Purdue University，W。Lafayette，2022年，Present高级研究助理2018 - 2021年，Purdue University Aeronautics and Actronautics School of Aeronautics and Actronautics School School，2018 - 2021年，讲座和实验室协调员2017-2018参观者研究员2017年访问者研究员2017年毕业生， (JCS) Advanced Power Solutions LLC, Milwaukee, WI Johnson Controls, Inc. (JCI), Holland, MI 2010 Product Lifecycle Management (PLM) Team Lead (Concurrently with SME), JCS 2008–2010 Senior Mechanical Engineer (SME), JCS 2005–2008 Advanced Manufacturing Engineer, JCI 2000–2005 Manufacturing Engineer, JCI 2000 Quality Engineer, JCI Luk，Inc。，俄亥俄州沃斯特，俄亥俄州，1999年，机械工程实习生，本科暑期实习Denso Manufacturing Michigan，Inc。，Battle Creek，MI，1997 - 1999年，英语 - 日本 - 日本翻译员，承包商，本科专业工程专业工程注册， 6201062341 2010 - 印第安纳州的陈述， PE11012193 2009-威斯康星州的陈述， 40533-6期刊文章2023 Tsutsui，W.，Shi，Q.，Walter，I.，Wei，A.，Williams，C.，Delaurentis，D。，＆Panchal，J. 可持续防御习得中增材制造的决策。 添加剂制造，61，103289。自动工程，日本GIFU中Nakanihon Automotive College（NAC），日本GIFU，Purdue University，Purdue University，W。Lafayette，2022年，Present高级研究助理2018 - 2021年，Purdue University Aeronautics and Actronautics School of Aeronautics and Actronautics School School，2018 - 2021年，讲座和实验室协调员2017-2018参观者研究员2017年访问者研究员2017年毕业生， (JCS) Advanced Power Solutions LLC, Milwaukee, WI Johnson Controls, Inc. (JCI), Holland, MI 2010 Product Lifecycle Management (PLM) Team Lead (Concurrently with SME), JCS 2008–2010 Senior Mechanical Engineer (SME), JCS 2005–2008 Advanced Manufacturing Engineer, JCI 2000–2005 Manufacturing Engineer, JCI 2000 Quality Engineer, JCI Luk，Inc。，俄亥俄州沃斯特，俄亥俄州，1999年，机械工程实习生，本科暑期实习Denso Manufacturing Michigan，Inc。，Battle Creek，MI，1997 - 1999年，英语 - 日本 - 日本翻译员，承包商，本科专业工程专业工程注册，6201062341 2010 - 印第安纳州的陈述，PE11012193 2009-威斯康星州的陈述，40533-6期刊文章2023 Tsutsui，W.，Shi，Q.，Walter，I.，Wei，A.，Williams，C.，Delaurentis，D。，＆Panchal，J.可持续防御习得中增材制造的决策。添加剂制造，61，103289。海军工程师杂志，135（4），47-58。 https://www.ingentaconnect.com/contentone/asne/nej 2023 Kim, G., Barocio, E., Tsutsui, W., Wang, P.H., Dubikovsky, S., Pipes, R.B., & Sterkenburg, R. Applicability Assessment of Thermoset Coating onto Additively Manufactured Thermoplastic Composite Molds.
2024-2025课程目录
