XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System算术
o r i g i n a l r e s a r c h哮喘算术问卷（ANQ）的验证：因素A
背景：哮喘的全球患病率不断提高，需要有效的疾病管理，患者及其家人扮演核心角色。增强护理人员中的健康素养（HL）对于改善哮喘结果至关重要。目的：本研究旨在验证哮喘计算问卷（AR-ANQ）的阿拉伯语版本，以解决针对讲阿拉伯语人群的HL评估工具中的差距。患者和方法：共有400名哮喘儿童父母在门诊呼吸道诊所完成了AR-ANQ。验证性因素分析（CFA）和RASCH分析用于评估仪器的心理测量特性。结果：CFA支持AR-ANQ的一维结构，具有出色的模型拟合指数（χ²/DF = 4.6，SRMR = 0.02，CFI = 0.99，GFI = 0.99，TLI = 0.96）和高内部一致性（Cronbach'sα= 0.82）。RASCH分析进一步证明了心理鲁棒性，具有较高的人和分离可靠性（分别为0.74和0.99）和可接受的INFIT和服装统计。结论：哮喘计算问卷（AR-ANQ）的阿拉伯语版本是评估哮喘儿童父母健康素养的可靠且有效的工具。关键字：哮喘计算问卷，哮喘，健康素养，阿拉伯语，小儿
质量的椭圆曲线密码学：简单且快速有限的场算术
在有限场上基于离散的加密的早期，一个显而易见的想法是使用形状的素数，可以更快地减少模块化。但是，有人担心任何有用的特殊形状也大大削弱了离散的日志问题，安全性依赖于该问题。问题是，这个离散对数问题受到“索引演算”攻击。和有用的质子可能会允许索引演算攻击[22]。在[20]中直言不讳的“特殊形式的素数可以更轻松地计算离散对数”。但随着椭圆曲线加密的发现而发生了变化，就像在有限场上定义的椭圆曲线一样，没有索引演算攻击（因为可以纳入整数，但曲线上的要点不能）。因此，形状模量是完全可以接受的，并且确实被广泛使用。普遍认为，在这种情况下，Mersenne Prime最适合模块化减少 - 但除2 127-1和2 521 - 1
第32届IEEE计算机算术研讨会（Arith 2025）
ARITH 2025欢迎会议论文提交，描述了与计算机算术有关的最新科学进展。在其他地方进行的审查论文不接受提交给Arith 2025。通过分配论文，作者隐含地认为他们仅将其提交给Arith2025。提交必须用英语，并通过EasyChair网站进行：https：// EasyChair。org/conferences/？conf = ARITH2025提交的内容最多应为完整论文的最多8页，或者在IEEE CS会议格式（包括参考文献）中的简短和行业论文4页。接受的论文将在会议上发表，并将其包括在会议记录和IEEE Xplore数字图书馆中。详细提交过程可在https://www.arith2025.org/call.html
爱尔兰 2024 年至 2033 年的识字、算术和数字素养战略：从出生到成年的每个学习者
读写能力、算术能力和数字素养都是基本技能。我们很幸运，爱尔兰的算术和读写能力水平非常高，但保持在这方面的投入和雄心以及进一步提高数字素养技能至关重要。爱尔兰的《2024-2033 年读写能力、算术和数字素养战略：从出生到成年的每个学习者》提出了明确的愿景和全面的方法，以支持所有儿童和年轻人发展这些技能。早教工作者、保育员、教师、早期学习和护理机构和学校领导、家长以及更广泛的社区所发挥的关键作用对于该战略的成功至关重要。该战略以上一战略的成功为基础，并以广泛的研究和咨询为基础。自 2011 年战略首次推出以来，爱尔兰的教育系统和整个社会都发生了很大变化。随后几年，爱尔兰的早期学习和护理经历了前所未有的发展，人们越来越普遍地认识到幼儿教育经历对终身学习奠定基础的重要性。爱尔兰还推出了前所未有的小学和小学后课程和评估改革计划。现在，教育各个阶段的课程框架更加统一，支持了读写能力、算术能力和数字技能发展的连续性和进步性。自 2011 年以来，教师教育也进行了改革，早期学习和护理队伍正在经历快速的成长和职业发展过程。我们现在生活在一个繁荣的多语言社会，人们使用 200 多种母语。爱尔兰手语被认为是一种母语和独立语言，爱尔兰语和爱尔兰语教育仍然是教育系统各个阶段的重点。技术及其在社会和教育中的作用正在快速发展，既带来了巨大的机遇，也带来了未知的挑战。展望未来十年，我们力求保持过去十年取得的进步并在此基础上再接再厉。我们将重新关注缩小成就差距，确保所有学习者都有机会发展每个战略领域所需的技能和能力。我们将在支持学习者福祉并为学习者提供必要的分析、创造力和批判性思维技能以帮助他们适应和在快速变化的环境中茁壮成长的同时，推进这一目标。这一关键的国家战略将支撑我们两个部门在未来十年的工作。虽然两个部门将领导该战略，但实施将通过跨政府方式并与早期学习和护理机构、学校、继续教育和高等教育机构、地方当局、家庭、社区等。
