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1935年的新泽西县计划启用法（C.40
1935年的新泽西县规划启用法（C.40：27）赋予新泽西州的县，有能力建立县规划委员会，并向这些董事会建立这些董事会，负责制定和采用“县的物理发展”（N.J.S.A.40：27-2）。该计划的目的是建立一般的参考框架，以供县及其在各自的土地使用决策机构中使用，以促进和维持自然环境和建筑环境之间的平衡。根据法规，诸如土地保存，公共场所，农业，运输基础设施和土地开发等问题可以包括在计划中，或可以作为整体计划的单独要素。除了总体规划外，县规划委员会的县还可以选择采用和建立官方县地图，“向公共建筑物或工程的公路，道路，公园，公园，公园，公园和工厂，在县管辖下的管辖权下展示”，以“保护并促进公共卫生，安全，便利性和福利。（N.J.S.A.40：27-5）。总体规划和官方地图代表了县政府对县未来发展和重建的整体广泛愿景，使该县发挥了区域性的看法，使其成为跨越市政边界的问题。
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a。引用和参考。.......................................................................................... 3 b.帮助动词。............................................................................................................... 4 c.通用代词。.......................................................................................................... 4 d.个人代词和观点。.......................................................................... 4 e.缩写和首字母缩写。........................................................................................ 5 f. “ note”一词的脚注，尾注和使用。 .............................................................................................................................................................................................................................................................使用“见”和括号言论一词的使用。.................................................. 5 h.使用方向术语。.............................................................................................. 6 i.船舶，练习和操作的名称。.................................................................. 6 j.国防部发行中的地址块。................................................................................. 6 1.3.编写国防部发行的资源。............................................................................. 6
用法中的语言获取和语言教学 -
在生成的传统中，童年和青春期后的语言获取被视为两个根本不同的过程。获得了第一（L1）或第二（L2）语言的孩子可以使用通用语法（UG）。从获取率和最终达成方面，他们获得的语言的便捷性是由年轻学习者只需要输入来基于他们听到的输入来设置参数的事实来解释的，并且语法已经通过先天的语言获取设备可以使用，其余的语法已经可以使用（Chomsky 1975，1985，1988; Pinker 1989; Pinker 1989; Pinker; Pinker; Pinker; Pinker; Pinker; Pinker;相比之下，据称通心后学习者不能访问UG，或者仅是部分或间接访问（通过L1），这是对较慢的获取率和整体非本地结果的解释。例如，一种生成观点认为，puberty后的L2ER无法获得其L1中无法使用的功能功能（Hawkins and Chan 1997）。我们认为，生成账户的一个主要问题是，UG的存在是无法伪造的：不可能研究人类的大脑，希望找到一种语言获取设备。但是，可以从经验上做的事情是在不提出先天语法的情况下从输入中获取语言是可能的。这正是在基于用法的范式中工作的语言获取研究人员的启发，这是受Tomasello在领域的开创性工作的启发（Tomasello 1992，2000a，2000b，2003）。这就是为什么基于用法的语言发展研究本质上是定义经验的原因。本卷从两种主要用法的方法的角度来看，在自然主义和指导环境中进行了关于语言获取的最新研究：认知语言学和施工语法。在基于用法的方法中，由于使用了域中的学习机制，例如模式发现，类比，一般性和根深蒂固，可以从输入中获取语言（Tomasello 2003）。输入属性，例如类型和令牌频率，概念复杂性和交流意义，在各种获取中都起着至关重要的作用。因此，无需假设