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World File Search System每节课
MDSC 409 2020 年秋季.pdf - 卡明医学院
MDSC 409 大脑与社会讲师：Ken Lukowiak (lukowiak@ucalgary.ca；220-4493) 办公时间/回复学生电子邮件的政策实验室：HSC 2104；早上 0800-1200。我会尝试回复所有电子邮件。我只会回复通过您的 @ucalgary 电子邮件帐户发送的电子邮件。时间和地点：课程通过 ZOOM 授课。时间为周二和周四 1600-1730。周二的课程主要通过查看在线演示文稿（例如“Ted-talk”和“建议论文”）进行（每节课您都会收到电子邮件通知）。这可以“异步”完成。周四的“讲座”将是同步的，我负责主持“讲座”和问答环节。先决条件/共同条件：入读 BHSc 荣誉课程。课程描述：请参阅日历描述。总体主题包括成瘾的神经机制、学习和记忆的神经机制、人类大脑的衰老和行为后果以及心智/大脑二分法。全球目标 • 了解社会和大脑如何互动 课程学习成果
优质学校指南 2023 年 5 月 / 6 月
数学的共同核心州立标准是我们的支柱。这些标准为我们的教师提供了基准，用于规划课程和跟踪学生的进度。随着每个学生的理解和流利程度不断提高，我们的数学课程每年都在不断完善。这使学生能够重新审视关键的数学概念，并在日益复杂的环境中培养基础技能。我们在所有学科领域提供差异化教学，这意味着学生在学习时会得到满足，并根据他们的个人优势和成长领域得到拓展。非正式评估在每节课中进行，通过观察、动手实践以及学生和教师之间的小组或一对一数学会议进行。这让孩子们每天都有机会解释他们的想法，接受反馈并商定目标，以支持他们前进。更正式的评估发生在单元的开始和结束时，这有助于我们确保学习的连续性并衡量每个学生在年级水平期望方面的进步情况。
印第安纳州卫生部护士助理课程
印第安纳州护士助理课程分为三十 (30) 个“课程”。课程为已批准的课程制定了最低标准。每节课都提供目标、术语、内容和复习问题。每个护士助理培训计划都应将这些内容作为课程的一部分。培训机构应利用课程计划作为培训的基础，并可使用所选文本补充课程。培训机构有责任确保在使用文本时，应识别文本内容与印第安纳州护理助理实践范围的任何差异，以防止对护理助理职责产生误解。护士助理课程计划可作为课堂讲课的“指南”。应在讲课期间介绍和演示住院护理程序，然后在临床体验期间加以强化。如果适用的监管机构在任何时候修订实践标准，培训机构应负责相应地更新课程计划，而无需等待印第安纳州卫生部发布更新和/或修订后的课程。
教学大纲
课程大纲 课程要求： 课堂参与（20%）。本课程的每节课分为两部分：（1）简要介绍主要概念以及如何将每篇阅读材料置于更广泛的文献和辩论中；（2）关于指定阅读材料的研讨会式讨论以及如何将理论框架与实证研究联系起来。因此，所有学生必须在课前完成阅读作业并积极参与课堂讨论。除非有记录的紧急情况，否则本课程不允许缺课两次以上。 讨论论文（每篇 20%）。学生需要为选定的两个星期写一篇讨论论文。论文应展示学生自己对必读材料的批判性评价。 期末考试（40%）。5 月 28 日将有一场课堂期末考试，内容包括指定阅读材料和讲座。先决条件：希望学生愿意参与基本的统计模型。许多阅读材料使用 OLS、Logit 和 Probit 等模型展示统计分析。本课程不训练学生
电脑
反思 按章节制定课程计划后进行反思，对于持续改进、提高学生理解能力、个人和职业成长以及创建更有效、更具包容性的课程计划至关重要。它将教学转变为一种动态且响应迅速的实践，最终提高整体教育体验。以下是反思很重要的一些主要原因： 反思每节课有助于教师确定哪些方法有效、哪些方法无效。它提供了宝贵的见解，可为未来的课程规划提供参考。教师可以借鉴成功的策略，避免重复错误，从而形成更连贯、更有效的课程顺序。 每个教室都是多样化的，学生有不同的学习风格和需求。反思有助于教师调整课程以适应这种多样性，确保所有学生都有成功的机会。虽然网上有很多反思秘诀，但这里附有一个可与 Computer Whiz 系列课程计划一起使用的模板。
培养风险投资明星：投资培训协调
• 电子邮件管理：作为参与者和演讲者的主要联络点，及时回复询问并传播与课程相关的信息。 • 在线课程协调：通过 Zoom/Google Meets（待定）安排和组织在线课程，确保所有参与者和演讲者都收到带有详细议程和课程材料的邀请。 • 演讲者协调：联系行业专家和演讲者，确保他们参与每场会议，并协调后勤工作以确保演示无缝衔接。 • 出勤跟踪：在整个课程期间，准确记录参与者的出勤和参与度。至少有 30 名学生应该完成课程和评估。 • 课程执行监督：监控每节课的进度，主动解决任何技术或后勤问题，确保参与者的学习体验顺畅。 • 参与/领导参与者的搜寻。 • 收集 EIT Food 的所有评估 - 评估待定义。 • 最终报告准备：编写一份综合报告，总结关键见解、参与者的反馈以及对课程未来迭代的建议，展示该计划的影响。
