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World File Search System潜能
改善潜能
这些变化可能包括改变酶活性，氧化应激，炎症和细胞损伤。ZnO-NP已显示可诱导活性氧（ROS）产生，引起肾脏和肝脏的氧化应激和细胞的破坏（Hussain等，2016; Wang等，2017; Moatamed et al。In the kidney, exposure to ZnO-NPs has been (Hussain et al., 2016; Wang et al., 2017; Moatamed et al., 2019; Khan et al., 2020; Pei et al., 2023 ), linked to nephrotoxicity, which can manifest as impaired renal function, glomerular damage, tubular injury, and inflammation.在肝脏中，ZnO-NP暴露与肝毒性有关，其特征是肝炎，氧化应激，脂质过氧化和肝细胞损伤。Vitamin C和N-乙酰半胱氨酸是自然存在的化合物，以众多的水果，蔬菜和草药为生，以其抗炎特性以及抵消由多种剂所引起的毒性而闻名，由重金属，农药和纳米粒子（例如Ay et ay et ay等）。鉴于ZnO-NP对肾脏和肝脏健康的潜在有害影响，探索潜在的保护性干预措施至关重要（Hashim等，2022； Ali等，2024）。有限的发现重点是评估NAC和维生素C对ZnO-NP诱导的肾脏和肝毒性的保护作用。因此，本研究的目的是找出N-乙酰半胱氨酸和维生素C对锌 - 氧化物纳米颗粒诱导雄性Wistar大鼠的肝肾毒性的改善作用
抑制ULK1/2和KRASG12C控制肿瘤生长... 供体衍生的多重白血病抗原特异性T细胞疗法，以防止所有患者移植后复发 与年龄相关的丁酸酯产生细菌的时间下降在3×TG-AD小鼠的神经病理学和记忆缺陷的发作和进展中起关键的致病作用 naltrexone-bupropion组合不影响可卡因自我 胰腺内导管内乳头肿瘤的空间转录组将NKX6-2鉴定为胃分化和顽固生物潜能的驱动力 昼夜节律作为发育期间和整个衰老期间大脑健康的调节剂 小鼠心脏发育的三维微观成像从早期植入后到晚期阶段 使用现场虚拟培训课程改善学校卫生工作者的糖尿病管理
KRAS的摘要突变激活通常发生在肺癌发生中，并且随着美国食品和药物管理局最近批准KRAS G12C的共价抑制剂，例如Sotorasib或Adagrasib，KRAS癌蛋白是非小细胞肺癌（NSCLC）的重要药理靶标。但是，并非所有KRAS G12C驱动的NSCLC都对这些抑制剂做出反应，并且那些反应反应的患者的耐药性出现可能是迅速而多效的。因此，基于共价抑制KRAS G12C的支柱，正在努力开发有效的组合疗法。在这里，我们报告说，KRAS G12C信号传导的抑制会增加KRAS G12C表达肺癌细胞的自噬。此外，DCC -3116（一种选择性ULK1/2抑制剂）的组合以及sotorasib显示了对人Kras G12C驱动的肺癌细胞增殖的合作/协同抑制体内体外和肿瘤对照中的抑制作用。此外，在KRAS G12C驱动的NSCLC的基因工程小鼠模型中，抑制KRAS G12C或ULK1/2的抑制会减轻肿瘤负担并增加小鼠的存活率。因此，这些数据表明ULK1/2介导的自噬是对肺癌中KRAS G12C抑制的药理作用的细胞保护胁迫反应。
胰腺内导管内乳头肿瘤的空间转录组将NKX6-2鉴定为胃分化和顽固生物潜能的驱动力
