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World File Search System校董
南佛罗里达大学
理查德·伯曼是南佛罗里达大学研究与创新中心战略计划副总裁、穆马商学院客座社会企业家教授和该研究所教授。他是医疗、教育和管理领域公认的全球领袖，曾为美国食品药品管理局局长、美国卫生与公众服务部、麦肯锡公司和卢旺达政府提供咨询。他曾担任纽约州住房和经济发展专员和纽约州立大学校董，并担任美国教育理事会种族和族裔平等促进委员会、全国大学体育协会第三分部主席委员会、ProPAC 和纽约州专员高等教育咨询委员会成员。他曾担任非洲联盟联合特别代表——联合国达尔富尔特派团（UNAMID）的顾问，该特派团是当时世界上规模最大的维持和平行动。作为教育领域的领导者，他曾担任过多个职务，最著名的是曼哈顿维尔学院第十任校长和南佛罗里达大学帕特尔全球可持续发展学院临时院长。此前，他曾担任纽约大学医学中心执行副总裁和纽约大学医学院医疗管理教授。他目前是美国国家医学院院士，并担任 EmblemHealth 和尼日利亚阿布贾萨凡纳外交、民主与发展中心董事会成员，以及欧盟联合研究中心专家顾问。他获得了密歇根大学安娜堡分校的工商管理学士、工商管理硕士和公共卫生硕士学位，并拥有曼哈顿维尔学院和纽约医学院的荣誉博士学位。
参议院审查残疾学生工作组最终报告 2024.pdf
2024 年 2 月 20 日 学术委员会主席 STEINTRAGER 尊敬的 Steintrager 主席： 随函附上加州大学全系统残疾学生咨询工作组的最终报告，供全系统学术参议院审查。 2021 年，时任教务长兼执行副校长 Michael Brown 责成一个由学科专家、教职员工和学生组成的工作组审查当前的学生体验，并制定政策、项目、服务和校园文化建议，以更好地支持残疾学生。该工作组的报告是有史以来第一份全面记录加州大学残疾学生经历和成果的报告。本报告中的建议针对三类受众——校董、大学领导和教职员工——旨在改善加州大学残疾学生的体验。 我们寻求学术参议院对工作组对教师的建议的意见和建议，最值得注意的是对参议院第 778 号条例和部门评分政策和程序的具体建议的反馈和解决计划。随着建议进入采纳和实施阶段，我的办公室将定期向加州大学董事会和领导层提供最新情况。我们感谢学术委员会在这些努力中的合作，以改变文化、实践和政策，更好地为加州大学的残疾学生服务。诚挚的，伊维特·古拉特 研究生和本科生事务副校长 公平、多样性和包容性副教务长 附件抄送： 副主席 张 首席政策顾问 彼得森 执行董事 林 助理主任 拉布里奥拉
战略计划
我们非常高兴地与大家分享索利哈尔学院和大学中心的战略计划，该计划将指导我们迈向 2025 年。自 2021 年 7 月我们上次更新战略计划以来，发生了许多变化，现在是我们利益相关者“激励所有人取得成功”的时候了。2021 年 10 月，我们的校长兼首席执行官 John Callaghan 突然病倒，不幸离世，我们经历了一段组织和个人的悲痛时期。在新冠肺炎病例急剧增加并持续到春季的背景下，我们同时完成了全面面对面招生和恢复面对面教学和学习。尽管如此，我们还是取得了巨大的成功：• 作为合并后的学院，我们首次通过 Ofsted 检查，所有课程类型和关键判断均被评为“良好”。• 保持“杰出”财务状况。• 被选为四个英国 (UK) 国家仅有的十二家继续教育 (FE) 提供商之一，成为世界技能卓越中心。 • 获得特许继续教育学院 (CIFE) 资格。 • 入围学院协会 (AoC) 心理健康支持灯塔奖决赛。 • 在可持续发展目标教育挑战中位居 FE 学院排行榜榜首。 我们成功地实现了所有这些目标，这可以说是我们经历过的最困难和最具挑战性的一年——这证明了我们的韧性、技能、团队合作、承诺和雄心，所有这些都建立在约翰担任学院校长和首席执行官期间奠定的卓越基础之上。 我们的“激励所有人成功”战略计划 2022-2025 反映了一个包容性和讨论性的规划过程，其中包括校董、员工、学习者和雇主的集体贡献。这项工作植根于批判性对话，由对学院使命、愿景和价值观的共同承诺团结在一起。该计划以我们迄今为止的成功为基础，并阐述了学院的愿景和抱负
