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科技进步对高中生学业成绩的影响
4 迪里塔小学 摘要：早在疫情之前，教育中就已开始引入科技。随着疫情的爆发，高中生出于个人和学术目的使用科技的情况显著增加。本研究旨在确定科技进步对菲律宾三描礼士省和奥隆阿波市选定的公立和私立学校高中生学业成绩的影响。通过分层随机抽样，从选定的学校中选取 187 名高中生作为受访者。该研究采用描述性调查研究设计，以调查问卷为主要工具，描述科技进步对学生学业成绩的新影响。结果表明，学生经常会感受到科技进步对学业成绩的影响，既有积极的影响，也有消极的影响。此外，研究发现，在性别、学校和专业方面，科技进步与学生学业成绩的相关性存在显著差异。研究表明，教育部（DepEd）可以带头举办研讨会和培训，以帮助教师成功地将技术融入课堂；分配足够的资金来创建有助于解决学生之间数字鸿沟的项目；分配足够的资金为学校提供额外的技术设备；教师教育者可以在教学过程和课程计划中练习使用和纳入更多的技术；学生可以开始利用技术来帮助他们提高学业成绩；家长可以监督孩子对技术的使用，以避免滥用和对学业成绩产生负面影响。
治理
本研究研究了近年来信息共享的重要性。知识对人很重要，但对成功的业务至关重要。对公司成功最重要的是经常知识。这项研究探讨了教师对组织或领导力的信任如何影响他们准备在伊拉克巴比伦的Al-Musayiab，Al-Hashimiyah和Al-Qasim班级尝试新事物（Ogunmokun等，2020年）。调查包括173个巴比伦省私立学校讲师。在本研究中研究了知识共享的重要性。本研究研究了组织信任如何影响教师的创造力和信息共享。来自巴比伦省城市的教师Al-Hillah，Al-Musayiab，Al-Hashimiyah和Al-Qasim参加了这项研究。信息由问卷收集。使用相关性，回归和分解分析数据。一个相关分析确定了领导力信任，信息共享和创造力之间的高度联系。公司的知识共享和创新性是联系的。回归分析发现，组织信任的参与和绩效组成部分鼓励知识共享，而员工授权则没有。分享知识激发了讲师的创新。我们发现，对组织的信任可以缓和其对创造力的影响。该研究的发现表明了揭示小学教师的组织信任联系的重要性。最终部分分析了理论和实际上的结果。关键字：知识共享，组织信任，教师创新，巴比伦作者个人贡献的选定城市：根据信用（贡献者角色分类法）标准，作者负责对论文的所有贡献。对冲突的宣言：作者宣布没有利益冲突。
所有人的教育？评估社会经济差异对印度尼西亚大流行期间学习参与度的影响
摘要：本文试图阐明社会经济差异对印度尼西亚共同研究期间学习参与的影响。利用Google趋势中的搜索强度数据，Dapodik（教育核心数据库）的学校数据以及来自国家社会经济调查的社会经济数据，我们进行了描述性分析，一项事件研究和差异差异估计。首先，学校质量在地区的发展水平方面有所不同，尤其是在印度尼西亚西部和东部之间。但是，人口稠密且发达的地区通常具有较低的离线课堂可用性。此外，公立学校的质量通常低于私立学校。其次，我们的估计结果表明，仅在2020年3月16日上学后的在线教室相关搜索强度显着增加，而不是在自学习相关的搜索强度中。进一步的分析表明，省内的社会经济差异扩大了在线学习参与中的差距，尽管这是人均支出的弱证据。有趣的是，由于学生需要补偿学校的学习质量较低，因此不平等和农村人口较高的省份往往具有更高的自学相关搜索强度。此外，技术的采用似乎并没有给在线教室相关的搜索强度增加太大，而是由于学术分心增加而导致降低自学相关的搜索强度。我们的研究为印尼政府提供了更精确的政策，以提高大流行期间的学习质量。
对 50 年科学计算的个人反思
我第一次接触计算机是在 1966 年，当时我参加了埃文斯维尔学院（印第安纳州南部的一所小型私立学校）的一门（为期一季度）二年级数学课程（因为当时还没有计算机科学系）。这台机器是 IBM 1620，配备了（当时很现代的！）晶体管和正好 20,000 个十进制数字的磁芯存储器。它是用机器语言（不是汇编语言！）编写的，使用两个十进制数字操作码、十进制地址和通过标记内存位置内容定义的字段。它没有寄存器，也没有硬件十进制算术指令（算术是由软件完成的，存储乘法表并进行查找！）。所有 I/O 都是通过 80 列 IBM 打孔卡、行式打印机和只有学院管理部门才能访问的旋转磁盘进行的。我用低级机器语言编写代码没有问题，但使用 IBM 026/029 打卡机时却遇到了很大困难，它经常卡住、损坏卡片，并且随机无法在卡片顶部打印打卡的字符。我记得花在将程序打到卡片上的时间比编写程序的时间还多！下一季度的计算课程是关于数值方法（更多的是数学而不是计算机科学），使用非常早期的（NCE FORTRAN）编译器，更像现代计算，但有一个很大的区别——20,000 个十进制数字内存和唯一的输入设备是读卡器。任何严肃的数值计算都必须分阶段进行，中间结果打入卡片，然后读回以供下一阶段使用。请注意，加载所有
