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b4.pdf - 加州大学董事会 - 加州大学
校长的建议还承认了 COVID-19 疫情可能对学生、家庭和学校产生的持续影响。为了减轻 COVID-19 的影响，2020 年 3 月，校董会批准暂停所有 2021 年秋季申请者的现行标准化考试要求。这使得加州大学成为“考试可选”。校长建议加州大学再保留考试可选一年，即到 2022 年。建议加州大学在 2023 年和 2024 年的两年内“不考虑考试”。在这两年里，学生仍然可以选择提交考试成绩，但该成绩只能用于除录取选择以外的目的，例如课程安排、某些奖学金和全州录取保证的资格。到 2025 年，加州学生将不再使用 ACT/SAT，而是需要参加新的加州大学考试。如果到 2025 年，新考试不可行或尚未准备好，加州学生仍将被取消参加 ACT/SAT 的资格。
一种精确且快速校准的语音神经假体
作者的经济利益：Stavisky、Henderson 和 Willett 是斯坦福大学所拥有的知识产权的发明人，这些知识产权已授权给 Blackrock Neurotech 和 Neuralink Corp。Wairagkar、Stavisky 和 Brandman 拥有与加州大学校董会拥有的语音 BCI 相关的专利申请。Stavisky 是 wispr.ai 的顾问，并获得了股权。Brandman 是 Paradromics Inc. 的外科顾问。Henderson 是 Neuralink Corp 的顾问，在 Enspire DBS 的医学顾问委员会任职，也是 Maplight Therapeutics 的股东。MGH 转化研究中心与 Neuralink、Synchron、Axoft、Precision Neuro 和 Reach Neuro 签订了临床研究支持协议，LRH 为其提供咨询意见。麻省总医院 (MGB) 正在召集可植入脑机接口协作社区 (iBCI-CC)；向 MGB 提供的慈善捐赠协议，包括迄今为止从 Paradromics、Synchron、Precision Neuro、Neuralink 和 Blackrock Neurotech 获得的捐赠，都支持 iBCI-CC，LRH 为其提供了帮助。Glasser 是 Sora Neuroscience、Manifest Technologies 和 Turing Medical 的顾问。
通过公平、包容和爱实现卓越
Lisa Hoyle - 校长 Michelle Ryan — 副校长 学校业务经理 Sharon Parker 特殊教育需求与残障协调员 Jess Collett 教师 Elizabeth Stansfield - Acorns/ Willow Michelle Ryan - Sycamore Jessica Collett—Elm Chris Charnley - Oak 辅助人员 Kelly Sheriff、Kathryn Hoyle、Ruth Shepherd、Nicki Briggs、Nic Manning、Suzanne Taylor- Calvert、Sophie Briggs、Carol Wilkinson、William Beier、Fulga Paduraru、Lucie Hall、Daniela Ippolito 清洁人员 Ann Frankland 午餐工作人员 Ann Frankland、Jay Culpan、Heidi Hirst、Suzanne Taylor- Calvert、Carol Wilkinson、Nic Manning、William Beier TREETOPS 全方位护理 Sophie Briggs、Collette McCleod、Suzanne Taylor-Calvert 站点经理 - Jay Culpan 校董 David Pegg（主席）克里斯汀·古德曼、伊恩·斯帕克斯、蕾切尔·佩吉、艾莉森·莱蒙、科莱特·麦克劳德、丽贝卡·霍尔曼、尼克·曼宁 书记员—哈文德·查加尔
纽约学校精神 - 重新开放指南
