XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System社交互动
青春期过渡期间心理化和现场社交互动之间的神经相似性
图 1 社交互动 fMRI 任务示意图 (a)。参与者会得到半秒钟的提示，表明他们是要回答互动伙伴 (peer) 提出的问题，还是回答计算机提出的关于故事人物 (character) 的问题。提示持续 3.5 秒，需要使用关于目标的心理状态信息 (mental)，或非心理、物理信息 (nonmental)。这产生了一个完全的受试者内、2 (同伴/角色) 2 (心理/非心理) 设计 (b)。PM，同伴心理；PNM，同伴非心理；CM，角色心理，CNM，角色非心理。模型 1 = 互动涉及心理化 (c)，模型 2 = 互动模型 (d)，模型 3 = 心理化模型 (e)
人工智能作为营销舆情和社交互动分析的工具集：识别微型和纳米影响者
在数字化条件下，人工智能 (AI) 和超精确神经网络已经渗透到人类生活和社会的各个领域，影响着我们的思维并形成消费者的需求和忠诚度。现代人工智能应用涵盖了所有重要的活动领域：教育、制造、营销、管理、法律、医学和电子商务。这项研究旨在建立一种方法，通过人工智能和机器学习分析社交网络中的舆论，特别是微型和纳米影响者对公司营销活动有效性的影响。作者研究了消费者与营销利润互动的阶段，并强调了人工智能技术在每个阶段中的作用。他们表明，舆论是互联网上有效销售产品的主要驱动力。根据实证数据，我们发现影响者的数量与营销利润动态之间存在着强烈的直接关系：结果显示，在所有实施人工智能技术的受访公司中，营销利润指数与微型和纳米影响者数量之间的相关系数为 0.86–0.99，无论市场细分如何。基于专家方法，调查了公司的营销系统。引入了其有效性的综合指标，包括分析、传播和营销信息管理的子指标。作者考虑了五家积极实施人工智能进行品牌推广的公司营销活动的利润因素，包括那些利用影响者领导意见的因素。所开发方法的应用价值在于可以使用它来构建公司的互联网营销策略。通过持续监测营销利润指数与社交网络中品牌知名度之间的关系，企业可以在消费者沟通的各个阶段管理销售，优化网红在不同社交平台上推广产品的成本。未来研究的前景是研究网红与受众的互动程度、其发布的内容与转化率和销售量之间的关系；基于聚类方法对网红进行分组和识别。
与自闭症和神经型成人实时社交互动中社会信号的大脑机制
观看他人的简单行为可以以微妙但重要的方式改变一个人的行为；现在正在观看的人可以向观察者发出信号，并可能利用这个机会与观察者进行交流。最近的数据表明，人们在观看时会自发模仿更多。在这里，我们检查了使用FNIRS脑成像在自闭症和神经型成年人中自然社会模仿过程中观看的神经和认知机制。参与者（n = 44）参加了一项块移动任务，其中只指示他们复制人们通常使用直较低动作轨迹进行的块序列。在这里，演示者有时会使用非典型的“高”动作轨迹，使参与者有机会自发复制高轨迹，即使这减慢了他们的性能。表现出每个块序列的同盟国可以观察参与者的动作或闭上眼睛，为阶乘设计带有轨迹（高/低）的因素（高/低）并受到监视（观察/不受欢迎）。在整个任务中，使用FNIRS从双侧颞/顶/枕皮层中捕获大脑信号。我们发现，在同盟国观看时，所有参与者都采取更高的行动，而不是不被观察，自闭症和神经型参与者之间没有差异。未匹配的条件与所有参与者的右下壁叶小叶的活动较高，并且仅在自闭症患者中左STS的参与。但是，将需要进一步的研究以在更大的参与者样本中复制这些结果。这些发现与人们在观察和不受欢迎时会参与不同的神经机制的说法是一致的，并且自闭症的参与者可能会吸引其他大脑机制以匹配神经型行为并弥补社会困难。
数字技术：对学生学习过程，社交互动和心理健康的影响doi：https：//doi.org/10.5281/zenodo.12793582 CAR
