一名高中物理系学生完成了一份实验报告,该报告涉及绘制球在飞行中的轨迹,包括绘制飞行中的弧线、加速度,以及最终确定球落地前的距离。他自豪地交了作业,确信作业是完整和正确的。但他很沮丧地发现作业得了“D”。学生感到沮丧,问老师:“我为什么得了 D?”老师也有些沮丧,解释说学生没有遵守作业规则。“老师告诉全班同学,你必须‘展示你的工作’。”老师接着解释说他无法理解学生在实验报告中工作的逻辑。不可否认,这项工作很难理解。然而,老师允许学生向他展示工作,并讲解了作业的每个步骤。老师同意作业已完成,并且学生能够展示如何获得正确答案。作业被升级为“A-”,学生感到自己得到了证明。
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