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World File Search System测验
测验1 Stat 472，2020春季说明
说明：圈出对应于5个部分中每个部分的最佳选择的字母。虽然第一个问题是一个经典的多项选择问题，但接下来的4个部分最好将其视为匹配练习。对于这四个部分，应精确选择A，B，C和D的每个部分，以一种将四个领域的名称与四个描述相匹配的方式。
第 2 章 地球观测验证标准回顾 ...
在遥感领域，验证是指通过与参考数据进行分析比较来评估更高级别卫星传感器衍生产品的不确定性的过程，而参考数据被认为代表了属性的真实值。当然，验证是任何地球观测计划的重要组成部分，因为它能够独立验证传感器获得的物理测量值以及任何衍生产品。在介绍一些相关定义之后，本章借鉴了国际和国家验证活动，总结了使用地面参考数据验证通过地球观测 (EO) 数据获得的生物物理产品时涉及的一些主要组成部分。这些包括场地选择、场地范围和采样设计。还回顾了上尺度化过程，通过比较在不同尺度（即地面、中空）进行的测量，可以验证粗分辨率产品。本章最后简要介绍了替代验证方法。
测验 | 疫苗教育中心
1. 以下哪项关于疫苗的说法不正确？ a. 疫苗是控制传染病最有效的手段 b. 疫苗可刺激免疫反应 c. 18 岁后不再需要疫苗 d. 疫苗可引起对病原体的免疫力，但不会引起疾病症状
语言学习者策略使用和英语水平在密歇根英语语言评估测验中的表现 Xiaomei Song 皇后大学 使用 4
密歇根英语语言评估系统中语言学习者的策略使用和英语水平 宋晓梅 皇后大学 本研究使用一份包含 43 项的策略使用问卷，研究了密歇根英语语言评估系统 (MELAB) 考生报告的语言策略的性质。它进一步研究了考生报告的策略使用情况和英语作为第二语言 (ESL) 背景下 MELAB 语言测试成绩之间的关系。结果表明，MELAB 考生对认知策略使用的看法主要分为六个维度：重复/确认信息策略、写作策略、练习策略、生成策略、应用规则策略和与先前知识策略联系。MELAB 考生对元认知策略使用的看法分为三个维度：评估、监控和评估。结果还表明，一些策略对语言表现有显著的正向影响，一些策略对语言表现有显著的负向影响，而其他一些策略似乎对这组参与者没有影响。自 20 世纪 70 年代以来，语言测试研究人员一直致力于识别影响语言测试成绩差异的个体特征。根据 Dreyer 和 Oxford (1996) 的说法，一个可能导致语言成绩差异的重要变量是语言策略的使用，据认为，各个教学水平的学生都会使用语言策略，其结果也各不相同。本研究考察了密歇根英语语言评估体系 (MELAB) 考生报告的学习者策略的性质。本研究还调查了在英语作为第二语言 (ESL) 的背景下，报告的学习者策略使用与 MELAB 语言测试成绩之间的关系。影响第二语言成绩的因素语言研究人员长期以来一直对可能影响语言测试成绩和分数的因素感兴趣。Bachman (1990) 提出了一个模型来研究三种系统性变异源对测试成绩的影响：交际语言能力、考生的个人特征以及测试方法或测试任务的特征。在三类系统性变异源中，交际语言能力被认为是导致第二语言学习考试成绩差异的核心因素。它由三个部分组成：语言能力、策略能力和心理生理机制。巴赫曼还认为，影响考试成绩的第二个因素——应试者特征——包括各种个人属性，如年龄、性别、母语、教育背景、态度、动机、焦虑、学习策略和认知风格。巴赫曼的第三因素——测试
测验，第 5 章，开放经济
1. a.大型经济体必须实行紧缩性财政政策（减少政府支出和/或增加税收）来产生较低的世界利率。 b.较低的世界利率增加了对小型开放经济体的投资，从而减少了进入外汇市场的货币供应，并提高了小型开放经济体的汇率。