在人类诞生之前，子宫中的信号和激素是胎儿的，外界的终生不断变化的环境。在出生的第一年，活动和睡眠周期在其轴上的24小时旋转中同步。在过去的几十年中，研究揭示了这些内部，普遍存在的生物细胞时钟可以影响人类中枢神经系统发展的某些最重要方面。神经元连通性以突触连接，树突状刺和轴突投影为特征，这是我们的认知功能和日常行为的组成部分。当神经元连通性的这些属性被破坏，失调或随着时间的流逝而恶化时，可能会出现多种认知缺陷，包括学习和记忆中的缺陷以及焦虑和抑郁等行为异常。衰老与昼夜节律内部时钟的鲁棒性下降有关，也导致了几种神经系统疾病，例如阿尔茨海默氏病（AD）。本评论将讨论从出生到死亡的昼夜节律系统和神经可塑性的一些研究。转录 - 翻译反馈回路（TTFL）是昼夜性细胞节奏的核心昼夜节律机制。称为核心循环，此
破解你的大脑：释放你的全部潜能
在瞬息万变的世界，内心的稳定和适应性对于成功都至关重要。参与者将探索自己的潜力并制定个性化策略以在学术界脱颖而出。研讨会将深入探讨神经可塑性原理，展示如何提高认知灵活性和适应性。与会者将更深入地了解数字时代如何重新定义绩效和潜力，以及如何将这些概念应用于他们的职业发展。自我调节作为成长的关键能力的重要性将得到强调。此外，研讨会还将介绍人类决策的机制及其背后的动机。通过研究人格特质如何在大脑中扎根，与会者将更好地理解自己和他人的行为。研讨会将强调神经科学发现的实际应用，为参与者提供可操作的日常工具。这种整体方法旨在促进专业和个人成长，使参与者能够充分发挥其潜力。
在微生物组中微生物裂解中的遗传潜能与代谢调节和表达之间的解耦
抽象的宏基因组学，元文字组学和元蛋白质组学用于探索酶分泌的微生物能力，但是在生态系统中，pro tein te-tein编码基因与相应的转录本/蛋白之间的联系是毫无疑问的。By conducting a multi-omics comparison focusing on key enzymes (carbohydrate-active enzymes [CAZymes] and peptidases) cleaving the main biomole cules across distinct microbiomes living in the ocean, soil, and human gut, we show that the community structure, functional diversity, and secretion mechanisms of microbial secretory CAZymes and peptidases vary drastically between微生物组在主质，元文字和元蛋白质组水平上。由于主要参与者对有机物物质源和浓度的不同反应，这种变化导致cazymes与肽酶之间从遗传潜能到蛋白质表达的decouper质关系。我们的结果强调了对有机物上微生物裂解的因素进行系统分析的需求，以更好地将OMICS数据与生态系统过程联系起来。
回顾性鉴定标记稀有体细胞多能性潜能的细胞内在因素
Naveen Jain, 1 Yogesh Goyal, 2 , 3 , 4 , 5 Margaret C. Dunagin, 5 Christopher J. Cote, 5 Ian A. Mellis, 6 Benjamin Emert, 6 Connie L. Jiang, 1 Ian P. Dardani, 5 Sam Reffsin, 5 Miles Arnett, 5 Wenli Yang, 7 , 8 , 9 和 Arjun Raj 5 , 10 , 11 ,* 1 宾夕法尼亚大学佩雷尔曼医学院细胞与分子生物学研究生组遗传学与表观遗传学项目，宾夕法尼亚州费城 19104，美国 2 西北大学范伯格医学院细胞与发育生物学系，伊利诺伊州芝加哥 60611，美国 3 西北大学合成生物学中心，伊利诺伊州芝加哥 60611，美国 4 范伯格医学院 Robert H. Lurie 综合癌症中心西北大学医学院，伊利诺伊州芝加哥 60611，美国 5 