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World File Search System理论知识
俄罗斯教育部 - BSPU 命名。 M.阿克穆利
实践作业一号 I. 主题。确定自然和人为紧急情况的主要和次要破坏因素。制定提高经济对象 (OE) 功能可持续性的措施。执行技术图纸“疏散计划”。设施民防总部的活动组织。二．目标。巩固有关紧急情况分类的理论知识，并获得制定紧急情况下民众行为指示的实践技能。巩固有关人为灾害的知识，获得处理不同来源的实用技能。巩固有关民防的理论知识并获得实践技能，以配合联邦法律和规划民防活动。巩固有关经济设施避难措施的规划和组织实施的理论知识，并掌握避难措施的实践技能。三．任务。- 填写“紧急情况分类”表。- 创建紧急情况下人们行为的提醒。- 学习使用不同来源创建术语表。- 巩固土木工程知识。- 研究制定民防计划的材料。- 制定民防行动计划。- 巩固有关疏散措施的知识。- 学习制定警告计划、疏散计划。四．完成时间 - 1 小时 V. 装备。指南。经济设施疏散措施的规划和组织，实际工作笔记本。课本、A - 4 表、铅笔、尺子、实际工作笔记本。六。任务。1.制定关于该主题的回答计划。制定预警预案、疏散预案。2.在各种情况下从场所疏散。3.阅读文本； 4.填写“紧急情况分类”表。任务。5.创建有关该主题的术语表。七．安全问题。1.突发事件预防与响应。2.疏散措施
MNE2114：实验性可持续工程技术
该课程旨在为学生提供实验技能，并对各种可持续工程技术进行进一步的实践欣赏。作为基于实验的课程，该课程还将在数据收集中赋予基本技能，对实验数据的批判性分析对报告写作的良好实践。通过本课程，学生将通过实验实践来弥合理论知识。
引入量子恒星计划（QSI）
QSI认识到多样性内的伟大。我们促进了一个包容性的环境，在各种背景中，聪明的思想共享想法和见解；因此，与研究人员，工程师和行业领导者紧密合作，我们弥合了理论知识和/或实际专业知识之间的差距，推动创新以及催化进步。
bastemball-茎教育
教育机器人技术是一种非常有价值的学习工具，可以增强对现代必要的基本技能的获取。承诺通过教育机器人技术完成各种测试的学生发展了解决问题的技能，培养其创造力，采取主动行动，尝试不同的解决方案并产生创新的思想。教育机器人技术的主要特征之一是它以独特的方式结合各种知识领域的能力，使学生能够从数学，算法，编程，工程，工程和自然科学中获得的理论知识整合和应用理论知识。教育机器人技术为教育过程提供了重要的贡献，因为它通过嬉戏的学习将学习与娱乐结合在一起。同时，随着学生学习在团队中工作并增强体验和体育学习的同时，它促进了合作。基于教育机器人原理设计的Bastemball竞赛为这些教学原理的实际应用提供了绝佳的机会。具体来说，其教学价值总结在以下几点中：
ISSN 印刷号：2208-3502 深度学习在人工智能课程中的应用研究
相较于浅层学习，在深度学习模式下，学生的学习主动性和积极性能够得到充分发挥，同时也能帮助学生构建系统的知识体系，更有助于学生理解人工智能课程的理论知识和相应的实际应用。在国家提倡素质教育、注重人才培养的教育政策环境下，将深度学习运用到人工智能课程教学中是满足素质教育改革要求、促进人才培养目标实现的重要手段。为此，教师在讲授人工智能课程时，需要对深度学习方法有深入的理解，并科学地运用到课堂教学中，从教学理念到学习目标，再到课堂模式和教学环境，全方位地应用深度学习，以提高人工智能课程的教学质量。基于此，本文对深度学习在人工智能课程中的应用策略进行分析和探索，具有积极的现实意义。2.深度学习在人工智能课程中的应用要点2.1.基于理解浅层学习模式下，学生学习相对被动。通常情况下，老师会在台上讲述理论知识，而学生在接受老师传授的知识时会比较被动。在这种学习过程中，大部分学生采用的是传统的学习方式，即死记硬背，只有少部分学生会在理解的基础上进行记忆。在这种学习环境下，虽然学生理解了更多的理论知识，但将知识运用到实践中的能力并不高。在深度学习模式下，学生将被动学习变为主动学习