申请包：学校家庭工作者
尊敬的候选人，热烈欢迎您并感谢您抽出时间表达对金斯兰利学校学校家庭工作者职位的兴趣。我们很自豪能成为一所拥有约 1100 名学生的包容性、混合综合学校，作为一所独立学院成功运营，同时重视本地和更广泛的合作关系。我们正在寻求任命一位积极性高、热情高、富有创新精神的人，他与我们有着共同的价值观和愿景，我们努力在所做的一切事情中脱颖而出。学校坚定地致力于培养“坚强的性格”，以便为学生提供“做出正确选择”的技能和道德毅力。以下摘录由伯明翰大学的汤姆·哈里森博士撰写，是他评估的一部分，该评估于 2018 年 6 月授予该校（英国第一所）国家品格风筝标志奖。我们有理由为我们独特的精神和文化感到自豪，这种精神和文化得到了国内和国际的认可。 “很显然，学校的核心使命就是尽自己的一份力量培养学生的价值观，帮助他们成长。老师和学生都能够将品格发展与道德发展和更广泛的社会繁荣联系起来。”——汤姆·哈里森博士 所有员工的职业和个人发展是高级领导团队关注的重点，因为我们努力建立一所追求最高标准，但又不以牺牲个人幸福或快乐为代价的学校。我们希望建立一种文化，让同事们有信心承担风险并从错误中吸取教训，并确信他们将通过细致的入职培训和个性化的职业发展计划得到支持。我们满怀兴奋地期待着进一步的成功和成长，校董们决心确保我们对孩子全人发展和坚强品格的关注与最高的学术标准相匹配。
加州大学总统优先事项计划.pdf
简介 加州大学是一个多面而复杂的组织，以无数种方式对加利福尼亚州和世界产生积极影响。很难想象大学没有通过其教学、研究和服务使命触及的问题或主题，其影响之广证明了数十年来对加州大学卓越性的投资。我们致力于解决这些问题和主题，这一承诺使我们不仅能够为学生提供世界一流的教育，而且始终如一地成为加州进步的引擎。纵观我们的历史，大学的成功不仅取决于持续的卓越，还取决于它识别和应对每一代新人所面临的挑战的能力。数十年的深思熟虑的工作和投资促成了世界上最好的公立大学的建设，该大学以卓越的教学、研究和医疗保健为基础，并致力于培养公共服务和社区参与的文化。但我们必须始终展望下一个挑战。进步需要专注，专注需要优先考虑。秉承着发现和应对当今挑战的承诺，我在过去几个月中制定了一系列校长优先事项，这些优先事项将是我们进入新学年时工作的重点。在过去两年中，我与众多大学公民和利益相关者会面，从学生和教职员工到民选官员和社区领袖。在我们应对疫情压力和现代机构面临的挑战时，我与我们的校董、校长、大学领导、学生和教职员工一起制定战略，并向他们学习。这些无数的面对面和虚拟会议帮助形成了一系列优先事项，以应对我们作为一所大学、一个州和一个国家所面临的时刻。通过评估学术成果和社区的深思熟虑的意见，我确定了并将重点关注一系列具有具体、可衡量目标的机构优先事项，每个目标都以我们的教学、研究和服务使命为基础并通过这些使命体现出来。这些优先事项是：
立法财政局 One East Main, Suite 301 • 麦迪逊，WI 53703 • (608) 266-3847 • 传真：(608) 267-6873 电子邮件：fiscal.bureau@legis.wisconsin。
