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绿色经济课程清单
11 SkillsFuture Certificate of Competency (CoC) - Solar Photovoltaic (PV) & Standby Generator Supply Institute of Technical Education Clean Energy 12 CoC in Hybrid Systems Institute of Technical Education Electric Vehicle 13 Work-Study Diploma in Chemical Process Technology Institute of Technical Education Environmental Management 14 Nitec in Technology - Built Environment (Mechanical & Electrical Services) Institute of Technical Education Green Infrastructure 15 Nitec in Technology - Built Environment (Vertical Transportation)技术教育研究所绿色基础设施16建筑BIM＆设计教育研究所的工作学习文凭绿色基础设施17机械和电气服务的工作实习文凭技术教育研究所技术教育研究所绿色基础设施绿色基础设施垂直运输中的工作文凭技术教育研究所绿色基础设施19个短期培训绿色基础结构：飞机培训20：heard of Firstirtion：hear of Firstition firstimention firstimention firstimention firstimention firstimention of Firstition：head of af Firstitution：head of head：a jear of-r32住宅空调系统（制冷剂）技术教育研究所的COC绿色基础设施21设施管理技术教育研究所的工作研究文凭绿色基础设施22服务高级NITEC服务 - 建筑技术教育研究所绿色基础设施绿色基础设施23较高的NITEC技术教育绿色基础设施绿色基础设施 - 技术教育研究所 - 技术教育研究所
为四肢瘫痪患者提供带有感应口内舌界面的轮椅控制
摘要 — 高位脊髓损伤大大降低了伤者的生活质量。各种系统试图以各种单模或多模设计来连接受伤后仍然完整或残留的能力，以补偿受到严重影响的活动能力。口内感应舌计算机接口 (ITCI) 旨在为计算机和辅助设备提供实时离散和比例控制，并满足四肢瘫痪患者的特殊要求。在一项短期培训研究中，向两名四肢瘫痪患者演示了 ITCI 对轮椅控制的操作。此外，两名健全人也参与了这项研究。对于每位参与者，通过报告沿车道的速度和撞到的障碍物数量，比较了使用 ITCI 驾驶 Permobil C500 的能力与使用操纵杆（一种情况下是口操纵杆）沿两条 39 米的不同车道驾驶轮椅的能力。车道由 90 0、360 0 和由线性段连接的复杂机动段组成。 ITCI 的特点是口含两个电感传感器垫、驱动电子设备和电池。口含器通过牙齿固定器固定在参与者口腔的上颚。舌头上附有一个类似穿刺器的激活装置。数据通过有线接口无线传输到控制轮椅的中央单元。在所有参与者中，使用 ITCI 驾驶时，A 或 B 车道的平均速度达到最大值 0.42 至 0.74 米/秒，相当于使用操纵杆驾驶时速度的 41% 至 71%。
通过训练熟练的目光注视策略，提高航空公司飞行员的视觉扫描和手动飞行性能
摘要：驾驶舱监控不力已被确定为导致航空事故的重要因素。因此，改进飞行员的监控策略有助于提高飞行安全性。在两个不同的环节中，我们在全飞行模拟器中分析了专业航空公司飞行员的飞行性能和眼球运动。在预训练环节中，20 名飞行员以飞行员飞行 (PF) 的身份执行了手动进近场景，并根据其飞行性能分为三组：不稳定、标准和最准确。不稳定的飞行员对各种仪器的关注不足或过度。他们的视觉扫描模式数量低于设法稳定进近的飞行员。最准确的飞行员表现出更高的感知效率，注视时间更短，对重要主要飞行仪表的注视更多。大约 10 个月后，14 名飞行员返回进行后续训练。他们接受了一项短期培训计划，并执行了与预训练课程类似的手动方法。其中七人（实验组）收到了关于他们自己的表现和视觉行为（即在预训练课程期间）的个人反馈，以及从最准确的飞行员那里获得的各种数据，包括一段眼动追踪视频，其中显示了最准确的飞行员之一的有效视觉扫描策略。另外七人（对照组）收到了有关驾驶舱监控的一般指导。在训练后阶段，实验组的飞行表现更好（与对照组相比），其视觉扫描策略与最准确的飞行员的视觉扫描策略更加相似。总之，我们的结果表明，驾驶舱监控是手动飞行性能的基础，并且可以使用主要基于高度准确的飞行员的眼动示例的训练计划来改进它。
