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World File Search System玩耍
玩耍的大脑。封锁期间电子游戏对儿童认知和行为的影响：系统评价
摘要：越来越多的儿童和青少年长时间玩电子游戏 (VG)。当前爆发的冠状病毒疫情大大减少了户外活动和直接的人际关系。因此，更多地使用电子游戏可能成为对压力和对疾病的恐惧的反应。VG 及其实践、学术、职业和教育意义已成为学者、家长、教师、儿科医生和青年公共政策制定者越来越感兴趣的问题。当前的系统评价旨在从最近的文献中找出儿童和青少年玩电子游戏这一复杂问题中最相关的问题，以便为正确管理 VG 实践提供建议。该方法使用标准化搜索运算符进行搜索，使用与电子游戏相关的关键词以及与认知、认知控制和大流行期间采取的行为的联系。审查并纳入了 99 项研究，而 12 项研究因与教育无关而被排除在外。任何关于虚拟仪器有效性的争论都不能采用二分法，即严格区分虚拟仪器的“好”或“坏”。虚拟仪器应该从复杂性的角度来看待，并通过相互作用的多个维度来区分。
过度刺激和“攻击性”游戏
玩耍是猫咪表达其天生的狩猎、追捕和杀死猎物的本能的机会。家猫的野生祖先必须磨练这些技能才能生存，而野猫仍然需要这些技能。与我们一起生活在室内的猫咪可能不需要这些技能，但它们的自然冲动永远不会消失。这就是为什么家猫总是在探索新区域、调查任何会移动的东西，以及击打、扑咬任何类似猎物的东西。猫咪有两种玩耍行为：独自玩耍和社交玩耍。独自玩耍的对象是盒子、绳子、纸袋和其他玩具。社交玩耍的对象是同类猫咪、人和其他动物。当猫咪玩耍的对象是人时，就会出现问题，尽管它的意图是玩耍，但它的爪子和牙齿会伤到它的人类玩伴。虽然很痛苦，但这并不是真正的攻击行为，攻击行为最有可能发生在猫咪受到惊吓和感到受到威胁时。它更有可能只是在粗暴地玩耍。知道如何解读猫的肢体语言很重要，这样人们才能判断猫的精神状态（参见“肢体语言”手册）并做出相应的反应。通常，在只有一只猫的家庭中，不到两岁的活跃幼猫会表现出玩耍引起的“攻击性”行为。猫会跟踪、追逐、猛扑、拍打、踢打、抓挠和咬对方——所有这些都是为了好玩。然而，当这种行为针对他们时，人们常常会误解为攻击性。在成长过程中与其他小猫一起玩耍的猫会学会在与兄弟姐妹搏斗时抑制咬人和爪子，知道什么时候粗暴是太粗暴了。人们如何与小猫或幼猫玩耍，可以决定小猫是成为温顺的猫还是粗暴的猫。人类通过与猫玩耍来鼓励粗暴玩耍的发展，通常是在猫还小的时候，用身体部位玩耍。当小猫还小的时候，用赤手粗暴地打架几乎是无法抗拒的。不幸的是，这也是一种很好的方式，可以告诉猫，赤手空拳要么是威胁，要么是可以玩耍的。当
附录 - 阿拉巴马州早期儿童教育
玩耍是儿童发展和学习的重要组成部分。玩耍可以帮助幼儿了解自己的能力和兴趣，学会如何与他人相处，并欣赏他人的不同之处。玩耍为孩子们提供了扮演角色和演绎熟悉场景的机会，为他们打开了一扇了解世界的窗户。玩耍可以培养孩子们的词汇量，激发他们的创造力和好奇心。当孩子们尝试骑自行车或拼拼图等新方法时，他们会解决问题，而积极的玩耍可以锻炼孩子的肌肉、力量和耐力。事实上，玩耍可以让孩子们体验到成功学习的四个关键因素：思维活跃、专注而不分心、社交互动和与世界联系的孩子学得最好。（Hirsh-Pasek，2015 年）