俄罗斯教育部 - BSPU 命名。 M.阿克穆利
实践作业一号 I. 主题。确定自然和人为紧急情况的主要和次要破坏因素。制定提高经济对象 (OE) 功能可持续性的措施。执行技术图纸“疏散计划”。设施民防总部的活动组织。二．目标。巩固有关紧急情况分类的理论知识，并获得制定紧急情况下民众行为指示的实践技能。巩固有关人为灾害的知识，获得处理不同来源的实用技能。巩固有关民防的理论知识并获得实践技能，以配合联邦法律和规划民防活动。巩固有关经济设施避难措施的规划和组织实施的理论知识，并掌握避难措施的实践技能。三．任务。- 填写“紧急情况分类”表。- 创建紧急情况下人们行为的提醒。- 学习使用不同来源创建术语表。- 巩固土木工程知识。- 研究制定民防计划的材料。- 制定民防行动计划。- 巩固有关疏散措施的知识。- 学习制定警告计划、疏散计划。四．完成时间 - 1 小时 V. 装备。指南。经济设施疏散措施的规划和组织，实际工作笔记本。课本、A - 4 表、铅笔、尺子、实际工作笔记本。六。任务。1.制定关于该主题的回答计划。制定预警预案、疏散预案。2.在各种情况下从场所疏散。3.阅读文本； 4.填写“紧急情况分类”表。任务。5.创建有关该主题的术语表。七．安全问题。1.突发事件预防与响应。2.疏散措施
Gen Re 医疗承保计划高级水平
承保在所有人寿保险公司中都发挥着重要作用。随着市场管制的放松、保险金额的提高以及医疗案件的日益复杂，近年来对承保人的要求也越来越高。只有承保专家才能满足这些高要求。Gen Re 商学院为承保人制定了全面的培训计划，帮助他们发展理论知识和实践技能。
俄罗斯教育部 - BSPU 命名。 M.阿克穆利
实践作业一号 一、主题。确定自然和人为紧急情况的主要和次要破坏因素。制定措施提高经济设施（EF）的可持续性。完成技术图纸“疏散计划”。该设施民防总部活动的组织。二.目的。巩固有关紧急情况分类的理论知识并掌握编写紧急情况下民众行为备忘录的实践技能。巩固有关人为灾难的知识，获得与不同来源合作的实用技能。巩固民防理论知识并掌握执行联邦法律、规划民防活动的实践技能。巩固经济设施疏散措施规划和组织实施的理论知识，并掌握疏散措施的实践技能。三.任务。- 填写“紧急情况分类”表格。- 汇编关于民众在紧急情况下应如何行动的提醒。——学习从不同来源编制词汇表。- 巩固民防知识。- 学习制定民防计划的材料。- 制定民防活动计划。- 巩固有关疏散措施的知识。- 学习制定通知计划、疏散计划。四.完成时间 - 1 小时。V. 设备。方法说明。规划和组织实施经济设施的疏散措施，用于实际工作的笔记本。教科书、A4 纸、铅笔、尺子、用于实际工作的笔记本。六、任务。1.针对该主题制定一个回答计划。制定通知计划、疏散计划。2.在各种情况下从场所撤离。3.阅读文本； 4.填写“紧急情况分类”表格。任务。5.创建有关该主题的词汇表。七.安全问题。1.预防和消除紧急情况。2.避难对策
翻转课堂教学法在...期间的表现
摘要 目的：对比翻转课堂(FC)模式与传统课堂授课(LBL)模式在血液透析护士教育中的效果。方法：选取血液透析中心培训过的46名护士，随机分为FC组和LBL组，每组23名护士。FC组采用FC方式培训，LBL组采用传统LBL方式培训。培训结束后对所有护士进行理论知识、临床实践技能和自学能力测试，并评估护士对教学模式的满意度。结果：FC组护士对理论知识的掌握程度优于LBL组；FC组的客观题、主观题和总分得分均显著高于LBL组；FC组的临床实践能力较强；FC组的自学能力优于LBL组；FC组对培训方式的满意度较高。结论：FC教学法有利于护士掌握血液透析相关知识，提高其临床实践技能和自我学习能力，且护士满意度较高。
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