加速生命科学制造业，创造经济复原力，促进北卡罗来纳州贫困社区的公平性 北卡罗来纳州双
加速生命科学制造业以创造经济复原力并促进北卡罗来纳州贫困社区的公平由北卡罗来纳州生物技术中心 (NCBiotech) 领导的不同成员以及行业和社区合作伙伴组成的联盟正在共同努力，通过扩大、联系和向服务不足和贫困社区（包括历史上被排除在外的人群）推广培训和职业机会，进一步加强北卡罗来纳州 (NC) 现有的生命科学制造业集群。生命科学制造业集群正处于关键时刻，自 2020 年 1 月以来，北卡罗来纳州宣布新增 7,000 多个工作岗位和超过 70 亿美元的投资，现有的培训计划无法跟上这一行业增长率。要实现我们的愿景，我们需要采取大胆的措施，在一个不断发展且具有全球竞争力的行业中，加快我们州整体经济公平和复原力的提高，同时创建一个以大流行防范为重点的国家生命科学制造资源。生命科学制造商生产药品、其成分以及从工业酶到农业用品的其他产品。制造业通过复杂、清洁且高度监管的生产设施将这些创新产品和解决方案变为现实。每个设施都代表着数亿美元的投资和数百个工作岗位，平均工资为 102,471 美元，1 早期职业薪水约为 55,000 美元。2 鉴于生命科学制造业务的技术复杂性、费用和高度监管性质，人们不愿意搬迁这些设施。这导致了对高技能本地劳动力的依赖，并增加了生命科学制造业工作的弹性。尽管这些工作生产的是复杂的科学产品，但其中很大一部分不需要学士或高级学位。许多工作都可以通过 GED 加上行业定制的短期培训计划获得。即便如此，弱势群体有时在家附近就有制造工厂，但他们往往不知道和/或无法获得培训，而这些培训可以为他们打开高薪工作、良好福利和经济转型的大门。例如，北卡罗来纳州 38% 的生命科学公司在达勒姆县运营，而黑人仅占该县生命科学行业工作岗位的 20%，却占该县总人口的 36%。3,4
欧洲研究区的太阳能设施
举办了 15 次短期培训访问，并进行了 42 次流动。开发了总结联盟提供的 RI 和服务的最新情况的数据库，确定了可能缺少的基础设施/服务，以实现最新 CST 实施计划的目标，并与利益相关者进行了讨论。最终确定了协调融资机会的概念说明，并举办了研讨会。EU-SOLARIS 成为 ERIC。与其他 CST 相关的欧盟项目和国际倡议开展合作。准备了实施 TA 活动的文件。发起了 5 次电话会议；完成了 4 次访问活动。4 次关于 TA 的网络研讨会。制定了熔盐 (MS) 对结构材料的动态腐蚀协议，研究了材料作为潜热或显热能储存介质的可行性的方法，并制定了原型测试指南。确定了 MS 回路的关键组件，并审查了当前程序。举办了关于 CSP MS 工厂组件特性的传播研讨会。制定了报告 DWT 系统行为的协议和指南，对适当的测试程序进行了通用定义，以评估 DWT 中要实施的新组件和材料的性能，改进了模拟软件并验证了其中使用的相关性。实施了新的实验装置。完成了开发用于热力学、动力学和循环稳定性测试的标准化材料测试的工作。对太阳能燃料 (SF) 生产工艺领域的 200 多种出版物进行了文献综述，并用于制定 SF 生产反应堆的品质因数。改进了用于评估 CSP 接收器热机械性能的测试台并进行了首次太阳能测试。组装了相机原型，基于一种改进 CSP 太阳能接收器温度测量的新方法。进行了 RRT 发射率测量。使用红外摄像机进行了参数识别以确定线性集热器管的温度。改进了加速老化装置。制定了脏污镜测量指南，分析了脏污散射行为，并提供了基于模型的分析传递函数。在测试台和太阳能集热器上生成了更多 REPA 负载数据，包括传感器数据分析。开发了新的抛物面槽 (PT) 接收器热损失测量程序。验证了混合预测模型，开发了预测模型。研究了使用天空成像仪数据对 PT 性能参数确定准确性的影响。发表了菲涅尔 RI 对 DNI 变化的稳健性。LFR
人工智能时代的教育公平——......
