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昆士兰州残疾利益相关者参与和合作......
昆士兰残疾人网络 (QDN) 是一个由残疾人组成的组织，为残疾人服务，并与残疾人一起努力。QDN 运营着一个由 2,900 多名成员和支持者组成的全州网络，他们根据自己的生活经验提供信息、反馈和观点，为该组织的系统性倡导活动提供信息。我们认为，在做出直接影响残疾人生活的决定时，残疾人应该始终参与其中。QDN 的系统性倡导工作涵盖一系列响应 - 从社区活动、正式提交、证据到委员会和调查，以及围绕国家、州和地方政府立法和政策举措的圆桌会议和工作组的成员资格。QDN 的工作重点是残疾人在其社区中的权利以及完全的社会和经济包容性。 QDN 的系统倡导工作重点关注昆士兰残疾人确定的一系列关键领域，包括国家残疾保险计划（NDIS）审查、残疾人暴力、虐待、忽视和剥削皇家委员会（残疾皇家委员会），改善残疾人日常依赖的主流服务，包括医疗、住房、就业、交通。
达灵顿地区伙伴关系特殊教育需求与残疾发送战略2025-2029
优先事项直接回应了达灵顿儿童和年轻人的野心，通过去年进行的一系列事件和咨询确定，涉及儿童和年轻人，他们的父母和看护者以及支持年轻人的人。五个关键领域，基于成年后果的准备工作，用作咨询的标题，并构成了该策略的框架。同意，这种方法将鼓励更有效的成年途径，并使儿童和年轻人能够以生活技能为基础并支持他们的愿望。
明尼苏达州低发病率残疾人士 - MDE
明尼苏达州教育部 (MDE) 为明尼苏达州更广泛的教育社区（包括残障学生）提供教育支持和指导。这包括关注低发病率残疾的学生。“低发病率”是指占所有残障学生不到 10% 的残障类别和需求的学生，或属于历史类别的学生，其中一些学生的需求可能需要更密集的支持才能获得免费和适当的公共教育 (FAPE)。
瑞典：就业的数字技能，住宿和技术帮助：支持在开放劳动力市场中包含残疾人
NordensVälfärdscenter的一项研究提供了技术解决方案（AI，应用程序，外骨骼，扩展现实，触觉接口，触觉接口）和内部管理系统的新解决方案的示例 - 在机器人，智能手机，语言技术，语言技术（对文本的文本，文本），输入控制Controls 12。该研究还提到了瑞典就业机构在促进就业中促进和辅助技术的开发和使用方面的举措。该机构在市场上存在确定的差距的新发展和共同建立新的发展。最近开发的解决方案的示例包括针对低视力的人的可访问的收银系统，以及针对运动障碍者的机器人手套。AT程序还开发了使用现有技术的方法，例如，用视觉通信代替视觉通信的Web应用程序，以供卡车驱动程序在仓库中使用。
全球残疾经济学报告：2024
3美国人口普查局当前人口报告：美国残疾人：2002（P70-107），Erika Steinmetz的4个统计局，加拿大统计，加拿大残疾2022年调查（https://wwwww150.statcan.gc.gc.gc.ca/n1/n1/daily-quotidi en en/daily-quotidi en in/231201/dq2231201B-）;加拿大统计，参与和活动限制调查，2001年和2006年（https://www150.statcan.gc.ca/n1/pub/89-628-x/2008004/t/5201211-eng.htm）;联合国经济与社会事务部，人口部，2024年（https://population.un.org/dataportal/）。该人口是指5+岁以上的全球人口。5岁5+ 6，例如，在加拿大，工作年龄的PWD的劳动力参与率为69.6％，而84.8％
特殊教育需要和残疾 (SEND) 及包容性
尽管如此，当我第一次读到这篇文章时，我很激动地看到如此强大的青年声音。我们生活的世界并不是为有特殊教育需求和残疾的人而建的，我们中的许多人每天都在努力应对挑战，而我们却感到自己完全孤独。这导致我们很多人觉得自己不重要，不受尊重。但这些声明以个人为中心是有原因的，因为你们所做的工作会直接影响我们。每一句话背后都是有特殊教育需求和残疾的年轻人的生活经历，这很重要。这一策略倾听我们、包容我们，反过来也尊重我们。它传达了一个信息，即白金汉郡以一种我从未见过或感受到的方式重视其有特殊教育需求和残疾的年轻人。因此，我敦促你们在工作中继续这种叙述，向白金汉郡有特殊教育需求和残疾的年轻人证明我们很重要。我们在社区中有一席之地。当我们有机会发声时，它会为每个人带来积极的变化。
匈牙利：就业数字技能、便利条件和技术援助：支持残疾人融入开放劳动力市场
尽管匈牙利的年轻人也倾向于高度科技导向，但只有五分之一的小学生在数字化设备齐全的学校学习。德勤和益普索为欧盟委员会开展的一项研究显示，这一比例在中学生中较高，但各级学校都低于欧洲平均水平。11 作为计划中的“数字化复兴+”行动计划（DIMOP Plus）的一部分，在优先项目“培养公民基本数字能力”中，匈牙利将为 110,000 名没有数字技能的人组织培训，其中包括 1,100 名残疾人士 12 。匈牙利复苏和复原力计划也促进数字化转型，并包含旨在提高教育和培训质量的改革和投资，包括针对弱势学生和弱势群体的计划 13 。
主题 06 - 注册教育和残疾计划
o 每年 o 终身 • 估算合格受益人对所有合格注册教育储蓄计划的所有年度供款可支付的加拿大教育储蓄补助金总额。 • 确定每个合格受益人累积的加拿大教育储蓄补助金供款空间。 • 解释受益人享受加拿大教育储蓄补助金的权利如何结转。 • 确定合格受益人可获得加拿大教育储蓄补助金的年限。 • 确定 16 或 17 岁受益人获得加拿大教育储蓄补助金的要求。 • 确定受益人可能有权获得的加拿大教育储蓄补助金金额。 • 确定注册教育储蓄计划的合格受益人获得加拿大学习债券的要求。 • 确定合格受益人可能有权获得的加拿大学习债券金额。 • 确定代表合格受益人向注册教育储蓄计划提供的加拿大学习债券的金额。 • 确定受益人未就读合格教育机构或计划对加拿大教育储蓄补助金和加拿大学习债券的影响。 • 确定可能存在其他省级教育储蓄激励计划。 • 确定以下每个因素如何影响向注册教育储蓄计划供款的适用性：
塔小村庄的特殊教育需求，残疾和包容策略2024-29
•72％是男性，而28％是女性。•43％来自亚洲背景，其中40％来自孟加拉国背景； 8％来自黑色背景； 6％来自混合种族背景；白色背景有14％；来自另一个族裔的2％；来自未知背景的28％。•最常见的主要需求是语音，语言和沟通（1550），自闭症谱系障碍（1172），社交情感和心理健康（504）以及中度学习难度（447）。但是，人们广泛认识到许多儿童和年轻人都有各种不同的需求。•在主流学校接受教育54％；在一所特殊学校中有21％； 17％的人正在进一步的教育中； 1％的替代条款； 4％的人不在教育，就业或培训中；其余的都在其他环境中，包括学徒制，家庭教育等。