对 50 年科学计算的个人反思
我第一次接触计算机是在 1966 年，当时我在印第安纳州南部的一所小型私立学校埃文斯维尔学院上了一门（为期一季度）二年级数学课（因为当时还没有计算机科学系）。这台机器是 IBM 1620，配备了（当时很现代的！）晶体管和正好 20,000 个十进制数字的磁芯存储器。它是用机器语言（不是汇编语言！）编写的，使用两个十进制数字操作码、十进制地址和通过标记内存位置内容定义的字段。它没有寄存器，也没有硬件十进制算术指令（算术是由软件完成的，存储乘法表并进行查找！）。所有 I/O 都是通过 80 列 IBM 打孔卡、行式打印机和只有学院管理部门才能访问的旋转磁盘进行的。我用低级机器语言编写代码没有问题，但使用 IBM 026/029 打卡机时却遇到了很大困难，它经常卡住、损坏卡片，并且随机无法在卡片顶部打印打卡的字符。我记得花在将程序打到卡片上的时间比编写程序的时间还多！下一季度的计算课程是关于数值方法（更多的是数学而不是计算机科学），使用非常早期的（NCE FORTRAN）编译器，更像现代计算，但有一个巨大的区别——20,000 个十进制数字内存和唯一的输入设备是读卡器。任何严肃的数值计算都必须进行
农村经济中的职业二元论和代际教育流动性：来自中国和印度的证据
了解家庭背景对 15 亿人口教育机会的影响本身就是一项重要的研究课题，而中印两国的政策差异使得这样的比较研究尤为有趣。4 在我们实证分析的儿童上学的 1970 至 1990 年代，最重要的差异或许是中国因户口登记制度而限制农村人口向城市的迁移。5 相比之下，印度对农村人口向城市的迁移没有任何政策限制。由于 1970 至 1990 年代的家庭责任制、农村工业化（乡镇企业）以及缺乏运作良好的劳动力市场等政策，中国农村地区农业和非农业职业的教育回报也可能不同。6 这一时期印度农村和中国农村的另一个重要差异是他们的学校制度，私立学校在印度农村发挥着更为突出的作用。在我们的分析中，我们密切关注这些跨国差异的影响。标准的代际教育流动模型以父母的教育程度作为家庭背景的唯一指标，但由于忽略了农村经济中农业和非农部门的职业二元性，因此不适合我们的分析。7 即使父母的教育背景相似，非农家庭出生的孩子也可能面临与农业家庭出生的孩子不同的教育机会。在一定的教育水平下，父母的非农职业可能通过两个主要渠道影响对子女教育的投资。首先，非农职业的较高收入可能会放松对学校教育投资的信贷约束。8 其次，非农职业的较高收入可能会放松对学校教育投资的信贷约束。
Xingnao Kaiqiao的影响（通过开口孔唤醒脑觉醒）
2025;出版：2025年1月31日，摘要学术机构是由于大量学生人数，高能源使用，废物产生和广泛的运输需求而导致碳排放的重要贡献者。这项研究估计了Pokhara Metropolitan City（PMC）的八所公立和私立学校的碳足迹（CF），使用GHG协议在三个范围内进行：（1）校车和燃料的排放，（2）电力消费，（2）（2）（2）（2）（3）来自员工和学生车辆，废物，废物，废物，废物，废物，废物，杂物，杂货，教科书，纸和纸，以及Paper和Paper，Paper，Paper，Paper和Paper。通过目的和随机抽样对拥有1000多名学生的学校进行了取样，以确保代表公共机构和私人机构。使用问卷，访谈和学校记录收集数据，同时测量学生的袋子重量来计算范围3的教科书和副本的排放。使用活性数据和排放因子计算为CO 2等效的公制计算。总CF为409.76 mtco 2 E/年，平均为51.22 mtco 2 E/年（私立学校为76.25，公共公共场合26.19）。范围1，范围2和范围3排放分别贡献227.86、5.1和176.8 mtco 2 E。人均CF范围为0.011至0.055 mtco 2 E/年，平均为0.029 mtco 2 E/年。这项研究提供了减少温室气体排放，促进可持续发展并创建碳中性学术机构的关键见解。关键字
超级脑瑜伽对...