数字技术：对学生学习过程，社交互动和心理健康的影响： Crispy B. Velasco，EDD教授，菲律宾宿务大学教育研究生院摘要：本研究旨在探索数字技术对学生的教育经验和心理健康的影响。 数字技术的快速发展为人类生活的各个方面（包括教育）带来了重大变化。 在一个智能手机，平板电脑，笔记本电脑和互联网是常见工具的时代，教育格局经历了根本的转变。 数字技术已大大改变了学生之间互动和互动的方式。 虽然教育技术提供的灵活学习时间表和支持服务可以帮助减少压力水平，但屏幕时间过多和持续连通性的需求可能会导致心理健康问题，例如焦虑和抑郁。 使用描述性的相关研究设计来探索和描述学生之间数字技术使用，学习过程，社交互动和心理健康之间的关系。 这项研究是在南卡塔巴托塞布湖市内在塞布湖东区I湖进行的。 参与者是从2023-2024学年的12年级学生中选出的，他们在塞布湖国家高中的12年级学生中被选中。数字技术：对学生学习过程，社交互动和心理健康的影响：Crispy B. Velasco，EDD教授，菲律宾宿务大学教育研究生院摘要：本研究旨在探索数字技术对学生的教育经验和心理健康的影响。数字技术的快速发展为人类生活的各个方面（包括教育）带来了重大变化。在一个智能手机，平板电脑，笔记本电脑和互联网是常见工具的时代，教育格局经历了根本的转变。数字技术已大大改变了学生之间互动和互动的方式。虽然教育技术提供的灵活学习时间表和支持服务可以帮助减少压力水平，但屏幕时间过多和持续连通性的需求可能会导致心理健康问题，例如焦虑和抑郁。使用描述性的相关研究设计来探索和描述学生之间数字技术使用，学习过程，社交互动和心理健康之间的关系。这项研究是在南卡塔巴托塞布湖市内在塞布湖东区I湖进行的。参与者是从2023-2024学年的12年级学生中选出的，他们在塞布湖国家高中的12年级学生中被选中。该研究的结果得出的结论是，数字技术对学生生活的各个方面的影响，包括学习过程，社交互动和心理健康，无可否认。该研究强调了受访者的绩效与他们参与数字技术之间的牢固关系。此外，该研究强调了教育和非教育活动在塑造学习经历中的重要性，尤其是在社交媒体使用情况下。基于这些发现，很明显，数字技术在塑造学生的教育和社会经验中起着至关重要的作用，必须仔细考虑其对心理健康的影响。关键词：教育，数字技术，互动，心理健康，用法介绍：教育因数字技术的快速发展而深刻地改变了人类生活其他领域的变化。在一个智能手机，平板电脑，笔记本电脑和互联网无处不在的时代，教育格局从根本上发生了变化。数字技术融入课堂的集成改变了教学交付，学生与课程材料，同伴关系甚至心理健康的互动。学生现在超越了物理教室和传统教科书的界限，参与在线交流工具，社交媒体平台和虚拟协作空间所塑造的动态学习环境（Hammond等，2019）。尽管有“数字本地人”的概念，但对于学生来说，熟练地在数字世界中浏览仍然至关重要。超越课堂墙，学生参加了全球讨论，辩论和信息交流，促进跨文化的理解并为互连的世界做准备（Selwyn，2016年）。然而，在线互动和网络欺凌，侵犯隐私和错误信息等风险的真实性引起了人们对人际关系和学生社会发展质量的关注（Subrahmanyam＆Greenfield，2008年）。数字技术与学生心理健康之间的复杂关系很重要。屏幕时间过多，数字多任务处理以及保持在线形象的压力
反复社交失败压力对 BALB/c 小鼠社交互动过程中大脑活动的长期影响
1 筑波大学国际综合睡眠医学研究所 (WPI-IIIS)，日本茨城县筑波 305-8575，2 筑波大学综合与全球专业学院人文科学博士课程，日本茨城县筑波 305-8575，3 筑波大学综合人文科学研究生院生物医学博士课程，日本茨城县筑波 305-8575，4 日本学术振兴会研究员，日本东京千代田区 102-0083，5 筑波大学精准医学研究与开发中心，日本茨城县筑波 305-8575，6 筑波大学综合人文科学研究生院医学科学硕士课程，日本茨城县筑波 305-8575，7筑波大学工程、信息与系统系，日本茨城县筑波 305-8575，京都大学医学研究生院人类健康科学系，日本京都左京区 606-8507
HB 220：卤素减少和标准建议