在人工智能时代的大潮中，全国各地为推动实现教育现代化，逐步开展信息技术与教育教学的深度融合，让乡村教师跟上人工智能与教育融合时代的潮流。四川省印发《数字教育资源公共服务体系建设与应用规划指导意见》，强调要持续推进“宽带网络校校通”。截至2019年，除教学点外，全省中小学网络连通率达到98%，其中深度贫困县中小学平均通达率为90%。同时，还强调继续跟进“教学点数字教育资源全覆盖”工程，为原有9298个教学点配备了数字教育资源接收播出设备，直接受益乡村教师3.4万余人。甘肃省坚持以教师为本，提升农村中小学教师信息素养，推动信息技术与教育教学深度融合。开展中小学教师信息技术应用能力提升工程，培训中小学（幼儿园）教师29万人，占专任教师总数的88.86%。实施教师人文素质提升工程，培训教师30余万人次，基本覆盖全体中小学教师。开展“一师一课、一课一师”活动。通过“特岗计划”、“教师支教”、“学生支教”等方式，推进现代信息技术，提升本土教师教学能力。除了省级政府联动，高校也发挥积极作用。在对口帮扶贵州岑巩县工作中，针对本土优秀教师短缺的问题，电子科技大学对基础教育骨干教师实施了系统培训，向他们传授先进的教育理念。农村小学相当于城市小学的75.8%。此外，由于为提升地方小学语文、数学、外语等科目教师教学水平，采取短期培训与长期学习、面授指导、远程研讨相结合的方式，培训教师1300余人次，投入资金40万元。据教育部统计，2018年，全国小学生平均设备值为1558元，比上年增加153元，增长10.9%。全国初中生平均设备值为2453元，比上年增加188元，增长8.3%。农村初中相当于城市初中的76.0%。小学接入互联网比例为97.8%，其中城市小学接入互联网比例为98.3%，农村小学接入互联网比例为97.7%。全国初中接入互联网比例已达99%，其中城市初中接入互联网比例为98.2%，农村初中接入互联网比例为99.2%。义务教育学校信息技术配置不断完善，优质资源覆盖面逐步扩大，城乡教育信息化建设差距逐步缩小，但现有的差距仍不容忽视。
计划日历（10月至12月）
关于美国国家技术教师研究所培训与研究研究所（NITTTR）加尔各答成立于1965年，是加尔各答的技术教师培训学院。这是由政府教育部建立的四个这样的机构中的第一个（其他三个是在博帕尔和钦奈的昌迪加尔）。是全集中资助的自治机构。该研究所的主要重点是向教师和文凭和文凭技术机构的教师和人员提供服务培训，并进行与该国技术教育系统质量改善有关的活动。nitttr，加尔各答一直积极参与各种州的技术教育系统质量的提高，包括通过创新的学术干预措施在东北地区的质量，为国家和州一级的政策制定者提供了帮助，以制定教育计划，项目及其在快速变化的情况下的实施。由于在过去的几十年中，该研究所在过去几十年中紧密工作，对东部地区国家的技术教育需求有了彻底的了解，包括东北地区的国家。政府。印度，2003年，为该研究所授予了国家地位，以确认用于整体改善技术教育系统质量的专家服务。 nitttr，加尔各答是引入技术教育系统各个组成部分变化的催化剂，在确定行业，技术，经济和社会的变化方面发挥了积极作用，并在这种变化过程中起到了促进者的作用。 M. Tech。印度，2003年，为该研究所授予了国家地位，以确认用于整体改善技术教育系统质量的专家服务。