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奥莱娜·克拉斯诺塞尔斯卡 (Olena Krasnoselska) 的小说《SOLpik》中人工智能对时间和空间的建模：虚构还是未来的现实？奥列克桑德拉·尼科洛娃 1 , 卡捷琳娜
3 乌克兰扎波罗热国立理工大学新闻系。摘要本文通过艺术表现人工智能建模的可能性，研究了 Olena Krasnoselska 的小说《SOLpik》中时间和空间的细节。本文证明，就现代科学技术的进步而言，小说中描绘的人工智能建模时间和空间的方法（借助人工智能进行 3D 打印）似乎在理论上是合理和可预测的。本文作者特别关注分析作家对时间和空间本质的哲学思考，以及人类与人工智能积极互动的后果。值得注意的是，Olena Krasnoselska 呈现的未来形象在 21 世纪的科学技术成就背景下似乎是完全可信的，其中人工智能可能会失控并开始建模时空连续体，创造虚拟现实。这个故事反映了现代科学的思想和对其成就的态度。本文得出结论，上述所有事实都为将乌克兰作家的这部作品认定为“预言小说”提供了依据。此外，它概述了从现代科技进步的成就角度分析“科幻人工智能”时空体的相关研究观点。关键词：人工智能（AI）、人工智能叙事、科幻人工智能、时空体、混合体裁。
利用AI培养批判性思维技能
我们的研究打算将支持AI的工具整合在医学教育中，包括但不限于适应性学习系统，虚拟患者和AI-Enhanced评估方法，以发展和促进批判性思维和解决问题的技能以及医学生的参与。可以通过研讨会，在线资源和协作学术项目为教师和学生提供一个良好的环境。我们还考虑了AI生成的图像和开放的教育资源，这些图像可以增加课程并为学习者个性化体验。医学教育者使用讲故事，包括用于数据讲故事的AI，将复杂的临床数据包装在平易近人但揭示的方法中，以加深学生对医学概念的理解。讨论的AI角色包括对学生学习途径的个性化，有针对性的反馈和知识差距的识别。它旨在在快速变化的时代准备未来的医疗保健专业人员。将AI技术与批判性思考的教学法相结合的全面性质为医学教育本质的范式转移，以使我们的学生获得以终身学习者和批判性思想家的身份维持其职业的技能。
神经元耦合模式在人类新生儿早期皮质活动网络中显示出差异的发展
三个月是支持终身神经认知性能的功能网络发展的关键时期，但是这些网络中神经元耦合的出现却鲜为人知。在这里，我们在33至45周的构思年龄（CA）中使用了早产儿的纵向高密度脑电图记录，以在局部皮质功能和本质的偶联模式的发展中进行早期时空模式。相 - 相位（PPC），振幅 - 振幅（AAC）和相位 - 振幅相关性（PACS）]。绝对局部功率在整个频率范围内显示出CA的强劲增加，而局部PAC则显示出睡眠状态特异性的双相发育，在正常出生前几周达到峰值。AAC和遥远的PAC在几乎所有频率下在全球范围内降低。相比之下，PPC显示出频率和区域选择性的发育，在低delta和alpha频率的额叶，中央和枕骨之间的耦合强度增加，并在其他频率下较宽。我们的发现共同介绍了新生儿期间不同ICM的频谱和空间差异发展，并为未来的基本和临床研究提供了其发育模板。
相对论独立性非局域性极限的实验检验
量子关联和纠缠一样，代表了量子力学的特征，对这一现代物理学支柱的诠释提出了根本问题和挑战。尽管量子关联被广泛认为是在量子技术的许多任务中实现量子优势的主要资源，但它们的完整定量描述及其背后的公理基础仍在研究中。先前的研究表明，非局域关联的起源基于捕捉（从量子形式主义之外）量子不确定性本质的原理。特别是，最近引入的相对论独立性原理产生了一种将局域关联和非局域关联交织在一起的新界限。在这里，我们通过对纠缠光子对同时实现顺序和联合弱测量来测试这种界限，这使我们能够通过测量同一量子系统上不相容的可观测量来同时量化局域关联和非局域关联，而不会破坏其状态，而这在传统（投影）量子测量框架中通常是被禁止的。我们的结果表明量子关联程度存在一个根本的限制，揭示了不确定性在实现和平衡量子关联方面的深远作用。
