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合作伙伴-农村影响叙述.pdf
(f) 管道服务促进以下活动的协调：(1) 儿童早期学习机会，包括：(i) 为家庭提供获得促进早期学习和儿童发展的技能的机会；(ii) 确保对残疾儿童和 3 至 9 岁发育迟缓的儿童进行适当的诊断评估和转诊，(2) 支持、加强、运营或扩大严格、全面、有效的教育改进 (3) 支持学校与其他社区资源之间的伙伴关系，重点关注学术和其他社会、健康和家庭支持。(4) 为儿童、家庭和社区提供社会、健康、营养和心理健康服务和支持，(5) 支持帮助学生度过学校过渡期的循证计划
基线评估的职权范围...
和/或特殊教育需要（SEN）以及学校管理机构，以更好地支持残疾儿童。该联盟将利用丰富的经验，与政府合作伙伴、残疾人组织（OPD）、学校和社区共同设计和实施一个满足 RISE 参与者不同需求的项目。马拉维社区发展联盟（LCDM）是一家在当地注册的非政府组织，自 2006 年以来一直在马拉维多个地区开展工作。LCDM 致力于改善弱势农村地区儿童的教育，并与各级政府合作，与当地社区合作开展全面的项目，消除教育障碍，帮助所有儿童茁壮成长。LCDM 专注于加强教学、学习和学校管理，培养生活技能，促进所有学习者的平等和包容，加强保护措施，建立社区声音，参与和问责制，加强能力建设，与地区教育官员建立伙伴关系。卢旺达儿童机会组织 (CfCR) 是一个以儿童为中心的非政府组织，致力于解决被社会和重要服务边缘化的儿童（如残疾儿童）所面临的复杂问题。CfCR 的战略领域是包容性教育 (IE) 和安全空间，设计的项目影响个人、社区和机构层面的变化。其活动包括教师、家长、服务提供者和社区培训，以加强早期识别、评估发育迟缓和残疾以及适当的转介机制。CfCR 已在卢旺达 22 个地区开展了 14 年的工作。赞比亚学校到学校 (StSZ) 是一家在当地注册的非政府组织，致力于通过深思熟虑的研究改善赞比亚男孩和女孩的生活和学习。
教育领域人工智能的未来：
益处包括：在难以覆盖的环境中扩大优质教育；更加个性化；自适应内容；普及化；降低教育服务成本；减少教师工作量；文化相关内容；持续评估和反馈；帮助我们保持目标承诺的辅导系统；帮助教育机构制定“良好”计划并坚持执行的决策支持系统；对于有额外需求的学习者，AI 数字导师可以替代昂贵的高强度人工授课；通过增强现实平视显示器为教师提供 AI 支持；通过生物反馈跟踪对学生的学习进行更深入的推断；更快地识别和支持神经多样性学习者；为残疾儿童提供多模式访问。
自闭症谱系障碍儿童父母的护理人员菌株的预测指标
与其他残疾儿童的父母相比，自闭症谱系障碍（ASD）儿童的父母面临更高水平的护理人员压力。这项研究检查了儿童临床特征，这些特征可以预测374名ASD儿童父母的高水平护理人菌株。护理人员菌株。验证性因素分析表明对原始CGSQ三因素解决方案具有可接受的拟合。CGSQ子量表中最强大的儿童预测因子是：客观应变，自闭症的严重程度和主观内部菌株的破坏性行为的破坏性行为，对主观外部化菌株的对立行为和过度活跃。符合父母菌株特定要素的个性化干预措施可以减少压力并改善家庭健康。
智力和发展障碍者的计划和服务
UCP的新发现学习中心与家人合作，在尤蒂卡和罗马以及该地区的其他地方提供出色的学龄前教育服务。儿童遵循一个结构化的例行程序，可以指导他们的日常活动，并有助于为幼儿园做准备。教室专注于通过与人，材料和思想的动手经验为世界了解世界，鼓励他们思考，想象和解决问题。教室既集成又不集成。在综合教室中，有识别的残疾的学龄前儿童在包容性的环境中与他们的典型发展同龄人并排学习，而非集成的教室结构资源则更具体地专注于残疾儿童。在两种课堂类型中，孩子们都学会了基本技能，例如沟通，参加团体和培养友谊。
标题I大学范围的计划计划模板
*其他计划/资金流：标题I，C部分，候选儿童的教育；第一部分，D部分，针对被忽视，犯罪，高危儿童和青少年的计划；标题第二，高质量的教师和校长；标题III，英语熟练和移民学生的语言教学；第六章，印度教育；麦金尼 - 文托（McKinney-Vento）的第七章，第B部分，无家可归儿童和青少年教育；想法，B部分，为残疾儿童提供帮助；卡尔·珀金斯（Carl D. Perkins），职业和技术教育（CTE）；标题第一，家庭参与；标题I，秒。1003（a）和（g），学校改善；州立学校周转；犹他州信托土地；高危学生的国家增强（EARS）；等。
奥克兰计划：三年年度进度报告2023
•不同社会经济群体之间的持久和深处的不平等现象是主要的挑战 - 剥夺集中在南奥克兰。•针对儿童贫困目标的不平等进展 - 毛利人，太平洋和残疾儿童经历了最艰辛。•生活成本的上升影响了所有奥克兰人，尤其是那些已经处于不利地位的奥克兰人。•社区联系和韧性削弱 - 社区意识已经下降；越来越多的人报告感到孤独和信任人已经下降了。•健康和福祉下降 - 生活质量以及身体和心理健康的下降，毛利人，太平洋和年轻人报告结果较差。•多样性作为一种力量 - 奥克兰正在变得越来越多样化，越来越多的奥克兰人报告说，增加的多样性使城市变得更好。
儿童的学习和发展受益。
美国有许多类型的ECE。有些人是由公共资助的，例如联邦头启动和早期启动计划以及国家资助的幼儿园。其他人是私人资助的基于社区的企业，例如基于家庭和中心的托儿服务。鉴于幼儿在ECE中花费的大量时期，重要的是，父母和决策者必须了解ECE如何支持儿童的成长和学习。在此简介中，我们总结了有关ECE高质量的所有幼儿以及关键亚组的研究证据，例如双语言学习者和残疾儿童。我们还解释了研究发现的高质量ECE的具体特征，对于儿童的发展至关重要。最后，我们提供了有关本摘要中总结的研究证据的详细信息。
饮食修改以容纳残疾学生
残疾人要求学校营养计划进行合理的修改，以适应餐食，以容纳限制饮食和食用某些食物能力的残疾儿童。2008年《美国残疾人法案》（ADA）修正案对“残疾”一词的含义和解释做出了重要的更改，以澄清国会打算“残疾”一词，以广泛而包容。随着《 ADA修正案法》的通过，大多数身体和精神障碍将构成残疾。此外，美国农业部规定在7 CFR 15B处要求学校食品当局（SFA）确保残疾学生参与或受益于学校喂养计划的平等机会。标题为主要生活活动的残疾类别已扩大到包括主要身体功能。