nitttr，加尔各答是引入技术教育系统各个组成部分变化的催化剂，在确定行业，技术，经济和社会的变化方面发挥了积极作用，并在这种变化过程中起到了促进者的作用。M. Tech。与该研究所相关的一些著名的国家一级项目是节点机构，是通过理工计划，设计和进行AICTE赞助的“归纳培训计划”，为工程和理工学院的新老师设计和进行AICTE的“归纳培训计划”，为中心赞助的计划等方案等新鲜的教师，以促进不使用的人（PRISTINAL）等人（PWD）（PWD）（PWD），以促进Masstref in and of Divations of Divations（pwd）。研究所的重点活动是短期培训，课程发展，学习资源开发，技术教育系统领域的研究，教育管理和扩展服务。除了常规活动外，该研究所自2003年以来一直提供，AICTE批准了M. Tech。制造技术学位课程，隶属于WBUT。在2005-2006期间，另外两个M. Tech。程序，即启动了多媒体和软件系统和机电一体化工程。结构工程的计划也从2011 - 12年开始。该研究所拥有高素质的教职员工和出色的基础设施支持，以功能齐全的实验室，计算机，图书馆设施，焊接中心，CAD/CAM和其他资源的形式。该研究所在古瓦哈蒂（Guwahati）设有两个扩展中心，另一个在布巴内斯瓦尔（Bhubaneswar）与东北和奥里萨邦（Orissa）的客户联系。目前，该机构还专注于其他人，通过ICT模式进行教师的培训。
程序日历
关于美国国家技术教师培训与研究所（NITTTR），加尔各答成立于1965年，是加尔各答的技术教师培训学院。这是由政府教育部建立的四个这样的机构中的第一个（其他三个是在博帕尔和钦奈的昌迪加尔）。是全集中资助的自治机构。该研究所的主要重点是向教师和文凭和文凭技术机构的教师和人员提供服务培训，并进行与该国技术教育系统质量改善有关的活动。nitttr，加尔各答一直积极参与各种州的技术教育系统质量的提高，包括通过创新的学术干预措施在东北地区的质量，为国家和州一级的政策制定者提供了帮助，以制定教育计划，项目及其在快速变化的情况下的实施。由于在过去的几十年中，该研究所因在过去几十年中紧密工作，对东部地区各州的技术教育需求有了彻底的了解，包括东北地区的国家。政府。印度，2003年，为该研究所授予了国家地位，以确认用于整体改善技术教育系统质量的专家服务。 nitttr，加尔各答是引入技术教育系统各个组成部分变化的催化剂，在确定行业，技术，经济和社会的变化方面发挥了积极作用，并在这种变化过程中起到了促进者的作用。 M. Tech。印度，2003年，为该研究所授予了国家地位，以确认用于整体改善技术教育系统质量的专家服务。nitttr，加尔各答是引入技术教育系统各个组成部分变化的催化剂，在确定行业，技术，经济和社会的变化方面发挥了积极作用，并在这种变化过程中起到了促进者的作用。M. Tech。与该研究所相关的一些著名的国家一级项目是节点机构，是通过理工计划，设计和进行AICTE赞助的“归纳培训计划”，为工程和理工学院的新老师设计和进行AICTE的“归纳培训计划”，为中心赞助的计划等方案等新鲜的教师，以促进不使用的人（PRISTINAL）等人（PWD）（PWD）（PWD），以促进Masstref in and of Divations of Divations（pwd）。研究所的重点活动是短期培训，课程发展，学习资源开发，技术教育系统领域的研究，教育管理和扩展服务。