当校董会、教育部和我决定召集一个工作组来帮助制定这份指导文件时，我们立即意识到我们需要听取尽可能多的意见。纽约州是一个幅员辽阔、多元化的州，我们知道我们的多元化必须在工作组中得到充分体现。通过举行四次单独的区域会议，我们能够确保工作组的工作以彻底和审慎的方式完成。通过吸纳在各个实质性领域拥有专业知识的利益相关者，我们能够获得所需的关键意见，为制定这份指导文件的决策提供信息。我们还举办了全州青年论坛，直接听取学生的意见，因为我们必须始终考虑他们的观点并倾听他们的声音。学生们没有失望；校董会和我对他们成熟而深思熟虑的贡献感到非常惊讶。他们告诉我们什么对他们有用，什么没用，并建议州政府可以采取行动来改善他们明年及未来的教育体验。与成人利益相关者一样，学生的意见也反映在本指导文件中。我们衷心感谢所有工作组和青年论坛参与者的时间和丰富的贡献。此外，我们还要感谢州教育部工作人员对本文件的宝贵贡献——特别感谢 P-12 教学支持副专员 Kimberly Young Wilkins 博士的非凡努力，他负责监督该项目的各个方面。COVID-19 疫情证实了我们许多人一直都知道的事实：学校是我们生活和社区中不可替代的一部分。我们已经开始依赖它们提供远远超出传统学术范围的基本服务。简而言之，学校必须正常运转，我们的社会才能正常运转。每个人都希望我们的学生重返校园。但在安全之前返回校园是鲁莽的。这就是为什么本指导文件考虑了三种可能的重新开放方案：面对面教学、远程教学以及两者的结合。 COVID-19 对有色人种和穷人的影响尤其严重——无论是在健康、就业方面，还是在接受有意义的教育的能力方面。许多贫困社区的贫困学生根本无法上网，也无法获得有意义的远程学习所需的设备。这种资源获取不平等的情况存在于整个教育系统中，这只会增强我和董事会的决心，确保所有学生都能获得公平的教育。当你经历一场悲剧时——可以肯定的是，我们都在经历一场深刻的国家悲剧——重要的是努力从那段经历中汲取一些有意义的东西，并从中汲取经验并成长。这正是我们在应对疫情过程中所希望实现的目标。在纽约同胞的帮助下，我们将恢复、重建和重振学校精神。
SPC 机构规划 2021 – 2026
本机构计划体现了教职员工、管理人员、校董和学生的共同努力，为南平原学院提供了一个规划未来和监控既定机构目标和成果进展的过程。南平原学院致力于实现改善每个学生生活的愿景。对学生的承诺促使学院采取了持续的组织改进过程，该过程持续进行，涉及学院的每个人。这是一个改进机构工作方式、实现机构目标和成果以及实现其使命和愿景的过程。持续改进过程是规划未来的努力。这涉及对既定目标的当前完成程度和预期成果的实现情况进行评估。持续应用这一持续规划和评估过程使南平原学院处于积极主动的规划状态。随着规划和报告周期的逐年推进，预计会出现变化和改进。应该理解的是，本规划文件旨在定义“过程”，而不是成为“产品”。在这方面，它并非旨在成为一份完整的文件，而是一个反映响应不断变化的环境的动态教育机构的文件。
申请包：监考员
学校坚定地致力于培养“坚强的性格”，为学生提供“做出正确选择”的技能和道德意志。以下摘录由伯明翰大学的汤姆·哈里森博士撰写，是他对学校评估的一部分。2018 年 6 月，他授予学校（英国第一所）国家性格风筝标志奖。我们为我们独特的精神和文化感到自豪，它们赢得了国内和国际的认可。“很明显，学校的核心使命是尽自己的一份力量培养学生的价值观，帮助他们成长。教师和学生都能够将性格发展与道德发展和更广泛的社会繁荣联系起来。”– 汤姆·哈里森博士所有员工的职业和个人发展是高级领导团队关注的重点，因为我们努力建立一所追求最高标准但不以牺牲个人幸福或快乐为代价的学校。我们希望形成一种文化，让同事们有信心承担风险并从错误中吸取教训，并确信他们将通过精心的入职培训和个性化的职业发展计划获得支持。校董们决心确保我们对儿童全面发展和坚强性格的关注与最高的学术标准相匹配，我们期待着进一步的成功和成长。我们期待收到您的来信。
2024 年 Stacey 小学检查报告 - Estyn
