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甲状腺功能障碍的发病率及影响因素
甲状腺功能亢进症及其他原因所致甲状腺毒症的诊治[5]。按症状分为四组：（1）亚临床甲减组：TSH升高，FT4/FT3正常，无临床症状；（2）临床甲减组：TSH升高＞10mIU/L，FT4/FT3降低，有临床症状；（3）亚临床甲亢组：TSH降低，FT4/FT3正常，无临床症状；（4）临床甲亢组：TSH降低，FT4/FT3升高，有明显临床症状。按病因分：（1）原发性甲状腺机能亢进组：TSH升高伴FT4/FT3降低，或TSH降低伴FT4/FT3升高；（2）继发性甲状腺机能亢进组：TSH正常，FT4/FT3降低或升高。免疫相关不良反应
阿尔茨海默氏病的个性化虚拟大脑链接fMRI的动态生物标志物
（1）神经科学学院umr umr Inserm 1106，Aix-MarseilleUniversité，法国Marseille，法国马赛，（2），（2）德克萨斯州达拉斯，德克萨斯州达拉斯大学的行为和脑科学学院（3）加拿大西蒙·弗雷泽大学的生物医学生理学和运动机能学。
2024 -2025学年本科课程手册
部门任务的使命和愿景动力机学和健康部教育了未来的运动科学和体育管理专业人员，进步体育锻炼和综合健康研究，并吸引社区以改善生活质量。愿景，运动机能学和健康部渴望通过学生学习，科学创新和发现以及有意义的社区参与来成为运动科学，健康和运动卓越的国际模式。运动机能学和健康部支持一个包容性的学习环境，其中重视多样性和真实性。我们致力于建立一种平等文化，以尊重我们学生，教职员工的各种声音。我们将不断努力创建课程和学术环境，以反映我们服务的社区，并推动创新，社会责任和卓越。我们在思想，技能和学术纪律方面的多样性是一种资源和力量，可以使整体受益并积极地为大学和全球影响力做出贡献。
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名称 Shrum 科学中心化学 Shrum 科学中心运动机能学 Shrum 科学中心物理 东南教室大楼 Strand Hall Strand Hall 附楼 Shadbolt 楼 Shell House 住宅 南科学楼 学生会楼 Saywell Hall
unt 探索专业 - 行动计划概述
幼儿教育至 6 年级 (EC-6) 专业： 英语作为第二语言 双语教育 特殊教育 注意：中学教育和全日制教育认证学生将主修他们想要教授的主题。见星号 运动机能学 健康行为与健身 人类发展与家庭科学* 教学轨道* 社区和家庭服务
治疗计划指南.pdf
Natalie Andzik，特殊及早期教育 Abul Azad，工程技术 Stephanie Baker，特殊及早期教育 Sheila Barrett，健康研究 Shannon Becker，世界语言与文化 Akosua Birago Poku，教育技术、研究与评估 MJ Blaschak，辅助医疗与交流障碍 Melissa Burlingame，环境研究 Arielle Cassiday，政治学 Yessenia Chavez，神经科学与行为 Shicheng Chen，健康研究 W. Catherine Cheung，辅助医疗与交流障碍 Peter Chomentowski，运动机能学与体育教育 Wonock Chung，运动机能学与体育教育 Gibson Cima，戏剧与舞蹈 Finley Cowlishaw，艺术史 Apoorva Dabholkar，生物科学 Purushothaman Damodaran，工业与系统工程 Amy Daniel，护理 Alisha Diggs，生物医学工程 Mary Lynn Doherty，音乐 Alissa Droog，研究与教学 Dr. T. Ajewole Duckett，黑人研究 Amanda Durik，心理学 Melissa Fickling，咨询与高等教育 Larissa Garcia，大学图书馆 Kim Gatz，传播学 Rachel Gordon，健康研究 Scot Grayburn，生物科学 Liping Guo，工程技术 Arnold Hampel，生物化学名誉教授 Kendall Hampton，公共管理 Anne Hanley，历史 Michael Henson，生物科学 ASM Shahadat Hossain，计算机科学 Pi-Sui Hsu，教育技术、研究与评估 Aliyan Rizwan Hussain，会计 Farah Ishaq，运动机能学与体育教育 Darius Jackson，拉美裔和拉丁美洲研究中心 Priyanka Jha，咨询与高等教育 Dorcas Joseph，物理学 Stacy Kelly，特殊与早期教育 Colin Kuehl，政治科学与环境研究 Michael Kushnick，联合健康和交流障碍 Xiaohui (Sophie) Li，家庭与消费者科学学院