人工智能背景下的意识本质：重新定义人与技术的关系 Izuchukwu Kizito Okoli* 和 Osita Gregory Nnajiofor* https://dx.doi.org/10.4314/ujah.v25i1.1 摘要 人工智能 (AI) 背景下的意识本质提出了一个需要分析和进一步探索的问题。本研究旨在通过研究意识与 AI 的交集（包括形而上学含义和考虑）来重新定义人与技术的关系。主要目标是在 AI 的背景下定义意识，评估 AI 表现出意识的潜力，研究对人类体验的形而上学含义，并探索伦理层面。研究结果表明，意识涉及自我意识、感知、意向性和主观体验。虽然 AI 可以实现高级认知能力，但高阶意识的存在仍然不确定，这引发了关于主观意识本质的形而上学问题。意识难题凸显了连接物理过程和主观体验的挑战，强调了形而上学考虑的必要性。本文还探讨了人工智能集成的伦理影响及其对人类体验的影响。建议包括进一步研究人工智能中的意识、
人工智能背景下的意识本质：重新定义人与技术的关系 Izuchukwu Kizito Okoli* 和 Osita Gregory Nnajiofor* https://dx.doi.org/10.4314/ujah.v25i1.1 摘要 人工智能 (AI) 背景下的意识本质提出了一个需要分析和进一步探索的问题。本研究旨在通过研究意识与 AI 的交集（包括形而上学含义和考虑）来重新定义人与技术的关系。主要目标是在 AI 的背景下定义意识，评估 AI 表现出意识的潜力，研究对人类体验的形而上学含义，并探索伦理层面。研究结果表明，意识涉及自我意识、感知、意向性和主观体验。虽然 AI 可以实现高级认知能力，但高阶意识的存在仍然不确定，这引发了关于主观意识本质的形而上学问题。意识难题凸显了连接物理过程和主观体验的挑战，强调了形而上学考虑的必要性。本文还探讨了人工智能集成的伦理影响及其对人类体验的影响。建议包括进一步研究人工智能中的意识、
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孟买：社交媒体上每个人都能看到阿达·沙尔玛对所有古怪事物的热爱。这位女演员带着她的枕头猫拉达（Radha）来到孟买新开的悖论博物馆，尽情体验她的这一面。在与我们进行独家拍摄期间，她分享了她对异想天开和奇怪事物的热爱。阿达怀着孩子般的热情，热切地体验了博物馆的各种展品——从将头放在盘子上、躺在沙发上，四肢似乎分离，到悬浮在半空中等幻觉。阿达说：“悖论挑战了逻辑、感知和现实的极限。我无法只选出一个最喜欢的。博物馆里有如此多的展品，它们挑战了我们对真理本质的假设，让你不得不重新猜测什么是真实的。”回忆起她对古怪事物的热爱是如何开始的，阿达说：“我对古怪事物的兴趣始于我意识到人们害怕成为任何不同于正常的东西。我记得我为一个学校项目用圆点和花卉画了我的狗。我很幸运，我的父母从未抑制过我的热情。现在，如果事情不能让我质疑现实，我就不感兴趣了。”
心理学：思想和行为科学8版
