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计算机能教孩子社交技能吗？以非裔美国人为样本检验“社交快车”的有效性
摘要 本研究考察了计算机辅助社交技能培训项目“社交快车”的有效性。独立研究人员在学校层面（第 1 层）和推荐小组层面（第 2 层）对该项目进行了评估。样本包括一所 100% 非裔美国人的 Title 1 公立学校的三年级、四年级和五年级学生。在第 1 层，社交技能评定量表的前后（即时）比较表明，在 α = .10 水平上，各组之间存在统计学上的显著差异（p = 0.058）。还发现了时间的显著第 1 层二次效应（前测、后测（即时）、后测 [延迟]）（p = 0.029）。在第 2 层，前后比较表明各组无统计学上的显著改善。个人层面的前后比较发现，约 39% 的儿童在社交技能方面有统计学上的显著提高，其中 9% 的儿童问题行为有所减少。
脳机能の多様性： - 発达障がいの认知神経...
基于证据的支持在整个生命周期中对自闭症患者的支持：最大程度地提高潜力，最大程度地限制障碍并优化人与环境。柳叶刀神经病学。19（（5）：434–451，2020 （4）勋爵C，Charman T，Havdahl A等：自闭症的护理和临床研究的柳叶刀委员会。柳叶刀。399 （10321）：271–334，2022 （5（5）Baron-Cohen S.科学美国博客［互联网］ 2019年。可从：https：// blogs获得。scientififififations/observations/the-concept-of--oyovertity-is-dividing-the-autism-community/。（（6）Calder L，Hill V，Pellicano e。：“有时候我想独自玩”：了解友谊对主流小学的自闭症儿童意味着什么。自闭症。17（（3）：296–316，2013 （7（7）Senju A，Maeda M，Kikuchi Y等：自闭症谱系障碍儿童缺乏传染性打哈欠。生物学信。3 （6）：706–708，2007年（8）（8）Joly-Mascheroni RM，Senju A，Shepherd AJ：狗抓住了人类打哈欠。生物学信。4 （5）：446–448，2008 （9（9）Palagi E，Leone A，Mancini G等：胶状狒狒中的传染性打哈欠，作为可能的表达
教育和任命| 1-物理治疗计划
2007 - 2012年心理学和神经科学系的助教；艺术与科学学院。科罗拉多大学博尔德，科罗拉多州；美国2011年心理学和神经科学系讲师；艺术与科学学院。科罗拉多大学博尔德，科罗拉多州； 2012年美国 - 2014年博士后研究助理；运动技能实验室；运动机能学院。不列颠哥伦比亚大学，不列颠哥伦比亚省温哥华； CAN 2014 - 2017年助理教授；运动机能学院；教育学院。 奥本大学，阿拉巴马州奥本；美国2017 - 2021助理教授；卫生与运动机能学系；卫生学院。 犹他州盐湖城犹他州大学；美国2017年 - 2021年兼职助理教授；物理治疗和运动培训系；卫生学院。 犹他州盐湖城犹他州大学；美国2021年 - 现任副教授；物理治疗计划和神经病学系；华盛顿大学医学院，密苏里州圣路易斯；美国2021年 - 现任信息学，数据科学与生物统计学研究所的关联分会副教授（I 2 dB）；华盛顿大学医学院，密苏里州圣路易斯；美国荣誉和奖项不列颠哥伦比亚大学，不列颠哥伦比亚省温哥华； CAN 2014 - 2017年助理教授；运动机能学院；教育学院。奥本大学，阿拉巴马州奥本；美国2017 - 2021助理教授；卫生与运动机能学系；卫生学院。犹他州盐湖城犹他州大学；美国2017年 - 2021年兼职助理教授；物理治疗和运动培训系；卫生学院。犹他州盐湖城犹他州大学；美国2021年 - 现任副教授；物理治疗计划和神经病学系；华盛顿大学医学院，密苏里州圣路易斯；美国2021年 - 现任信息学，数据科学与生物统计学研究所的关联分会副教授（I 2 dB）；华盛顿大学医学院，密苏里州圣路易斯；美国荣誉和奖项
太阳能和能源存储租赁协议
所有类型和特征的设施，结构，设备，机械，材料和特性，包括但不限于储能设施，这些设施设施是由与太阳能项目或能源存储有关的承租人建造，安装和/或在财产上或在财产下或在财产下进行的。太阳能设施包括但不限于太阳能收集单元，面板，镜子，镜头和相关设施（包括电池和电池类似于电池和电池的技术），以利用光伏或太阳能热能的阳光来利用阳光，包括无限制或启动的系统，包括限制，供暖和机能/机能/机能或连接，以实现或实现的方式连接，以实现代价，并连接到实时的机构。随着阳光和相关的支持结构的发电，将交付到实用程序网格或其他系统（包括变压器和电气传输线）的互连设施，能源收集设施，括号，布线，管道，管道以及相关设备以及用于太阳能研究和开发活动的设施，包括运营和维护建筑，以及所有相关用途。1.13“ solar
DAN 2701：舞蹈运动学课程描述
