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World File Search System本科课程
商业模式 - FEB 管理本科课程
CPMK 2 学生能够通过小组讨论，准确、详细地审视个人在按商业领域开展创业活动中的资源和能力。 CPMK 3 学生能够根据文献研究和应用案例，仔细、准确地全面、概念性地分析其商业计划中的商业模式画布的每个元素。各学习阶段的最终能力（Sub-CPMK） Sub-CPMK 1 学生能够通过认真听取讲师的讲解来描述商业模式的概念 Sub-CPMK 2 学生能够通过良好的课堂讨论，将商业模式的基本概念应用于具体的工业环境 Sub-CPMK 3 学生能够通过良好的课堂讨论，分析商业模式在组织可持续性和增长背景下的重要性 Sub-CPMK 4 学生能够独立且正确地对商业模式的组成部分进行分类，以映射业务流程。 Sub-CPMK 5 学生能够通过仔细的小组讨论将商业模式的基本组成部分应用于真实案例研究。 Sub-CPMK 6 学生能够通过仔细的小组案例研究来分析商业模式中各组成部分之间的关系。 Sub-CPMK 7 学生能够适当且谨慎地将商业模式画布：概念和应用应用于小组中的 MSME 案例研究。 Sub-CPMK 8 学生能够运用商业模式画布，以全面和创造性的方式在案例研究和文献研究的基础上开发新的商业模式。 Sub-CPMK 9 学生能够仔细使用案例研究和文献研究来分析不同商业环境中商业模式画布的优势和劣势。 Sub-CPMK 10 学生能够通过经过仔细讨论的案例研究应用可持续商业模式。 Sub-CPMK 11 学生能够通过案例研究和文献研究，仔细、全面且富有创造性地将可持续发展原则应用于商业模式。 Sub-CPMK 12 学生能够通过仔细的现场观察分析可持续商业模式的社会和环境影响。 Sub-CPMK 13 学生能够通过创造性和面向解决方案的问题解决方案将数字商业模式和电子商务应用于中小微型企业，作为案例研究的模型或试点项目。 Sub-CPMK 14 学生能够通过中小微型企业中基于解决方案的实践，在电子商务背景下实现数字商业模式的概念，这些实践可作为适用、基于解决方案和创造性的案例研究的对象。
IISER 材料科学研究本科课程
高质量的科学研究需要全面了解什么是、如何做和为什么，打破界限，超越现有知识的舒适区。真正的科学研究文化在学生的不同阶段被灌输，从高中开始，在本科和硕士学习期间成熟，最终在博士学习期间确定方向。就像科学研究不遵循生物学、化学、物理学、数学和/或不同工程分支等主要学科之间的任何预定义界限一样，学生的思维也应该遵循类似的模式。充满活力的学术思想永远不应该有偏见，要做到这一点，学生需要受到发人深省的教师的培养，最重要的是多样化的课程。其中一种课程
2023-2024-2英语教授的本科课程...