• 与家长/监护人举行会议，听取他们对学校及其效率的看法 • 与校长、校董、高级和中级领导（如适用）和个别教师会面，评估学校工作的影响 • 与学生见面，讨论他们的工作，听他们阅读并了解他们对学校各个方面的看法 • 与担任领导角色的学生团体会面，例如学校理事会和生态委员会的代表 • 参观广泛的班级，包括学习支持小组，并进行各种学习行走，以观察学生的学习情况，并看到教职员工在各种环境中教学，包括教室、支持小组和户外区域 • 在适当的情况下，访问学校内的专业资源库，了解学生的学习情况 • 在午餐和休息时间以及在适当的情况下在课后俱乐部观察并与学生交谈 • 参加集会和日常集体崇拜活动 • 仔细研究学校的自我评估过程 • 考虑学校的改进计划，并查看证据以表明学校在多大程度上推进了计划的改进 • 仔细审查一系列学校文件，包括学生评估和进步信息、教职员工和管理机构会议记录、学生福利信息（包括学生保护）以及教职员工培训和专业发展记录
2024 年 Ton Pentre 婴儿学校检查报告 - Estyn
• 与家长/监护人举行会议，听取他们对学校及其效率的看法 • 与校长、校董、高级和中级领导（如适用）和个别教师会面，评估学校工作的影响 • 与学生见面，讨论他们的工作，听他们阅读并了解他们对学校各个方面的看法 • 与担任领导角色的学生团体会面，例如学校理事会和生态委员会的代表 • 参观广泛的班级，包括学习支持小组，并进行各种学习行走，以观察学生的学习情况，并看到教职员工在各种环境中教学，包括教室、支持小组和户外区域 • 在适当的情况下，访问学校内的专业资源库，了解学生的学习情况 • 在午餐和休息时间以及在适当的情况下在课后俱乐部观察并与学生交谈 • 参加集会和日常集体崇拜活动 • 仔细研究学校的自我评估过程 • 考虑学校的改进计划，并查看证据以表明学校在多大程度上推进了计划的改进 • 仔细审查一系列学校文件，包括学生评估和进步信息、教职员工和管理机构会议记录、学生福利信息（包括学生保护）以及教职员工培训和专业发展记录
战略计划
前言 - 西北大学校长致辞 4 校董会主席致辞 5 西北大学校长和副校长致辞 6 缩写 7 定义 7 执行摘要 8 我们是谁 8 我们做什么 8 我们如何做 8 1. 简介 10 2. 回顾：我们历程的总结 10 合并初期 10 联邦结构 10 多元统一 11 改进空间 2009-2013 11 改进、调整和重新校准 2015-2023 12 学术管理和品牌重塑 12 推动西北大学 2024 年及以后的发展 12 3. 情况分析 14 内部分析 14 全球影响 15 4. 全球高等教育趋势 17 未来学生的需求 17 新的教学和学习方法 17 5. 南非高等教育部门的现实19 6. 资金和财务 20 7. 战略人才假设 20 8. 外部利益相关者 21 9. 对前一战略的评估（2015-2025） 22 10. 我们的战略支柱 24 11. 我们的优先事项 26 12. 战略项目 27 13. 我们的指导原则 29 14. 我们的目标 30 15. 与 DHET 战略和计划的联系 34 16. 风险管理 36
制定学校战略方向的指南 你好
学校表现 这些视频中的第一个视频涵盖了制定学校战略方向的主题。每个企业都需要一个计划。用 Yogi Beard 的话来说，“如果你不知道自己要去哪里，你最终会到达另一个地方”。在当今竞争激烈的环境中，制定一个强有力的战略计划对于学校的成功至关重要。 我从校长的角度撰写了这第一节课。凭借在各种学校工作超过 20 年的经验，我可以反思作为一名忙碌的校长，在校董支持方面我认为最有益的是什么，我很高兴与你们分享这一点。 1 – 为什么你参与战略计划很重要。 你的战略计划是让你的学校有别于竞争对手的东西。该计划应概述你的学校与竞争对手的不同之处，或者你的学校所做的与竞争对手相同但方式不同的事。通常，该计划被视为校长的责任。他们自己起草计划，而让其他人（如领导团队或全体员工）参与的决定则听天由命。制定学校的战略方向应让整个管理机构都参与其中。这份文件将决定学校的优先事项。作为管理机构，您有责任监测和评估这些优先事项。有什么比参与其构思更好的方法来了解其复杂性呢？2 – 从哪里开始。学校要遵守的法规、报告要求和举措如此之多，确定要监测的最重要的方面往往是一项挑战。无论当前计划的状态如何，从头开始都是很好的做法。