立法财政局 One East Main, Suite 301 • 麦迪逊，WI 53703 • (608) 266-3847 • 传真：(608) 267-6873 电子邮箱：fiscal.bureau@legis.wisconsin.gov • 网站：http://legis.wisconsin.gov/lfb 2023 年 9 月 13 日 致：成员 就业关系联合委员会 发件人：Bob Lang，主任 主题：拟议的 2023-25 年国家补偿计划条款摘要 2023 年 7 月 31 日，行政部 (DOA) 人事管理司 (DPM) 向就业关系联合委员会 (JCOER) 提交了拟议的 2023-25 年国家补偿计划以供批准。2023 年 8 月 31 日，DPM 向 JCOER 提交了一封勘误表委员会还收到一份请求，要求批准对威斯康辛大学系统员工（包括威斯康辛大学麦迪逊分校员工）的薪酬进行调整。威斯康辛大学系统和威斯康辛大学麦迪逊分校的薪酬计划与州薪酬计划是分开的，员工薪酬按所有威斯康辛大学系统员工预算工资基数的一定百分比进行调整。根据章程第 230.12(3)(e)1 条，除指定的全面薪酬调整外，工资基数的调整可由校董会酌情使用。2023-25 年调整威斯康辛大学系统员工薪酬的提案规定，根据 2023 年第 19 号法案（2023-25 两年期预算）中薪酬储备的预算，每年 7 月的预算工资基数将分别增加 4% 和 2%。本备忘录提供了与薪酬计划相关的法定要求、薪酬计划补充流程、第 19 号法案中预算到薪酬储备金的相关金额的背景信息，以及对薪酬计划中使用的几个术语的解释。最后，附件是拟议的 2023-25 年州薪酬计划条款的摘要。
密歇根大学
独立审计师报告 致密歇根大学校董会 合并财务报表报告 我们审计了密歇根大学及其子公司（“大学”）的合并财务报表，包括 2019 年 6 月 30 日和 2018 年 6 月 30 日的合并净资产负债表，以及截至上述年度的相关合并收入、费用、净资产变动和现金流量表，以及财务报表的相关附注。 管理层对合并财务报表的责任 管理层负责按照美国公认会计原则编制和公允列报合并财务报表；这包括设计、实施和维护与编制和公允列报合并财务报表相关的内部控制，以使合并财务报表不存在由于欺诈或错误导致的重大错报。 审计师的责任 我们的责任是根据我们的审计对合并财务报表发表意见。我们根据美国普遍接受的审计准则和美国审计长颁布的《政府审计准则》中适用于财务审计的标准开展审计工作。这些标准要求我们规划和执行审计工作，以合理地确保合并财务报表不存在重大错报。审计涉及执行程序以获取有关合并财务报表金额和披露的审计证据。所选程序取决于我们的判断，包括对合并财务报表重大错报风险的评估，无论是由于欺诈还是错误。在进行这些风险评估时，我们会考虑与大学编制和公允列报合并财务报表相关的内部控制，以设计适合实际情况的审计程序，但目的并非对大学内部控制的有效性发表意见。因此，我们不发表此类意见。审计还包括评估所采用的会计政策的适当性和管理层作出的重大会计估计的合理性，以及评估合并财务报表的整体列报。我们相信，我们获取的审计证据是充分、适当的，为发表审计意见提供了基础。
目录
富兰克林与马歇尔学院的历史 富兰克林与马歇尔学院是美国最古老的高等学府之一。它的历史可以追溯到 1787 年由本杰明·富兰克林慷慨资助成立的富兰克林学院。学院是新国家种族最多元化地区的英语和德语社区开拓性合作的产物，由路德宗和归正会领袖在包括四位《独立宣言》签署人、三位未来的宾夕法尼亚州州长、两位制宪会议成员和七位革命军军官在内的董事支持下创办。他们的目标是“维护我们现有的共和政体”和“促进艺术和科学领域的进步，只有这样才能使国家变得受人尊敬、伟大和幸福。” 马歇尔学院以伟大的最高法院首席大法官约翰·马歇尔的名字命名，于 1836 年在德国归正会的赞助下在宾夕法尼亚州的默瑟斯堡成立。它吸引了一批杰出的教师，他们后来成为全国闻名的知识分子运动“莫瑟斯堡神学”的领袖。1853 年，马歇尔学院迁至兰开斯特，与富兰克林学院合并，成立富兰克林与马歇尔学院。美国第十五任总统詹姆斯·布坎南是第一任校董会主席。从建校一百周年开始，学院除其在古典文学和哲学方面的优势外，还开设了广受尊敬的科学课程。然后，在 20 世纪 20 年代，它又增加了商科课程。二战后，学院的转型仍在继续，规模和学术范围逐渐扩大。越来越多的学生和教师来自全国各地乃至世界各地。校园设施不断扩大，学院主要改为寄宿制。1969 年，学院成为男女同校。与后来成为归正会一部分的归正会的联系
