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量子材料科学学士 | Temple Bulletin
量子材料科学理学学士学位位于物理学、化学、计算机和信息科学以及应用数学的交叉领域，创新和技术应用与应用科学相辅相成。其基础结构嵌入了多个科学技术学院 (CST) 学科。量子材料科学是重要的研究和教育驱动力，几乎影响到所有科学和技术学科的学生。精通这一领域的毕业生越来越受欢迎。事实上，量子信息科学的国家计划明确指出，量子材料科学将成为工业和学术界关注的焦点。天普大学的量子材料科学理学学士学位专注于量子材料科学背后的科学，而不是工程课程。
2024-2025科学环境科学学士（ENSC）课程清单
•识别和定义自然科学中的概念•识别和定义人文和社会科学中的概念（例如经济学，环境法，伦理，资源政策和人类环境互动领域（例如农学和地理）。•将自然科学中的概念与人文和社会科学中的概念相结合。•通过使用定量工具来分析和解释数据，展示了严格的跨学科科学基础（生物学，物理和社会科学），在专业领域具有更深的知识。•在法术上，图形上或书面上清楚地传达思想来解决环境科学问题。•通过野外工作，参与实习，研究，出国学习或其他形式的体验学习，从事并体验教室以外的环境科学的应用。
科学学院（FS）
当您选择加入FS时，您会选择发现需要学术卓越的教师中的新事物，而技术创新是一种传统。实际上，FS是在最佳条件下，高等教育以及技术创新和价值化的知识和知识生产的特权场所。FS成立于1997年，旨在培训研究人员的基础和应用科学以及多学科科学专业人员，使他们能够通过满足其需求和需求来进入就业市场。为了实现这些目标，它制定了一项策略，使其成为工业和商业公司的科学平台，而不是忘记其在培训讲法语的基础科学中的中学教师中的作用：数学，物理学，化学，化学和地球科学生物化学。自成立以来，FS在学术和研究层面都经历了大量的发展和增长。fs提供17个学术课程，五个学士学位，十个硕士学位和4个博士学位，所有学士学位都得到了黎巴嫩教育和高等教育部的认可。它已经成功建立了三个多学科研究单位：研究单位：农业食品技术和价值化（UR-TVA），研究部门：环境，功能基因组学和蛋白质组学（UR-EGP）和研究部门：数学和建模（UR-MM）。这三个研究单位（RU）将25名讲师 - 研究人员和十七个研究团队工作的40名候选人组合在一起。值得注意的是，该汽车被农业部认可，用于食品领域的各种分析。通过研究与分析中心（CAR），计量和同位素分馏实验室（LMFI）和黎巴嫩人类组织库（BLTH），它还提供了常规的专业知识和分析。在同一背景下，已经与黎巴嫩行业签订了几份合同，该合同通过LMFI研究人员的专业知识从过去15年中开发的尖端技术中受益匪浅。LMFI是ISO 17025认可的，是整个亚洲领域唯一的实验室。FS也是非政府组织Jouzour Loubnan的所在地。自2012年以来，FS在北黎巴嫩北部校园（CLN），南黎巴嫩校园（CLS）以及Zahle和Beqaa校园（CZB）建立了三个区域分支。CLN和CLS提供数学学士学位，选项：数据科学和生活与地球科学学士学位 - 生物化学，而CZB提供了数学学士学位，选项：数据科学。FS计划已得到认可，并且对黎巴嫩就业市场的需求。因此，我们几乎所有的新毕业生都在毕业后三个月内找到工作。我们的学生受益于FS的世界一流研究实验室的存在，使他们能够参加研究实习，从而加深他们的科学知识并帮助他们探索潜在的职业道路。桥梁存在于FS和其他USJ机构之间，主要是工程和建筑学院以及医学科学学院。学生可以通过竞争性考试或档案审查过程转移到这些机构。这些桥梁旨在支持我们学生在黎巴嫩竞争激烈的学术环境中的学术旅行。fs对外部合作伙伴关系的开放使其能够在国家和国际层面建立合作网络，与当地公司，非政府组织，政府部和市政当局以及与学术机构，尤其是在法国以及美国和加拿大的学术机构。这些网络和合作伙伴关系巩固了我们的学术培训，并大大简化了职业机会的选择以及我们的毕业生融入就业市场。最后，至关重要的是，FS采用了以学生支持和指导为中心的“开放门”策略。在学习期间的任何时候，学生都可以依靠专门的导师和一个细心的行政团队，他们总是可以指导他们学习学术旅程。
2025-社区与健康科学学院
如何使用此日历以下概述了该日历的结构来指导用户。一般信息本节为教师和大学提供了联系信息。学位和文凭授予教师本节提供有关教师授予的每个资格的信息。对国家资格框架（NQF）的解释这是关于NQF级别和资格类型的简短部分。教师委员会和教职员工工作人员本节列出了构成教师委员会和教职员工工作人员的工作人员。提供每个部门，中心，研究所，学校或单位的全面教职人员上市。计划规则本节提供有关教师提供的本科和研究生级别的每个学术计划规则的信息。在每个年度，并取决于学生注册的计划，他们必须完成并通过一定数量的学分，以促进下一个学习水平。每个程序的促销要求可以在本节中找到。这些规则应与一般日历（第1部分）的学术规则（第3节）一起阅读。学生应在日历中熟悉规则，并每年检查规则和课程更改。模块描述符本节提供有关教师本科和研究生级别提供的所有模块的信息。它以每本大学和研究生产品为字母数字订单。模块描述符包含与每个模块的主要结果和内容相关的信息，包括模块的信用值和NQF级别以及前提条件和依据模块。在模块描述符索引中可以找到所有模块的字母列表。先决条件和依据模块一个先决条件模块是一个模块，必须在学生进入更高的模块或第二年学习的研究中，该模块必须在教职年鉴中确定。共同条件模块是一个模块，必须在可以授予后一个模块的信用之前或与另一个关联的模块之前或同时通过。在每个模块描述符中提供了要求。对符号和学术成绩单的符号的解释本节提供了对所使用符号的说明以及对成绩单的评论。