奖励相关大脑活动与坐下机会的关系
a 美国阿拉巴马州奥本大学运动机能学学院 b 美国爱达荷州博伊西州立大学运动机能学系 c 瑞士日内瓦大学老年学与脆弱性跨学科研究中心 d 瑞士国家 LIVES 研究能力中心 d 克服脆弱性：生命历程视角，瑞士洛桑和日内瓦 e 瑞士日内瓦大学心理学系方法论和数据分析 f 瑞士日内瓦大学情感科学中心 g 瑞士日内瓦大学心理学系情绪引发与表达研究实验室 (E3Lab) h 加拿大维多利亚大学生物医学研究中心 i 美国奥本大学神经科学中心 j 法国布鲁兹雷恩高等师范学院运动科学与体育教育系 k 法国雷恩大学 VIPS2 实验室 l 加拿大渥太华大学健康科学学院康复科学学院 m布鲁伊埃雷研究所，加拿大渥太华
Jennifer F. Buckman- 2024年7月的课程
职位2023 - 现任罗格斯大学 - 新不伦瑞克省的教授 - 运动机能学与健康系2021 - 2023年副教授，任期罗格斯大学 - 新不伦瑞克省，运动机能学与健康系，2017年 - 2021年 - 2021年，新布鲁特·鲁特格斯大学 - 新布鲁诺斯特大学 - 新布鲁诺斯特大学 - 肯尼克大学 - 2017年 - 肯尼克大学 - 肯尼克大学副教授 - 罗格斯大学 - 新不伦瑞克省，酒精研究中心，2005年 - 2014年助理研究教授罗格斯大学 - 新不伦瑞克省，酒精研究中心，2003 - 2005年研究副研究副研究副研究副大学 - 新不伦瑞克研究中心，1998年 - 2001年匹兹堡大学匹兹堡医学院，药理学系，药理学系
系统评价摘要：针对创伤性脑损伤 (TBI) 成人的运动和平衡障碍及技能的虚拟干预措施 (12-21)
Kitsum Li, 1 Beth Fields, 2 Adam Kinney, 3 Olivia Condon, 2 Emilio Villavicencio 1 1 加州多米尼加大学职业治疗系 2 威斯康星大学麦迪逊分校运动机能学系 3 退伍军人事务部落基山自杀预防 MIRECC 研究健康科学专家 & 科罗拉多大学安舒茨医学院物理医学与康复系助理教授
学习计划样本：霍普学院护理系
护理学理学学士 (BSN) 通识教育要求 跨学科第一年研讨会 (3) 运动机能学 140 健康动力学 (2) 宗教 200 仅宗教 II (3)（需要基督教租户标记） 人文学科 人类创造性视角 (3) 人文学科哲学视角 (3) 人文学科历史视角 (3) 艺术 实践艺术 (3) 全球语言 II 级语言 (3) 跨学科高级研讨会 (3) 人类多样性 两门标记人类多样性的课程：美国和全球先修和共同必修课程 生物学 103 细胞生物学概论 (4) 生物学 221 人体生理学 (4) 运动机能学 200 人体解剖学 (4) 生物学 231 微生物学 (4) 化学 103 生物化学概论 (4) 英语 113 说明文写作 (3) 运动机能学 208 营养学概论 (3) 数学 115 统计学概论(3) 心理学 100 心理学概论 (3) 心理学 230 发展心理学 (4) 社会学 101 社会学与社会问题 (3) 护理 NURS 210 专业护理概论 (3) NURS 232 护理技能实验室 (3) NURS 255 健康评估 (3) NURS 260 药理学 (3) NURS 310 生命周期护理 I (3) NURS 315 生命周期护理 II (3) NURS 320 病理生理学 (3) NURS 325 精神心理健康护理理论与实习 (3) NURS 335 产妇与妇女健康护理理论与实习 (3) NURS 345 儿科护理理论与实习 (3) NURS 365 成人护理理论与实习 (3) NURS 380 护理研究 (3) NURS 385 老年护理理论与实习 (3) NURS 418 护理研究实习 (1) NURS 420 人口健康护理理论与实习 (3) NURS 481 护理管理与转型 (3) NURS 486 护理临床判断 (3) NURS 488 护理实习 (3)