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生成的AI是否更改了MedTech的游戏？
Q. 您的组织在以下哪个领域中可以从包括Genai在内的AI使用中实现价值？ 在接下来的2到3年中，它希望在这些领域中有哪个领域实现价值？ 受访者仅选择一个选项。 [n = 85] Q. Genai在哪里帮助您的组织实现收益？ 您的组织是否为此目的扩展了Genai的使用？ 请选择所有适用的内容。 受访者根据我们的筛选器问题评估的基于在功能领域对Genai使用的可见性来回答这个问题。 图显示了跨功能区域缩放的前3个Genai用例。 商业[n = 58]，供应链和制造[n = 63]，R＆D [n = 69]，财务[n = 54]，HR和其他内部服务[n = 55]以及IT和网络安全[n = 68]Q.您的组织在以下哪个领域中可以从包括Genai在内的AI使用中实现价值？在接下来的2到3年中，它希望在这些领域中有哪个领域实现价值？受访者仅选择一个选项。[n = 85] Q. Genai在哪里帮助您的组织实现收益？您的组织是否为此目的扩展了Genai的使用？请选择所有适用的内容。受访者根据我们的筛选器问题评估的基于在功能领域对Genai使用的可见性来回答这个问题。图显示了跨功能区域缩放的前3个Genai用例。商业[n = 58]，供应链和制造[n = 63]，R＆D [n = 69]，财务[n = 54]，HR和其他内部服务[n = 55]以及IT和网络安全[n = 68]
第20条报告的报告要求和独立特许学校的要求
示例学生在筛选器上的第25个百分位数低于诊断评估。父母/照顾者收到有关孩子在诊断评估中的表现的信息，并提供有关如何要求特殊教育推荐的信息。结果，父母/照顾者进行了特殊的教育推荐。示例父母/照顾者注意到他们的孩子具有阅读障碍的特征，并要求诊断评估。由于诊断评估及其沟通，父母/照顾者进行了特殊的教育转诊。随着时间的推移调整学生的支持后，学生支持团队分析学生对干预的反应（可能包括个人阅读计划），并要求进行特殊的教育。
青年的阿片类药物和疼痛： - 卫生专业人员的工具包
筛选青少年药物的筛查工具使用美国国家药物滥用研究所，并推进加法科学。2019年本网站包括两个在线筛查工具，提供者可以用来评估青少年的药物使用障碍风险。这些工具可帮助提供商快速，轻松地将简短的基于证据的筛选引入其临床实践中。这包括烟草，酒精和其他药物（BSTAD）的简短筛选器以及简短干预措施（S2BI）工具的筛查。访问网站访问在线bstad工具在线访问S2BI工具
听证会EES Coke Battery，LLC的技术情况说明书（PTI申请号APP-2024-0157）
密歇根州环境部，大湖区和能源部（EGLE），空气质量部（AQD），建议按照安装许可行事（PTI）申请号APP-2024-0157来自EES Coke Battery，LLC（EES Coke）位于密歇根州鲁日河Rouge的1400 Zug Island Rd（图1）。 许可证申请是安装和操作二级可乐筛选器和相关设备的请求。 拟议的项目应遵守该部门对空气污染控制规则的允许要求。 在对此申请进行行动之前，AQD持有公众意见期和混合（面对面和虚拟）的公开听证会，以允许所有感兴趣的人有机会对拟议的PTI发表评论。 在评论期间和公开听证会上收到的所有相关信息将由决策者考虑在对申请进行最终诉讼之前。APP-2024-0157来自EES Coke Battery，LLC（EES Coke）位于密歇根州鲁日河Rouge的1400 Zug Island Rd（图1）。许可证申请是安装和操作二级可乐筛选器和相关设备的请求。拟议的项目应遵守该部门对空气污染控制规则的允许要求。在对此申请进行行动之前，AQD持有公众意见期和混合（面对面和虚拟）的公开听证会，以允许所有感兴趣的人有机会对拟议的PTI发表评论。在评论期间和公开听证会上收到的所有相关信息将由决策者考虑在对申请进行最终诉讼之前。
ELA课堂支持工具K-2
● Lesson and appropriate scaffolding supports are fully implemented and focus on the purpose of the lesson and promote student mastery of grade-level content ● Lesson is focused on implementing activities from the HQIM as intended, focusing on the five components for effective literacy: phonemic awareness, phonics, fluency, vocabulary, and comprehension ● HQIM-embedded supports are provided, as needed, making grade-level content accessible to all students ●小组教学包括○利用HQIM小组活动和材料/操纵性的教师主导的指导○学生根据当前的课程插入评估或诊断筛选器数据对学生进行分组，○教学专注于增强基础技能
练习工具 - 临床医生的分步评估指南
1。谁可以通过健康链接（811）2。建议接受包括患者自我筛选器在内的抗病毒药3。如何确定住院风险4。用抗病毒药治疗的建议5。管理不建议接受治疗的人的提示，以及CantreatCovid试验6。确认Covid-19 - 测试7。建立症状和进展8。计算治疗窗口9。评估禁忌症，包括末期肾脏疾病中的新给药10。评估和管理药物互动11。对等医师的支持，包括孕妇和儿科12。paxlovid处方，供应和覆盖范围13。向卫生当局转介雷德西维尔14。患者咨询和资源本指南的目的是实用，并且是开发的临床医生，这些临床医生通常会照顾Covid-19患者。它不应取代临床判断。
使用具有高分辨率LC/Q-TOF
本申请说明详细介绍了复杂生物矩阵中毒理药物筛查的方法。该方法是在具有敏捷的ChemVista Spectral Spectral Library库Manager和Agilent MassHunter定量分析软件的Agilent速度液相色谱/四极型飞行时间质谱仪（LC/Q-TOF MS）上开发的。版本12.1。嵌入在MassHunter定量分析软件中的LC筛选器工具用于快速回顾典型的大浓度范围内的广泛目标分析物的数据独立于数据的采集（DIA）方法。本申请说明描述了一个完整的筛选工作流程，包括样品制备，可疑筛查和数据分析结果，用于筛查相关生物矩阵中毒理学药物。
利用人工智能支持阅读教学 - C21 加拿大
本用例旨在解决的实践问题是如何根据学生的阅读情况有效地制定和实施个性化的干预策略和活动。教师使用筛选器深入了解每个学生的学习需求后，他们面临的挑战是设计针对这些特定需求的有效干预措施。为了解决这个问题，该用例建议利用人工智能作为思维伙伴，协助教育工作者制定量身定制的干预计划。学生档案中的模式将用于了解人工智能如何生成可以支持学生需求的活动。不会使用个人学生档案来确保保护学生的隐私要求。教育工作者将根据需要审查和修改人工智能生成的活动，然后进行测试以评估它们在提高学生基础阅读技能方面的有效性。
精神卫生服务评论2025年1月
在与心理健康人员接触期间，该人报告说，他们过去一个月一直拒绝他们的药物，并且没有任何心理健康症状。他们指出，那时他们首先被送入县监狱，因为他们想念孩子而感到沮丧，那是圣诞节。该进度的说明指出，当他们喝抗冻结时去县监狱之前，该人有自杀企图，不得不去医院去胃。纸条继续说：“ Doc说这是一种换药，他很好。” 1个人的危险因素被确定为监狱暴力，白人男性，并居住在接受潜在的危险因素，例如监狱暴力，复发和支持。他们的治疗方法是每30天或根据需要包括单个治疗，药物和持续风险评估。在心理健康接触时完成了患者安全筛选器3M（PSS-3M），并且个人对