• Blandine Calais-Germain 著《运动解剖学》 • Theodore Dimon, Jr. 著《运动身体解剖学：骨骼、肌肉和关节基础课程》 • Theodore Dimon, Jr. 著《运动中的身体》 • David Gormon 著《可移动的身体》 • Andrea Olsen 与 Caryn McHose 合著《身体故事：体验解剖学指南》 • Karen Clippinger 著《舞蹈解剖学和运动机能学》（第 2 版） • Deane Juhan 著《工作的身体》 • Leslie Kaminoff 和 Amy Matthews 著《瑜伽解剖学》 DAN 2701：舞蹈运动机能学课程目录描述：通过运动机能学的视角介绍肌肉骨骼解剖学：“研究与人体运动有关的力学和解剖学的生理学分支”，主要是舞蹈运动。学分：3；先修课程：舞蹈专业 运动机能学，源自希腊语词根 kinēsis“运动、动作”或 kinein“移动”，将人体解剖学的科学研究付诸实践。舞蹈运动机能学旨在让舞者（或任何对运动充满热情的人）掌握有关身体及其系统的基本知识。通过具身学习模块，本课程将涵盖骨骼、骨骼标志、肌肉、肌肉动作和其他完整的解剖信息。课程将是体验式的，通过运动激发知识和问题。除了基于讲座的课程外，我们还将利用解剖模型、图纸和我们自己的身体进行动手学习，以加深对概念的理解。作为运动艺术家，我们的领域使用身体作为其表达的主要工具。本学期，学生将直接参与其他动作练习课程或编舞项目，并直接与这些课程建立联系和实际应用。本课程旨在培养对人体解剖学的自觉和知情理解，这将从本质上培养您作为表演者、创作者、教师和人的能力。关于同意 + 触摸的说明：作为舞者，我们的工作性质涉及与我们的身体建立亲密关系，有时还涉及我们周围舞者的身体。我们将通过简单的合作、身体锻炼和动手触摸练习来扩展我们对真实活体解剖学的理解。如果您在任何时候对任何事情感到不舒服，请与我交谈或给我发电子邮件，以便我们一起想出解决方案。触摸和接触将由每个人的舒适程度决定。我们将共同努力，尊重彼此的界限。
课程信息
ANTHRO 人类学 人类人文科学 ARMEN 亚美尼亚人 INT BUS 国际商务 艺术 艺术日本 日本艺术家 艺术史 期刊 新闻学 亚洲 亚裔美国人研究 KIN 运动机能学 ASTRON 天文学 KIN ATH 运动机能学 运动 *BSICSKL 基础技能 KIN MAJ 运动机能学专业 生物学 生物学 韩语 韩语 BUS 商务法 法律 CAOT 计算机应用 办公室技术 LIB SCI 图书馆科学 CH DEV 儿童发展 LING 语言学 CHEM 化学 LRNFDTN 学习基础 奇卡诺 奇卡诺研究 市场营销 中文 中文 数学 数学 电影 电影管理 管理CIS 计算机信息系统 微生物学 COMM 传播学研究 音乐 音乐 CORR 更正 NRS-HCA 护理，认证 CS 计算机科学 哲学 哲学 CO TECH 计算机技术 摄影 摄影 COOP ED 合作教育 PHYS SC 物理科学 咨询 咨询 物理学 物理学 DEN TEK 牙科技术 PHYSIOL 生理学 DNCESPC 舞蹈专业 POL SCI 政治科学
AS-生物科学 23-24 推荐学习计划
2023 年 8 月 1 日——任何运动机能学健身 (KINF) 活动课程、校际田径运动。(IATH) 活动课程，或最多 4 个军事经验学分。选修课：...
家庭多组分运动游戏训练对老年人身体机能、认知和脑容量的影响：一项随机对照试验
衰老与身体机能、认知和大脑结构的衰退有关。考虑到人类生命建立在不可分割的身体和认知相互作用之上，通过运动游戏进行身体和认知相结合的训练是一种很有前途的抵抗年龄相关损伤的方法。这项研究的目的是评估家庭多元化运动游戏训练对老年人的 [i] 身体和认知功能以及 [ii] 大脑体积的影响，并与常规护理对照组进行比较。37 名健康且独立生活的 65 岁及以上的老年人被随机分配到干预组（运动游戏训练）或对照组（常规护理）。在 16 周的时间里，干预组的参与者每周进行三次家庭运动游戏（每次 30-40 分钟），包括太极拳练习、舞蹈和踏板认知游戏。对照组参与者继续他们的正常日常生活。前后测量包括对身体（步态参数、功能性肌肉力量、平衡、有氧耐力）和认知（处理速度、短期注意力、工作记忆、抑制、心理灵活性）功能的评估。进行 T1 加权磁共振成像以评估脑容量。31 名参与者（平均年龄 = 73.9 ± 6.4 岁，范围 = 65-90 岁，16 名女性）完成了研究。干预后，抑制和工作记忆显著改善，有利于干预组[抑制：F (1) = 2.537，p = 0.046，n 2 p = 0.11，工作记忆：F (1) = 5.872，p = 0.015，n 2 p = 0.02]。两项短期注意力广度测量显示，训练后对照组的注意力得到了改善 [F (1) = 4.309, p = 0.038, n 2 p = 0.03, F (1) = 8.504, p = 0.004, n 2 p = 0.04]。训练对身体机能或脑容量没有显著影响。随着时间的推移，两组的额叶区域和海马体的灰质体积均显著减少。研究结果表明运动游戏训练具有积极影响