物理科学学院
摘要：在演讲中，我将介绍近年来我们发表的三个不同的主题。首先，我将介绍有关栅极控制超导性的微观理论的工作[1]。最近，在许多实验中，已经报道了栅极介导的超导纳米旋转的超电流抑制。然而，到目前为止，对这些观察结果的微观理解仍在研究中。在我们的工作中，我们表明，桥表面的少量磁杂质可以显着有助于抑制超导性，因此在应用栅场时系统内部的超电流。这是因为栅场可以通过表面和超导体的磁杂质之间的交换相互作用来增强depairing。接下来，我将介绍基于基于超导体磁铁的杂种结构的Terahertz辐射检测的工作[2]：已知这些杂种结构在整个隧道交界处都表现出巨大的热电效应。基于这种巨大的热电效应，我们表明，对于在100至200 mk的温度下运行的现实检测器，能量分辨率可以低至1 MEV。这允许在1THz或以下的光子频率下进行宽带单光子分辨率。终于，我将介绍我们在带电子系统的浴室控制轨道磁性方面的工作[3]。系统浴缸的纠缠有望破坏相干的电子运动和淬火轨道磁性。物理。修订版b，108，184508/1-184508/8。[2] Subrata Chakraborty和Tero。J. Appl。在我们的工作中，我们表明，适当量身定制的浴室可以提高多播电子系统的轨道磁磁敏感性，甚至可以将轨道顺向磁反应转换为磁管磁性，因为系统浴耦合的增加。我们还展示了如何利用状态的van Hove奇异性来产生轨道磁化易感性的巨大增强。我们的工作为通过浴室工程参考控制带电子系统的轨道磁反应的可能性打开了大门：[1] Subrata Chakraborty，Danilo Nikoli´c，Juan Carlos Cuevas，Juan Carlos Cuevas，Francesco Giazotto，Angelo di Bernardo，Elio Mario Morsos cococo and Marios Cuoco）通过栅极控制的表面下降抑制超电流。T.Heikkilâa（2018）。 基于超导体 - 铁磁性连接的热电辐射检测器：量热度。 Phys。，124，123902/1–123902/7。 [3] Subrata Chakraborty和So Takei（2024）。 通过浴工程控制带电子系统的轨道磁性。 物理。 修订版 b，110，L140405/1 – L140405/5。 信，编辑的建议T.Heikkilâa（2018）。基于超导体 - 铁磁性连接的热电辐射检测器：量热度。Phys。，124，123902/1–123902/7。[3] Subrata Chakraborty和So Takei（2024）。通过浴工程控制带电子系统的轨道磁性。物理。修订版b，110，L140405/1 – L140405/5。信，编辑的建议
PSG艺术与科学学院
30-12-2024 9 AM TO 12.10 PM 23CJC001 INTRODUCTION TO COMMUNICATION 22COPB101N FUNDAMENTALS OF BIOINFORMATICS 22COPC101N INTRODUCTION TO MEDICAL LABORATORY TECHNOLOGY 22DFD101N APPAREL MACHINERY MAINTENANCE 23COPH101 INTRODUCTION TO BAKERY AND CONFECTIONARY 22CAG101N INTRODUCTION TO GRAPHIC DESIGN 22COBI101N BANKING SYSTEM 22COPE101N ENTREPRENEURSHIP DEVELOPMENT-I 31-12-2024 9 AM TO 12.10 PM 23CJC002 MEDIA HISTORY 22COPB102N FUNDAMENTALS OF INFORMATION TECHNOLOGY 22COPC102N BIOCHEMICAL AND CLINICAL INSTRUMENTATION 22DFD102N TEXTILE SCIENCE 23COPH102 BAKERY COMMODITIES 22CAG102N ART AND DESIGN 22COBI102N INSURANCE SYSTEM 22COPE102N MANAGEMENT PROCESS & BUSINESS COMMUNICATION ========================================================================
通过艺术整合实施基于项目的科学学习 Kato Nabirye H.