唐姆家庭中心
星期一星期三星期三星期五星期五逗留和玩耍和玩耍，上午9.30 - 11.00am，帮助您的孩子通过玩耍和体验杂乱的玩法，CraōAcɵviɵes，唱歌等等！如果可能的话，请换衣服 - 可能会凌乱！年龄组：0 - 5年小厨师10.00 am - 11.30am – 11.30 am或12.30pm - 2.00pm - 年龄组：2 - 4年预订 - 预订您的位置电话020 8314 6959/020 8314 77775或在hʃps：//lewisham.gov.uk/ cel/pred -pree -pree -preepm -pree -preed -preed -preed -preed -preed -pred -pred -pred -pred -pred -pred -pred -pred -pred -pred -pred -pred -preecim-在婴儿喂养支持和咨询中的婴儿visiɵng团队的建议中。婴儿住宿和玩耍1.00pm - 3.30pm基于五个壮成长的钥匙：响应，拥抱，放松，玩耍，谈话，了解如何与宝宝玩耍有助于增长他们的大脑！年龄组：0-18个月
房地产服务战略 - 2024 年 3 月
目标 2：确保市政住房区是安全的环境，为儿童提供玩耍的机会，让租户和居民有既得利益和归属感。我们将考虑在我们的住房区为儿童和年轻人提供游乐区。我们的居民参与团队将与年轻人讨论对他们重要的事情。我们将改善公共区域，鼓励个人建立积极的联系并培养社区意识。我们将努力提供非正式和正式的玩耍机会，让孩子们可以自由玩耍。
讲义 6 修订于 4-8-2022 年龄：两岁 大创意/主题
学习中心：是七个旨在促进技能发展和鼓励玩耍的区域。每个区域都应明确界定，为所有儿童提供足够的设备，并应根据儿童的兴趣和需要经常轮换材料。为了鼓励儿童花时间在所有区域，最好的做法是设置玩耍邀请。玩耍邀请是源自瑞吉欧早期儿童教育方法的概念。瑞吉欧理念鼓励儿童通过探索来学习，通过提供“邀请他们玩耍”的材料，以创造性、非指导性的方式进行，不设定成功标准。个性化：课程计划针对每个孩子的需求、年龄、能力、发展阶段、社会情感发展、特殊需求和兴趣进行个性化定制。
功能学习（沃尔登方法）
• 玩耍和学习是相互联系的。• 神经科学的证据表明，从两个月大开始的玩耍经历与大脑的快速发育有关。• 拍摄了三个婴儿从五个月大到两岁的过程，对这三个婴儿进行了单独观察。他们给每个婴儿一个他们从未见过的篮子，他们以类似的方式探索篮子。他们每个人都精力充沛地向前倾，渴望触摸和探索。探索是连续的、安静的，不使用语言。这些婴儿的玩耍表明他们开始学会拾取、放置和敲打，这是最早的学习工具。• 玩耍是令人愉快的，是自我激励的。活动是为了活动本身，而不是为了实现某些最终目的。它安静、费力，并且可以重复。• 发育迟缓的儿童没有表现出早期拿起和放入物品和容器的能力，而这通常在两岁以下时发生。缺乏早期的探索性游戏限制了早期学习工具的建立。
Glenfield Ear Glenfield 早期学习和儿童看护 ...