简介欢迎灰熊！成立于1834年，富兰克林学院是印第安纳波利斯市中心以南20英里处的文科和科学机构。我们的校园占地约170英亩，包括运动场，一个占地31英亩的生物学林地和一个29英亩的生物野外现场。富兰克林是印第安纳州的第一所大学，并于1842年被接纳为女性。我们像不断的进步一样热情地珍惜我们的遗产。通过学生和校友的成就来体现我们对卓越和成功的成功的承诺。我们的遗产和传统精神仅与我们追求创新有关。今天，我们提供各种各样的本科专业，以及医师助理研究和体育培训的硕士学位课程。独特的课程将课堂教学与沉浸式体验，研究机会，学习范围的课程以及关注数字流利性相结合。我们的目标是为当今的全球职业和未来的职业毕业生做好准备。我们的小课使教授可以与学生紧密合作，使他们能够通过指导和学术挑战和支持的平衡来壮成长。教授激发学生批判性思考并自信地表现。美国新闻与世界报告已认可富兰克林学院是印第安纳州最高的机构，因为它可以实现社会流动性，从而改变了学生生活的轨迹。有关更多信息，请访问franklincollege.edu。和Go Griz！我们重视：富兰克林的学生参加了充满活力的合作课程，其中包括21个NCAA III分区男子和女子间体育运动，希腊生活，电子竞技，电子竞技，壁画运动，啦啦队，啦啦队，音乐和戏剧作品以及40多个学生组织。在Facebook上找到富兰克林学院，在X上关注@franklincollege，然后在Tik Tok上观看Franklincollegegrizzlies。使命富兰克林学院通过经验教育赋予了学生的能力，该教育扎根于文科和科学，促进了有影响力的职业和有意义的生活。Vision Franklin学院设想了一个充满活力的，包容性的学习社区，并以变革性的经验和创新的伙伴关系为动力。价值观富兰克林学院（Franklin College）坚持一套共同的价值观，可以增强社区并维持一生的个人，精神，智力和专业成长。
2024 - 2028 年战略计划 - 卫生职业学院
简介 卫生职业学院 (SHP) 由 Edmund McTernan 博士于 1970 年创立。最初名为联合健康职业学院 (SAHP) 的学院是首批为支持备受期待的石溪大学医院而建立的学院之一，该医院于 1981 年开业。当时大多数联合健康职业课程都是以医院为基础的证书课程，而该学院满足了当地对优质医疗保健专业人员日益增长的需求，并吸引了高素质的临床教师来教育下一代。到 1993 年，学院迎来了一位新院长 Lorna McBarnette 博士，她最终决定将学院的名称更改为她认为更能准确反映课程和使命的名称，因此学院更名为卫生技术与管理学院。2021 年，教职员工再次重新评估了学院名称是否准确反映学校名称，并决定将其名称更改为卫生职业学院 (SHP)。 1999 年，在 McBarnette 离开后，下一届政府全面接管了学校。从那时起，学校的文化发生了重大变化，入学人数和学生需求都出现了前所未有的增长。SHP 以培养各学科的优秀卫生专业人员而享有盛誉，它始终专注于高质量教育，采用跨专业的方法，同时扩大其课程范围，包括证书、本科和研究生教育。在现任政府的领导下，学校的重点仍然是为那些追求医疗保健事业的人提供卓越的教育机会，同时建立促进跨专业、学术、研究、技术和循证实践的基础设施。SHP 现在是健康科学中心最大的学院，拥有近 1,200 名学生，开设了健康科学专业，这是该大学第三大本科专业，SHP 不仅准备为其当地和国家选民提供服务，而且还将进一步证明它是同类学校中的佼佼者。执行摘要 卫生职业学院将提供最高质量的教育，并引领国家创建高质量的医疗保健计划，以应对国家当前和新出现的公共卫生挑战。 SHP 的战略重点围绕教育交付、劳动力和文化、研究、资源以及社区和伙伴关系。学校的使命和愿景是作为培养未来医疗保健专业人士的一种手段而制定的。 使命
化学系
引言本手册包含了获得化学理学学士学位的学生的有用信息。建议学生熟悉本手册，以获取有关部门及其教学课程的一般概述。但是，旨在与学术法规和记录办公室发布的其他官方信息一起阅读，例如CityUHK学术法规和CityUHK学术日历，可在学术法规和记录办公室网站上找到。化学系化学系为大约250本大学生和300名研究生提供了化学，生活，分子和环境科学的基本和应用方面的研究和研究。该部门由33名学术人员组成，包括著名的科学家，例如欧洲科学学院的研究员，高度引用的研究人员（由Clarivate Analytics列出）等以及大约100名研究人员。研究计划旨在帮助学生根据基于结果的教学和学习框架来理解重要的科学问题，当前技术以及未来的挑战。采用了一种跨学科的方法，并重点放在理论通过动手经验与实践课程的整合。教学和研究实验室提供了一个令人兴奋的环境，以利用最先进的设备和工具进行实验性工作。在本地和国际公司以及研究机构的相关工业经验都适当地包括在内。海外实地考察和交流研究补充了核心研究计划。还鼓励学生参加著名的客座科学家参加部门研讨会。该系还与中国科学技术大学合作，在我们的苏州环境研究与技术实验室中，与中国科学技术大学合作。该部门提供一名全日制化学本科专业。该专业还拥有三个研究流，即全面的化学，化妆品化学和法医化学，可根据自己的利益和未来的职业目标在化学领域为学生提供深入的知识。此外，皇家化学学会（RSC）认可了化学BSC计划（综合化学流）。这将把计划的质量保留到国际竞争性的标准上，并增强我们毕业生的就业能力。部门强烈促进了跨学科的研发活动。对设备的采集强调了实验和理论研究的多学科性质。在分子结构，相互作用，动力学和动力学以及生物，合成溶液和复合材料的研究中为本科和研究生教学和研究应用建立了三个NMR，分别为300、400和600 MHz。NMR应用和分析涵盖了生命科学，材料研究，药物，生物技术，化学，代谢产物，营养科学和分子诊断等领域。单晶和粉末X射线衍射（XRD）是用于化学晶体学，结构生物学，定量和定性分析的主要工具。一种原子力显微镜（AFM）已被设置为一种世界领先的仪器，用于在空气/液体/真空中进行直接成像，并具有超高敏感性，准确性和分辨率的广泛温度/湿度控制，用于多种特性，不限制