摘要 本文探讨了项目式学习 (PBL) 与艺术在科学教育中的融合，以培养 K-12 学生的批判性思维、协作和创造性解决问题的能力。PBL 以建构主义学习理论为基础，强调以学生为中心的探究和现实世界的问题解决。通过将艺术融入科学课程，教育工作者可以通过多模式学习解决多样化的学习风格、提高参与度并促进更深入的理解。成功项目的案例研究强调了这种跨学科方法的有效性，而最佳实践则提供了可行的实施策略。本研究强调了将艺术融入 PBL 的变革潜力，以培养 21 世纪的技能并弥合学科鸿沟，丰富教学和学习体验。 关键词：项目式学习 (PBL)、艺术融合、科学教育、跨学科学习、批判性思维。 简介 项目式学习 (PBL) 是一种教学方法，策略性地用于将各个学科结合在一起并培养 K-12 学生的批判性思维。 PBL 在科学教育、高级问题解决和设计策略方面尤其有效。通过 PBL，学生的参与和动机通过积极的深度学习实现。学生在学习 K-12 课程时需要掌握两项基本技能，即批判性思维和应用知识。此外，学生有机会以小组形式工作并在协作氛围中学习 [1, 2]。PBL 最重要的方面之一是其内容和体验面向现实世界的问题。传统的教学指导通常会导致学生仅记住所提供信息的 25%。PBL 的一个主要好处是学生可以记住所获得信息的 90%。学生还可以培养四种批判性思维技能，这些技能在现实和科学问题解决情况下必不可少。学生参与小组工作，而不是单独工作。PBL 创造了多样化、紧张、现实的准备环境，并帮助学生奠定竞争技能的基础。此外，学生准备获得复杂的技能和态度；他们可以承担最大的责任并在其范围内取得成功。PBL 有助于承担和联系复杂的目标。总体而言，学生在 PBL 中扮演着内在角色；他们在准备过程中成为积极、投入和忠诚的参与者，并从本质上增加了他们的责任。反过来，他们感到足够安全，可以在活动和未来规划中做出积极的决定。然而，考虑到这些挑战，必须考虑四个主要因素：准备、内容标准一致性、教师的态度和观点，以及对 PBL 方法的总体看法 [3, 4]。
应用科学学院
• Introduction to Pharmacy • Introduction to Formulation Science • Current Topics in Aquaculture • Biotech and Forensics: The Science that Drives Life • Food and Nutrition: Journey Towards Health • Role of Engineers in Society • Elementary Engineering Design • Fundamentals of Culinary Arts • Introduction to Hospitality and Tourism Industry • Event Management • Web Development • Fundamentals of Programming • Introduction to Logistics and Supply Chain Management • Introduction to Law • Smart Learning Technology • Media Literacy • Civic研究•设计基础•计算机图形的基础•分析图•结构简介•建筑环境介绍•医疗保健专业人员的软技能•医学科学简介
计算与数据科学学院-MSC（ECOM＆ICOMP）
每个课程都可以归类为属于专业流或不属于任何专业流的属性如果您选择专门的流（例如网络安全），您需要参加属于该流的 +项目/论文的4个课程，属于该流剩下的课程，您可以自由选择任何其他课程，以便选择其他任何课程