学习支持助理招聘
尊敬的同事学习支持助理，我非常高兴以 Lathom 校长的身份给您写信。过去九年来，我一直担任我们学校的副校长，担任校长的时间也很短，我很高兴我们的管理机构能够为您提供这个激动人心的机会。Lathom 是一个非常特别的工作场所，成功的候选人将加入一个由专业人士组成的员工团体，他们全心全意地致力于确保我们始终提供最优质的教育。通过共同努力，我们可以确保我们的学生为离开 Lathom 后的生活做好充分准备，并确保他们在申请继续教育和高等教育以及进入职场时能够领先于同龄人。我们几乎所有的学生都住在 Skelmersdale 镇，我们寻求的领导者和员工将高度重视我们与社区的关系，并认识到合作、决心和雄心的重要性。作为一家获得认证的创伤响应雇主和教育提供者，我们重视员工团队的每一位成员，并决心支持福祉，以便同事能够茁壮成长，并知道他们对我们的成功至关重要。我们的校董、员工和学生为我们共同取得的一切成就感到自豪。在 2022 年 6 月的检查中，Lathom 在所有领域都被 Ofsted 评为“良好”，而且至关重要的是，它得到了家长和当地社区的认可，导致其在 2023 年和 2024 年的申请量都大大超额。我们决心继续发展，成为一所“杰出”学校，始终专注于服务我们的社区，为我们的学生未来的成功做好准备。这个职位是为了给我们的学习支持团队带来更多的能力而发布的。您将加入一支敬业的专业团队，他们非常注重营造积极的学习环境，并决心为所有学生提供最优质的教育。我们正在寻找一位既鼓舞人心又热衷于在学校环境中为所有人提供卓越学习机会的人，他致力于通过了解创伤的视角来成就和归属感。当您阅读有关 Lathom 的文章时，我相信您会受到鼓舞，发现更多，以真正了解我们的运作方式以及学校的价值观如何支撑我们的日常实践，而这反过来又会成为您申请的动力。您忠实的 Paul W Livesley 校长
学校环境。阿什格罗夫小学（APS）是一所……
出发点：学校环境。阿什格罗夫小学 (APS) 是一所受欢迎、成绩优异且招生超额的中型小学，拥有 365 名学生（年龄 4-11 岁）。学校拥有清晰的愿景，概述了其信念及其实现方法。学校的首要重点是让所有学生，无论其起点如何，都能终身学习和全面成长。事实上，APS 的使命是“学习、关爱和共同成长”。APS 荣获联合国儿童基金会“尊重权利学校金奖”，这证明了学校对以儿童为中心的教育的承诺。29% 的学生有权享受免费学校餐，15% 的学生在特殊教育需要登记册上。读写能力和算术能力的成绩一直高于全国平均水平（新冠疫情之前）。校长和他的高级团队在“思考学校”发展方面经验丰富，并倡导采用全校范围的思维教学方法。 APS 的课程设置清晰，并以研究为基础，涵盖知识/技能、刻意练习、学习习惯、记忆和图式发展以及思维工具。这些要素共同作用，使学校的使命得以实施，包括认识到情绪健康与学业成就之间的密切联系，鼓励学生的进取心、好奇心、积极性和韧性，以及家长的参与。1 APS 高度重视学生的阶段性进步。学校的“思考学校”之旅于 2019/20 学年正式启动，自此以后，APS 在元认知发展方面的工作不断发展壮大。许多重点课程已被巧妙地引入和嵌入。特别值得注意的是 APS 的整体绩效评估和员工发展目标，即在全校范围内培养批判性和创造性思维。具体而言，这涉及思维技能和个人能力的整合。有效地开发与思维导图相一致的参考框架。这体现了学校致力于培养所有学生的深度思考能力。2 APS 拥有一支高效且领导有方的驱动团队。校长、副校长、驱动团队负责人和各关键阶段负责人的全力支持是驱动团队取得巨大影响力的重要因素。此外，校董的积极支持也发挥了重要作用。