除了常规活动外，该研究所自2003年以来一直提供，AICTE批准了M. Tech。制造技术学位课程，隶属于WBUT。在2005-2006期间，另外两个M. Tech。程序，即启动了多媒体和软件系统和机电一体化工程。结构工程的计划也从2011 - 12年开始。该研究所拥有高素质的教职员工和出色的基础设施支持，以功能齐全的实验室，计算机，图书馆设施，焊接中心，CAD/CAM和其他资源的形式。该研究所在古瓦哈蒂（Guwahati）设有两个扩展中心，另一个在布巴内斯瓦尔（Bhubaneswar）与东北和奥里萨邦（Orissa）的客户联系。目前，该机构还专注于其他人，通过ICT模式进行教师的培训。
程序日历（1月至3月）
关于美国国家技术教师研究所培训与研究研究所（NITTTR）加尔各答成立于1965年，是加尔各答的技术教师培训学院。这是由政府教育部建立的四个这样的机构中的第一个（其他三个是在博帕尔和钦奈的昌迪加尔）。是全集中资助的自治机构。该研究所的主要重点是向教师和文凭和文凭技术机构的教师和人员提供服务培训，并进行与该国技术教育系统质量改善有关的活动。nitttr，加尔各答一直积极参与各种州的技术教育系统质量的提高，包括通过创新的学术干预措施在东北地区的质量，为国家和州一级的政策制定者提供了帮助，以制定教育计划，项目及其在快速变化的情况下的实施。由于在过去的几十年中，该研究所因在过去几十年中紧密工作，对东部地区各州的技术教育需求有了彻底的了解，包括东北地区的国家。政府。印度，2003年，为该研究所授予了国家地位，以确认用于整体改善技术教育系统质量的专家服务。 nitttr，加尔各答是引入技术教育系统各个组成部分变化的催化剂，在确定行业，技术，经济和社会的变化方面发挥了积极作用，并在这种变化过程中起到了促进者的作用。 M. Tech。印度，2003年，为该研究所授予了国家地位，以确认用于整体改善技术教育系统质量的专家服务。nitttr，加尔各答是引入技术教育系统各个组成部分变化的催化剂，在确定行业，技术，经济和社会的变化方面发挥了积极作用，并在这种变化过程中起到了促进者的作用。M. Tech。与该研究所相关的一些著名的国家一级项目是节点机构，是通过理工计划，设计和进行AICTE赞助的“归纳培训计划”，为工程和理工学院的新老师设计和进行AICTE的“归纳培训计划”，为中心赞助的计划等方案等新鲜的教师，以促进不使用的人（PRISTINAL）等人（PWD）（PWD）（PWD），以促进Masstref in and of Divations of Divations（pwd）。研究所的重点活动是短期培训，课程发展，学习资源开发，技术教育系统领域的研究，教育管理和扩展服务。除了常规活动外，该研究所自2003年以来一直提供，AICTE批准了M. Tech。制造技术学位课程，隶属于WBUT。在2005-2006期间，另外两个M. Tech。程序，即启动了多媒体和软件系统和机电一体化工程。结构工程的计划也从2011 - 12年开始。该研究所拥有高素质的教职员工和出色的基础设施支持，其形式设备齐全，计算机，图书馆设施，焊接中心，CAD/CAM和其他资源。该研究所在古瓦哈蒂（Guwahati）设有两个扩展中心，另一个在布巴内斯瓦尔（Bhubaneswar）与东北和奥里萨邦（Orissa）的客户联系。目前，该机构还专注于其他人，通过ICT模式进行教师的培训。