1月18日。 DE 2023 - 幻想有助于创造力，应对技巧，解决问题和健康的社交互动。 大脑发育直到25岁或以上才完整。 3。1月18日。 DE 2023 - 幻想有助于创造力，应对技巧，解决问题和健康的社交互动。大脑发育直到25岁或以上才完整。3。
研究文章揭示社交互动的力量：对非正式学习空间中学生体验的系统回顾
本研究旨在探讨社交互动在学生非正式学习环境中所起的作用，为理解学生在非正式学习空间中的体验以及为政策制定者在非正式学习空间中纳入更多社交互动机会提供参考。在对 Scopus 和中国国家知识基础设施 (CNKI) 数据库进行系统搜索以确定过去十年内发表的相关研究时，遵循了 PRISMA 声明。非正式学习空间和社交互动的搜索策略包括关键词和受控词汇的组合。根据预先定义的纳入标准，选择了十二项研究进行分析，包括以英文和中文发表的文章、在同行评审期刊上发表的科学文章以及研究学生在非正式学习空间和社交互动中体验的研究。本研究的结果包括对非正式学习空间的描述、社交互动的概念化以及社交互动对学生学习和参与的积极影响。根据研究结果，教育工作者和政策制定者需要创造促进包容和参与的社交互动的环境。该研究发现了文献中的空白，并提出了未来研究的方向，包括探索更广泛的非正式学习空间和研究优化学生体验的具体设计元素。关键词：参与；非正式学习空间；自学；社交互动；学生体验；系统评价
双管齐下：音乐互动后人际神经同步性增强
摘要：音乐的深层人际性质表明，音乐衍生的神经可塑性与人际时间动态或同步性有关。人际神经同步 (INS) 已被发现与社交互动期间行为同步性的增加相关，并且可能代表支持它们的机制。由于社交互动通常没有明确的界限，而且许多互动是间歇性开始和停止的，我们假设在互动后可以检测到 INS 的神经特征。本研究旨在使用前后范式来调查这一假设，测量合作二元音乐互动之前和之后的脑间相位一致性。在以合作敲击游戏形式进行的音乐互动之前和之后的静默、非互动期间，十对二元组进行了同步脑电图 (EEG) 记录。在后条件下发现 delta 波段 INS 在互动后显著增加，并且与之前互动的持续时间呈正相关。这些发现表明了一种机制，通过该机制，社交互动在中断后可以有效地继续下去，并有可能在纵向研究中测量神经可塑性适应。这些发现还支持了这样一种观点，即社交互动过程中的 INS 代表了维持同步的主动机制，而不仅仅是刺激和运动活动的并行处理。
社交焦虑症的双人神经科学方法
社交焦虑症已被广泛认为是最常见的精神障碍之一。患有社交焦虑症的人在社交互动过程中会遇到困难，而社交互动对于日常生活的正常运作至关重要；这不断激发人们对病因、维持和治疗方法的研究。传统上，社会和临床神经科学研究采用一次测试一名参与者的方案。然而，最近有人提出，这种方案无法直接评估社交互动表现，这可以通过同时测试多个人来揭示。双人神经科学的原理强调了社交互动的人际方面，即从互动的两个（或所有）组成部分观察行为和大脑活动，而不是在个人层面或对社交情况的个人观察上进行分析。因此，双人神经科学可能是评估和干预社交焦虑症的一个有希望的方向。在本文中，我们提出了一种将双人神经科学整合到神经反馈方案中的新范式。神经反馈和脑间同步是双人神经科学的一个分支，本文从其自身角度讨论了它们与社交焦虑症的关系以及与范式的相关性。新提出的范式旨在利用互动个体之间的脑间同步来评估社交互动表现，并采用多用户神经反馈协议来干预社交焦虑。
同步在父母及其跨...
Ham，G。X.，Lim，K。E.，Augustine，G。J. ＆Leong，V。（2023）。 在整个发展中的父母诉讼社交互动中的同步：啮齿动物和人类的跨种种评论。 神经内分泌学杂志。 https://dx.doi.org/10.1111/jne.13241Ham，G。X.，Lim，K。E.，Augustine，G。J.＆Leong，V。（2023）。在整个发展中的父母诉讼社交互动中的同步：啮齿动物和人类的跨种种评论。神经内分泌学杂志。https://dx.doi.org/10.1111/jne.13241https://dx.doi.org/10.1111/jne.13241