Department of Physics 物理系 20430225 2 Fundamentals of Physics (1) 基础物理学 (1) 蒋硕 96 5 150 0 Department of Physics 物理系 20430234 1 Fundamentals of Physics (2) 基础物理学 (2) 蒋硕 64 4 102 0 Department of Physics 物理系 20430265 3 Fundamentals of Physics (3) 基础物理学 (3) Kim Kihwan 80 5 130 0 School of Life Sciences 生命学院 30450203 1 Biochemistry(1)(in English) 生物化学 (1)( 英文 ) 刘栋 48 3 175 0 School of Life Sciences 生命学院 30450203 2 Biochemistry(1)(in English) 生物化学 (1)( 英文 ) 刘栋 48 3 180 0 School of Life Sciences 生命学院 30450263 0 Microbiology(in English) 微生物学 ( 英文 ) 陈国强 48 3 80 0 School of Life Sciences 生命学院 30450303 1 Genetics(in English) 遗传学（英文） 王田 48 3 90 0 School of Life Sciences 生命学院 30450303 2 Genetics(in English) 遗传学（英文） 王田 48 3 100 0 School of Life Sciences 生命学院 30450453 0 Molecular Biology(in English) 分子生物学 ( 英 ) 杨扬 48 3 150 0
国际本科课程-Selma UB
成立于2014年，Brawijaya大学的学士学位课程生物技术具有区别是印度尼西亚出色的生物技术研究计划之一。该研究计划在全国范围内被印尼国家高等教育（BAN-PT）和ASIIN International认可的印尼国家国家认证委员会（Indonesian National）认可。创建了国际本科计划，成为一个科学技术发展中心，该中心在工业生物技术领域生产具有全球竞争性人力资源。提供可以在国内和国际上竞争的工业生物技术方面的优质教育计划。进行工业生物技术研究，为人类福利生成有用的产品。面对生物经济时代，将科学和技术传播给社区。我们的专门研究计划致力于提供最新的方法和全球发展，以增强您的学习经验。
本科课程手册|杜克MEMS
本手册提供了有关杜克大学机械工程本科课程（ME）的详细信息。它涵盖了计划任务，教育目标，部门的主要要求和普拉特学校的要求。它包含有关许多学生活动的建议和程序指南，例如研究和独立研究活动以及出国留学。它为计划获得航空航天工程，能源与环境，材料科学和工程以及机器人技术和自主权的学生提供信息。它还涵盖了计划使用电气和计算机工程（ECE）或能源工程的PRATT小调的学生的规则和信息，并计划在生物医学工程（BME）的PRATT上第二份专业。杜克大学机械工程的本科专业是美国最好的计划之一，也是普拉特工程学院的最受欢迎专业。学生群体在地理和文化上都是多样的，并且是全国和世界上最好的学生的横截面。该计划强调了包括机械工程的四个主要学科中的基本理解和基于项目的学习：动态和控制，流体和热科学，材料科学以及力学以及力学和设计。深入曝光和广度到这些领域，使学生成功进入行业和研究生院。该计划在基本的工程主题中提供准备，同时为学生提供了广泛的灵活性，可以追求自己的专业兴趣，包括动手经验，研究和独立研究，证书，未成年人以及工程学，科学和自由艺术的第二名，以及出国学习。
IS2020 本科课程能力模型...
IS2020 报告是信息系统 (IS) 学科模型课程工作的最新版本，该报告可追溯到 20 世纪 70 年代早期。之前的 IS 模型课程报告 IS2010（Topi 等人，2010）是一项重大努力，将 IS 课程指南从主要的商学院环境扩展到其他领域。IS2010 报告将指南阐述为 IS 能力、知识和技能要求，并描述了 IS 课程、选修课和职业轨迹的核心（Topi 等人，2010）。IS2010 之前的模型课程报告是 IS2002（Gorgone 等人，2003），它是 IS'97（Davis 等人，1997）的相对较小的更新。IS2002 和 IS'97 项目都是 ACM、AIS 和 DPMA/AITP（数据处理管理协会/信息技术专业人员协会）的联合努力。 IS’97 项目之前有 DPMA’90（Longenecker 和 Feinstein，1991 年）、1983 年 ACM 课程建议（ACM，1983 年）和 1973 年 ACM 课程建议（Couger，1973 年）。IS2002 指南被广泛接受，并作为 IS 本科课程认证的基础具有影响力。这份 IS2020 报告是众多个人共同努力的成果，旨在反映更多教师和从业人员的利益。IS2020 以行业的预期要求以及雇用 IS 毕业生的组织的需求和观点为基础，反映了
建立量子工程本科课程
摘要 — 贡献：提供了构建量子工程教育计划的路线图，以满足美国国内和国际劳动力需求。背景：快速发展的量子信息科学与工程 (QISE) 行业将需要具有量子意识和量子精通的本科工程师。研究问题：提供可针对整个学术生态系统量身定制的灵活框架的最佳方法是什么？方法：召集了来自学术界、政府、工业界和国家实验室的 480 名 QISE 研究人员参加研讨会，以借鉴最佳实践；代表作者制定了此路线图。结果：1）针对具有量子意识的工程师，描述了第一门量子工程课程的设计，所有 STEM 学生都可以参加；2）针对量子精通工程师的教育和培训，包括量子工程辅修