你好心理健康周
由伯特夫人（Burt）领导，我们的关键第一阶段孩子上周参加了每日课程，以支持他们的心理健康，并使用一个名为“我快乐的头脑”的出色新计划。这个程序基于我们对大脑所做的所有学习 - 他们的工作方式，什么帮助他们以及他们（以及我们）拥有的所有不同的优势。我们将在整个学校中利用我的快乐思想来支持我们的人际关系和健康教育以及我们对执行功能的学习。该计划得到了NHS的支持，并帮助小学生一起学习以照顾他们的心理健康，自我调节和重视自己。莉莉 - 琼斯夫人2年，您会喜欢快乐的呼吸。它使您感到如此镇定和放松。猎人 - 2年级通过您的鼻子和嘴里出来……您可以坐下或躺下。您只需要变得舒适并确定适合您的事情，因为这是您的时间。Lucas - 2年级HAP是您的海马，杏仁核和前额叶皮层。当他们像团队一样一起工作时，他们的表现最佳。，如果您焦虑或压力很大，他们的工作不佳。isabelle - 我们一直在学习神经可塑性。您可以一点一点地学习并变得更好。在每节课的开头，我们进行了一些测验来帮助我们记住。
社区心理学与家族企业
课程的第一部分细致地探索了个人与环境之间错综复杂的相互作用，深入探讨了社区随着时间的推移影响人际关系和社会关系并受其影响的动态过程。该课程结构严谨，将理论与实践融为一体，确保学生获得平衡而全面的学习体验。每节课都从深入探索社区心理学的基础理论概念开始，为学生提供对这一迷人领域的深刻见解。这一理论部分不仅仅是准备工作，也是建立实践理解的基础。在同一节课的理论探索之后，课程动态过渡到实际应用。这种转变不是连续的，而是共生的，在同一教学期间将理论与实践融合在一起。学生积极参与动手活动，直接应用他们刚刚获得的理论知识。这种方法允许立即实施概念，使用与现实世界社区工作相关的基本工具。通过将理论学习与实践练习相结合，该课程不仅巩固了学生的理解，还为他们提供了可立即应用的实用、有价值的技能。
新卓越基础科学与技术初中一年级教师指南
为了有效地进行讲授，教师必须为每节课准备一份书面计划。这必须包括目的、目标、资源、时间框架、课程内容、活动、家庭作业、评估和想法/额外的工作表，以满足需要扩展或学习支持（补习）的学生的需求。教师必须提前准备每个主题。许多教师在进入课堂时准备不足。作为一名科学技术教师，您有责任积极让学生参与学习过程。事实证明，学生通过做比通过听学到更多。您应该尽可能应用科学方法，并在课程中引入实际项目。科学和技术需要好奇、提出问题和寻找解决方案。尽可能提出问题以吸引学生并鼓励独立思考过程。在开始上课时，要求学生写下与您的课程相关的问题的答案（大约五个）。这将使他们适应课程。您可以在课堂上使用不同类型的问题： • 诊断，使您能够确定有关该主题的先前知识 • 在课堂上巩固具有挑战性的概念 • 激发对该主题的兴趣
AA284A 先进火箭推进系统
课程方法——本课程将包括 20 个主题领域课程。主题 1 至 5、9 和 17 将以讲师讲授的形式进行。其余 13 个主题将由学生主导演讲和讨论。几名学生将准备演讲材料并主持每个主题讨论。典型的课堂课程将包括两到三名学生的演讲，描述他们对与该课程主题领域相关的特定主题的研究结果。所有学生都需要在 1 月 8 日星期三 3:00 之前以所有 13 个主题领域的排名顺序的形式向 Cantwell 教授提交他们的偏好。最终的主题领域作业将于 1 月 9 日在课堂上提供。在 1 月 14 日讲座之前，学生必须提交一段提案，确定他们计划在指定主题领域研究和展示的主题。主题可以是讲师准备的建议主题列表，也可以由学生提出自己的主题。请注意，第一次学生主导的演讲是在 1 月 23 日。演讲后的一周内，每位学生将提交一份大约 10 页的个人书面报告，内容涉及他们的主题领域/主题。报告应采用提交给 AIAA 推进和能源论坛（前身为联合推进会议）的论文格式。请参阅 http://www.aiaa.org/events-learning/events/Technical-Presenter-Resources 报名参加三个学分的学生将被分配四个主题（四份书面报告）。报名参加一个学分的学生将被分配两个主题（两份书面报告）。讲师将在课程开始时提供每节课的资源材料清单，但学生可以根据需要在其演讲中加入其他资源。所有学生都应熟悉每节课的主题，并在课程期间为课堂讨论提供意见。评分——最终课程成绩将由三个权重大致相等的因素决定：1）学生主导的每个主题领域/主题所准备材料的质量；2）学生报告的质量和完整性；3）学生在课堂上参与课程所涵盖的所有不同主题领域讨论的质量。资源——本课程的资源可在我的网站 http://web.stanford.edu/~cantwell/ 上找到，其中包括 AA283 和 AA103 的课程材料。AA284 课程材料文件夹中有一个文件夹，其中包含 Karabeyoglu 教授的 AA 284 讲座。AA284A 课程材料文件夹中还提供了讲座和许多与 AA284A 特定主题领域相关的参考资料。