宾夕法尼亚大学工程与应用科学学院生物工程系，宾夕法尼亚州费城 19104，美国 6 宾夕法尼亚大学佩雷尔曼医学院基因组学和计算生物学研究生组，宾夕法尼亚州费城 19104，美国 7 宾夕法尼亚大学医学系，宾夕法尼亚州费城，美国 8 宾夕法尼亚大学再生医学研究所，宾夕法尼亚州费城 19104，美国 9 宾夕法尼亚大学佩雷尔曼医学院宾夕法尼亚心血管研究所，宾夕法尼亚州费城 19104，美国 10 宾夕法尼亚大学佩雷尔曼医学院遗传学系，宾夕法尼亚州费城 19104，美国 11 主要联系人 *通信地址：arjunrajlab@gmail.com https://doi.org/10.1016/j.cels.2024.01.001
学习的关键：释放大脑潜能……
书籍描述：我们仍在学习人们如何学习，但至少自 1885 年以来，人们就已发现和了解了有关学习过程的一些知识。大多数学生从未了解过最佳学习实践，因为大多数教师都不知道。学习就是开发心理模型，它是某些外部现实的神经表征。学习应该间隔开来，主题应该交错。你应该在多个地方学习。轻微的干扰，如背景噪音，有助于学习过程。间隔学习允许孵化。孵化是指当你在做一些不相关的放松的事情时，你的大脑在处理问题或你学习过的材料。睡眠期间，大脑会发生很多事情，例如将材料转移到长期记忆中；巩固和互联白天学到的东西；以及在你的心理模型之间找到薄弱的关联。学习风格是一个神话。事实证明，你运用的感觉越多，学习效果就越好。大多数学生使用的技术都是幼稚的做法，例如突出显示；重读文本和笔记，这些都不能提高学习效果。有一些有目的的做法，比如自我测试，非常有效，需要融入学习过程。你需要培养正确的心态、自我控制和毅力，因为这些对你的成功比任何天赋都重要。营养、运动、睡眠和冥想在大脑功能中起着重要作用。提高你的学习能力是一种生活方式。这本书是关于如何最好地学习和优化你的大脑以适应学习过程。
脑机接口教育应用: 原理、潜能与障碍
摘要：终身学习、个性化学习理念的日益深入人心，以及对有效、价格合理的自动化学习系统的需求，推动和促进了脑机接口(BCI)在教育领域的应用。但作为智能教学技术的代表，BCI的应用仍处于非主流，在理论基础、技术装备、制度保障等方面存在诸多障碍。本研究从技术原理、应用潜力、应用障碍三个方面阐述了BCI在教育领域的优势与不足。虽然在线教学为BCI在教育领域的应用提供了新的机会，但其在改变主流教学方式方面的作用有限。若能将二者有机结合、相互补充，将对提高学生的学习积极性、提高学习效率大有裨益，成为BCI等非主流技术在后疫情时代的有效生存之道。
神经嵴衍生细胞在伤口愈合过程中具有向角质形成细胞分化的潜能
神经嵴衍生细胞（NCDC）在胎儿期以神经嵴细胞的形式存在，并分化为腭细胞，也存在于成人腭组织中，但其作用尚不明确。本研究用EGFP标记来自P0-Cre/CAG-CAT-EGFP（P0-EGFP）双转基因小鼠的NCDC，然后分析其在腭黏膜伤口愈合中的作用。作为腭伤口愈合模型，切除P0-EGFP小鼠左侧腭黏膜，在愈合区域检测干细胞标志物和角质形成细胞标志物。从正常腭黏膜提取NCDC，用干细胞培养基预培养14 d，然后分化为角质形成细胞或成骨细胞以分析多能性。伤口愈合过程从第二天的边缘粘膜再生开始，第 28 天整个伤口区域被含有 EGFP 阳性细胞 (NCDC) 的再生粘膜覆盖。EGFP 阳性细胞占愈合口腔粘膜中约 60% 的细胞，其中 65% 表达干细胞标志物 (Sca-1 + 、PDGFR α + )，30% 表达角质形成细胞标志物 (CK13 + )。在培养的腭粘膜细胞测试中，大约 70% 的 EGFP 阳性细胞表达干细胞标志物 (Sca-1 + 、PDGFR α + )。此外，在分化诱导条件下，培养的 EGFP 阳性细胞被成功诱导分化为角质形成细胞和成骨细胞。我们得出结论，NCDC 作为干细胞存在于成人腭组织中，并有可能在伤口愈合过程中分化为各种细胞类型。