新兴的原子电子学领域研究基于原子玻色-爱因斯坦凝聚态 (BEC) 的系统与电子设备和电路之间的相似性。当前项目涵盖在各种外部驱动条件下捕获的单组分和多组分原子 BEC 的理论研究。它将重点研究相干耦合凝聚态中的量子传输和涡旋动力学。该项目旨在(但不限于)开发用于未来计量应用的原子电子器件。
多光子光刻 (MPL) 是制造具有纳米级特征的自由曲面三维结构最有前途的技术之一 [1]。尽管其对光子学和生物学产生了深远影响 [2],但它在电子学中的应用需要重新评估材料处理工作流程中的许多步骤,但它为未来开辟了一条具有高度影响力的设备和发现的道路 [3,4]。
从 0 到 100,解释如下:80–100 --> A(优秀)、70–79 --> B(良好)、60–69 --> C(可接受)、50–59 --> D(勉强可接受)、0–49 --> F(不及格)。及格分数为 50 分。为了将您的设计项目分数计入期末成绩,您必须完成期中考试和所有实验室,期中考试成绩必须≥50%,实验室平均成绩必须≥50%。为了正确记录您的分数,您的 Zoom、Teams 和 Crowdmark 帐户必须与您的大学电子邮件地址关联,并且您必须使用学生证上的姓和名登录学习管理和远程学习工具。您需要使用 CourseLink 集成进入 Zoom 会议并登录 Crowdmark,因为这可以简化流程。无法确定原因的提交将不会被评分;无法确定原因的出勤率和参与分数将不会被记录。
学生学习成果:BME 372 课程学习成果 (CLO) 是 – 应用数学、科学、工程学基础。ABET 学生成果 1 – 能够通过应用工程、科学和数学原理来识别、制定和解决复杂的工程问题。相关 CLO – 1 BME 372 课程学习成果 (CLO) 是 – 设计和开展实验以及分析和解释数据的能力 ABET 学生成果 6 - 开发和开展适当实验、分析和解释数据以及使用工程判断得出结论的能力 相关 CLO – 2 BME 372 课程学习成果 (CLO) 是 – 在多学科团队中发挥作用的能力 ABET 学生成果 5 - 能够在团队中有效运作,其成员共同提供领导力、创建协作和包容的环境、设定目标、计划任务并实现目标 相关 CLO – 4 BME 372 课程学习成果 (CLO) 是 – 识别、制定和解决工程问题的能力 ABET 学生成果 1 - 通过应用工程、科学和数学原理来识别、制定和解决复杂工程问题的能力。相关 CLO – 3 BME 372 课程学习成果 (CLO) 是 – 能够使用工程实践所需的技术、技能和现代工程工具 ABET 学生成果 1 – 能够通过应用工程、科学和数学原理来识别、制定和解决复杂的工程问题。相关 CLO – 3
实验6:BJT放大器的频率响应 11 差分和多级放大器 实验7:BJT差分放大器 12 理想运算放大器 实验8:运算放大器特性 13 运算放大器电路和非理想效应 实验9:运算放大器应用 14 反馈和稳定性 实验10:反馈应用 评分实验室练习 30%,期中考试 30%,期末考试 40%。资源
NIST 的前身国家标准局 (NBS) 于 20 世纪 50 年代中期开始致力于满足新兴半导体行业的测量需求。虽然这项工作最初侧重于其他政府机构的晶体管应用,但在 20 世纪 60 年代初,该局向美国材料与试验协会 (ASTM) 和美国电子工业协会 (EIA) 寻求行业指导。ASTM 的首要任务是准确测量硅的电阻率。NBS 的科学家开发了一种实用的无损测量方法,其精度比以前的破坏性方法高出 10 倍。该方法是五种工业标准和广泛用于校准行业测量仪器的电阻率标准参考材料的基础。第二个项目由 EIA 专家小组推荐,旨在解决晶体管的“二次击穿”故障机理。该项目的成果得到了广泛应用,包括解决导致航天飞机发射延迟的主发动机控制问题。
NIST 的前身国家标准局 (NBS) 于 20 世纪 50 年代中期开始致力于满足新兴半导体行业的测量需求。虽然这项工作最初侧重于其他政府机构的晶体管应用,但在 20 世纪 60 年代初,该局向美国材料与试验协会 (ASTM) 和美国电子工业协会 (EIA) 寻求行业指导。ASTM 的首要任务是准确测量硅的电阻率。NBS 的科学家开发了一种实用的无损测量方法,其精度比以前的破坏性方法高出 10 倍。该方法是五种工业标准和广泛用于校准行业测量仪器的电阻率标准参考材料的基础。第二个项目由 EIA 专家小组推荐,旨在解决晶体管的“二次击穿”故障机理。该项目的成果得到了广泛应用,包括解决导致航天飞机发射延迟的主发动机控制问题。