任何教科书中的开篇章节均旨在为以下内容“设置场景”，这通常涉及定义主题或纪律。在心理学的情况下，这并不像您期望的那样简单。心理学的定义在相对较短的历史中经常发生变化，作为一个单独的研究领域。这反映了关于人类本质的不同，有时甚至是矛盾的理论观点以及调查它们的最合适方法（请参阅第2章）。这些理论差异部分反映了主题的复杂性。也许更重要的是，我们在日常生活中都是“心理学家”的非常真实的意义：心理学家作为科学家/研究人员使用基本认知过程来研究这些相同的过程（例如感知和记忆）；因此，P Sychologist（具有上层案例的“ P”）研究人类P Sychology（具有下案例的“ P”），使学科与主题之间的关系与众不同。但是，心理学家 - 侵害者与“心理学家”之间存在重要差异。此外，心理学和其他学科之间的界限并不清楚，本章的目的是使它们足够清晰，以使您，读者，他们可能是第一次“探访”心理学的读者，以相对容易地找到这本书的方式 - 相对容易。
生命存在于量子过程之中
分子生物学以及与纳米技术和生物技术相关的相关领域的发展迫使生物学从生物电子学模型的维度来看待生命，因此，根据研究对象的生命物质组织的水平，生物学应该进一步划分为：- 纳米生物学 - 纳米级生物成分的研究领域；- 波生物学 - 研究生物过程和生物体产生的波环境的科学；- 生物电子学，作为一门从能量和信息角度综合考虑生物系统中的生命的科学；- 量子心理学 - 研究心理现象本质的科学，根据量子过程，解释人类在任何领域（生物圈和宇宙）中的行为相互作用。信息，继质量和能量之后，现在被认为是现实的第三个基本结构要素。每个有组织的结构都包含信息。生物信息的一个特征是转化的质量和相关能量。这与物理学中的情况不同。对于物理学家来说，能量是信息载体，对于生物学家来说，信息传输是在质量和能量载体上进行的。生物信息结合了物质传输的粒子特征以及电磁波和声波特征。3
人工智能与经济——技术如何重新定义就业和收入分配
您对人工智能的理解不可避免地植根于丰富的历史发展，反映了我们对智能本身的态度的深刻转变。智能作为一个概念，其根源可以追溯到思考思想和认知本质的古代哲学。20 世纪中叶预示着一个分水岭时刻，当时艾伦·图灵和约翰·麦卡锡等先驱开始正式确定当今人工智能的基础原则。图灵的开创性工作提出了机器能够模拟人类推理的想法，从而导致了第一批能够执行简单任务的程序的开发，这开始模糊人机能力之间的界限（Aleksei Matveevic Rumiantsev，1983 年；Boughton，1994 年；Canh 和 Thanh，2020 年；Engels，1844 年；Gilpin 和 Gilpin，2001 年；Harris，2020 年；IMF，1994 年、2021 年；Keynes，1936 年；列宁，1916 年；马克思，1867 年；OECD，2021 年；Papageorgiou，2012 年；Richardson，1964 年；Rikhardsson 等，2021 年；Stiglitz，2002 年；世界银行，2003 年；世界银行集团，2024b
SHU教师手册-Fairfield
圣心大学的使命及其指导原则塑造了我们的社区：我们是谁，我们的互动方式以及我们渴望成为谁。它呼吁我们的整个社区加强定义我们机构的独特文化，特别关注包容性卓越。我们是一所植根于天主教知识分子传统和文科的大学，受到第二梵蒂冈议会的开创性愿景的启发，该委员会愿意满足不断变化的世界的需求，同时又遵守其生活传统。以同样的开创性精神，圣心大学必须在有意培养和维持其本质的同时拥抱未来。神圣的心脏大学对学生人数的非凡和快速扩张，我们的物理植物和大学的研究愿景都在大小和复杂性上增长。该机构对增长的需求做出了回应，同时保持其对卓越教学，研究，使命，社会正义，卓越的承诺以及我们先锋之旅的主要宗旨：故意反思和勇敢的民事话语。我们的指导原则为确认我们的价值观和目的，确定我们的优先事项并塑造大学的未来提供了路线图。我们的使命和文化将继续成为我们所做的一切的基石。