摘要背景：由于学业表现不佳，学童面临很大的压力。长期在中学和中学的学习表现较低，甚至可能导致青少年抑郁症。认知功能的评估可能有助于评估学生的功能能力。超级脑瑜伽（SBY）是古代实践中使用的瑜伽技术之一，可以改善他们的学习。方法论：在这项研究中，我们采用了样本尺寸为100的随机对照试验。主题将从校长的一所私立学校招募。受试者将分为两组，即每组50名受试者的干预和对照组。干预组受试者将在6周内实践3组（1套为18个计数）。将进行预评估和后评估。反应时间（RT）和关键闪烁融合频率（CFFF）将用于评估认知功能。结果：将使用“ R”统计软件分析PER和POST数据。数据将使用平均值在条图中显示。在这项研究中，P值<0.05将被认为具有统计学意义。结论：如果本研究显示认知功能的重大变化，那么SBY可能会在学童中作为定期实践，以改善学业成绩和心理健康。关键字：瑜伽，认知功能，学童，心理健康，学习和表现。引言小学生由于学习表现不佳而面临很大的压力。长期在中学和中学的学业表现较低，甚至可能导致青少年抑郁症。[1]有几个因素可以影响学业表现，而认知能力属于
宗教主体对公共和私人学生道德行为发展的贡献
kitula07@gmail.com摘要：本研究评估了教授宗教学科在阿鲁沙市公立和私立中学学生发展道德行为方面的有效性。具体目标是研究教授宗教学科的实践，评估他们对学生道德行为的影响，并确定在教授这些学科方面经历的挑战。这项研究是基于劳伦斯·科尔伯格（Lawrence Kohlberg）的道德发展理论，该理论认为个人通过道德推理的不同阶段发展。该研究采用了采用收敛设计的混合方法方法。人口包括来自61所中学的34,300名学生，61名学校校长和901名教师。使用分层，简单的随机和标准目的抽样技术选出了100名受访者的样本，包括6名学校，24名教师和70名学生。通过问卷调查和访谈收集数据，并使用推论和描述性统计数据分析定量数据，同时使用内容分析分析定性数据。的调查结果表明，宗教学科是在公立和私立中学都积极教授的，在私立学校中更加重视（p = 0.000）。宗教学科的教学显着促进了您面临许多挑战，包括缺乏专业精神的挑战。关键词：宗教，行为，圣经，伊斯兰，贡献如何引用这项工作（APA）：该研究得出的结论是，宗教教育有助于学生之间的道德行为发展，并建议父母，宗教领袖和政府强调宗教学科的教学，以增强学生的道德发展。
2050年总体规划
奥斯卡和我一直计划为我们的孩子提供至少我们成长过程中所拥有的东西，并希望我们能为他们做得更好。我们俩都很幸运，拥有最伟大的父母和优秀的教育，因此我们知道这些是我们养育孩子的要素和真正的指南。在我们选择搬到拉斯维加斯之前（以及谷歌之前），我经过艰苦的研究，了解到克拉克县学区在全国排名第二，仅次于伊利诺伊州排名第一的新特里尔镇学区。这让我对我们设想的家庭的未来感到满意。1969 年，我们的第一个孩子出生，接下来的三个孩子分别在 1970 年、1971 年和 1973 年出生。到 1976 年，城市的爆炸式增长已经对该地区教育的动态产生了挑战和改变。当我开始寻找小学时，不需要火箭科学家就能看出西班牙语已经成为第二语言，而双语的智慧显而易见。虽然 3R 仍然是学习的核心，但计算机学习也正在侵入生活，我知道越早向孩子介绍任何教育元素越好，因此我研究了所有其他选择。有公立学校、宗教学校，只有一所私立学校以营利为目的。没有学校提供从学前班到高中的连续课程，也没有非营利性学校。我寻求的方案并不存在，因此我带着我的建议去找 CCSD 的主管。他自然地告诉我，“古德曼夫人，我既没有课程也没有资金来实施您的任何要求，所以您必须去立法机关才能实施这些要求。”我的回答是：“我女儿 3 岁，等我实施这些要求时，我女儿已经 40 岁了。”