孩子们喜欢在户外玩耍和探索。工作人员考虑到了孩子们的兴趣，户外空间有助于孩子们发挥创造力和解决问题。一位工作人员告诉我们：“孩子们一直是改变户外环境的核心，因为我们鼓励他们参与保护环境”。家长们对孩子们每天都有机会在户外玩耍以及这对他们的孩子的好处表示了积极的看法。一位家长评论说：“无论天气如何，我的孩子都有机会在户外玩耍，我们为他提供了防水服以保持身体干燥，我的孩子喜欢户外区域，他说‘就像在公园一样’”。
儿童博物馆及其他地方的玩乐力量
信息摘要：游戏在儿童博物馆和其他地方的力量 通过游戏进行快乐的探索！ 虽然游戏的确切定义很难表达，但美国儿科学会的一份报告将其描述为“有内在动机、需要积极参与并带来快乐探索”的活动。i 弗雷德·罗杰斯用更熟悉的术语分享道：“人们经常谈论游戏，好像它是从严肃的学习中解脱出来。但对于孩子来说，游戏就是认真的学习。游戏真的是童年的工作。” 游戏有多种形式。它可以完全自由或有结构，如具有既定规则的游戏；它可以是身体活动，也可以专注于内部心理状态，比如富有想象力的探索；一个人可以单独玩，也可以和其他人一起玩；它可以在室内或室外进行，有或没有技术或专为游戏设计的玩具，在不同程度的监督下，在不同的地方，持续时间很短或很长。ii 文化规范因对不同人游戏方式的期望而异。 iii 然而，所有年龄段的人都可以玩耍，玩耍是世界各地文化中普遍存在的体验。iv 当我们在工作和生活中拥抱玩耍时，我们可以采纳 Gholdy Muhammed 博士的建议，即“让快乐成为学习目标”，这可以培养我们的天赋，培育繁荣的社区。玩耍对儿童健康成长至关重要。婴儿在出生后的头几个月就开始玩耍，通过轮流、微笑和模仿声音等简单的游戏与照顾者互动，这些游戏有助于在养育和爱的关系初期建立联系和信任。v 随着年龄的增长，玩耍教会我们如何管理情绪、练习自我调节，以及如何与他人进行富有成效的互动。vi 玩耍有助于儿童的身体发育并减轻压力。vii 玩耍不仅在童年时期令人愉快和有益，而且早年接触游戏会对幸福感和行为结果产生长期影响。例如，幼儿时期玩耍较多的人成年后不太可能出现暴力行为。 viii 儿童发展专家一致认为，玩耍对儿童的成长必不可少。2018 年，美国儿科学会呼吁儿科医生开始在儿童定期健康检查中开出“玩耍处方”。ix 联合国承认，所有儿童都享有平等的玩耍机会，这是一项人权。x 玩耍是儿童在世界上展现自我能力的安全方式。成年人做出的许多决定都会影响儿童的生活，包括他们住在哪里、和谁住在一起、上哪所学校、以及他们可以享受哪些类型的食物、医疗保健、娱乐和充实活动。随着孩子年龄的增长，他们必须发展技能，以不断提高对生活的自主权；这有助于孩子更好地学习，并发展更强的自我意识。xi 正如 Sevtap Gurdal 和 Emma Sorbring 所写，“将儿童定义为具有主体性就是赋予他们自己的思想和意志，从而承认……儿童积极地创造生活的意义；他们不仅是接受者，更是创造者。” xii 游戏是儿童培养技能以行使主体性并了解他们的选择如何影响他人的主要方式之一。自由游戏提供了广泛的选择，而经过设计的体验可以将儿童的主体性集中在物理空间、主题或结构中（例如，具有明确目标的游戏）。 xiii 在任何情况下，共同学习者和促进者都会限制或允许儿童对其参与的选择程度，让儿童接触影响主体性的流动社会动态和权力结构。 xiv 成人和经过设计的学习环境可以有意为儿童创造适合其发展的机会，使他们成为家庭和社区中积极的变革推动者。 我们的社会缺乏游戏。尽管人们普遍承认游戏的重要性，但许多人（无论年龄大小！）都没有玩够游戏。近几十年来，我们的社会一直强调早期学术
北泰恩赛德郡议会游乐场战略
玩耍是每个孩子生活中必不可少的一部分，对他们的成长至关重要。玩耍是孩子们探索周围世界以发展和练习技能的方式。玩耍对于身体、情感和精神成长、智力和教育发展以及获得社交和行为技能至关重要。我们认识到玩耍对身心健康、幸福和健康的贡献。我们与儿童、年轻人、父母和看护者的共同目标是让所有人都能享受一系列本地、安全和令人兴奋的玩耍场所，这些场所受到重视并继续反映每个社区的独特需求。我们将继续通过提供多样化和动态的游乐空间来做到这一点，这些游乐空间具有灵活的功能和鼓励自主游乐的自然空间。我们将提供支持儿童自己面对和管理风险的空间，同时尽可能保证他们的安全。游乐场所战略支持理事会的“我们的北泰恩赛德计划”优先事项，提供一个居住、工作和游览的好地方，以及“2015 年绿色空间战略”。重要的是，该战略列出了持续投资和提供游乐场所的优先事项，目的是为北泰恩赛德的社区提供高质量的游乐区网络。 2.0 背景 2.1 参与和协商