识字和算术教育专家小组 - 最终报告
首字母缩写/缩写完整任期Acara澳大利亚课程，评估和报告机构ACECQA澳大利亚儿童教育和护理质量委员澳大利亚教育研究组织AITSL澳大利亚教学和学校领导研究所ASD自闭症谱系障碍ATSIEB ACT原住民和Torres Strait Islander选举了4-5岁年龄的4-5 BSS Act Secional Sependary Sependary研究委员教育局DSI学校改进主任EAL/D英语作为另一种语言或方言ECEC ECEC幼儿教育和护理教育法教育法教育法教育法2004 EEF教育捐赠基金会ESO教育支持办公室 - 该法教育局的工作人员，该局的工作人员为支持学校提供支持，例如curriculum, finance, infrastructure EYLF Early Years Learning Framework the Government ACT Government HALT Highly Accomplished or Lead Teacher IEC Introductory English Centre the inquiry ACT Government's inquiry into literacy and numeracy education ITE Initial Teacher Education LBOTE Language background other than English the Minister ACT Minister for Education and Youth Affairs MTSS Multi-tiered system of supports NAPLAN National Assessment Program – Literacy and Numeracy NSW DoE NSW Department教育
简单算术处理过程中人脑连续激活的时空动态
先前的神经影像学研究提供了关于大脑激活和失活的空间组织的独特见解；然而，这些研究无法结合个体大脑层面的精确解剖信息源，探索亚秒级事件的确切时间。因此，我们对给定认知任务期间不同大脑区域的参与顺序知之甚少。使用实验算术任务作为人类独有符号处理的原型，我们使用颅内脑电图直接记录了 85 名人类受试者（52% 为女性）的 10,076 个大脑部位。我们的数据显示，几乎一半的采样部位的活动变化分布非常均匀。在每个激活的大脑区域中，我们发现并列的神经元群优先对目标或控制条件做出反应，并以解剖学上有序的方式排列。值得注意的是，在个体大脑中观察到一组大脑区域的有序连续激活——在受试者中解剖学上一致。这些部位的激活时间顺序在受试者和试验之间是可复制的。此外，部位之间的功能连接程度随着区域之间的时间距离而降低，这表明信息在处理链中部分泄露或转换。我们的研究补充了之前的成像研究，提供了迄今为止未知的有关算术处理过程中大脑事件时间的信息。这些发现可以作为开发人类特定认知符号系统的机械计算模型的基础。
探索我们的内置计算器：对算术运算相关脑区进行非侵入性脑刺激研究的系统叙述性回顾
本系统综述全面调查了应用经颅磁刺激和经颅电刺激顶叶和非顶叶区域来研究符号算术处理的神经基础的研究。所有研究结果均根据数字处理的三重代码模型 (TCM) 的三个假设汇编而成。共确定了 37 篇符合条件的稿件（33 篇来自健康参与者，4 篇来自患者）。其结果与 TCM 的第一个假设大致一致，即顶内沟既保存量值代码，又参与需要数值操作的运算，如减法。然而，大量异质性结果与 TCM 的第二个假设相冲突，即左侧角回用于算术事实检索，如检索死记硬背的乘法结果。对 TCM 的第三个假设的支持也有限，即后顶上小叶参与心理数轴上的空间运算。此外，对中医所指脑区以外的脑区进行刺激的结果显示，双侧缘上回参与在线计算和检索，左颞叶皮层参与检索，双侧背外侧前额叶皮层和小脑参与在线计算认知要求较高的算术问题。总体结果表明，多个皮层区域有助于算术技能。
简单算术处理过程中人脑连续激活的时空动态
研究文章 | 行为/认知 简单算术处理过程中人脑连续激活的时空动态 https://doi.org/10.1523/JNEUROSCI.2118-22.2024 收稿日期：2022 年 11 月 14 日 修订日期：2024 年 2 月 16 日 接受日期：2024 年 3 月 3 日 版权所有 © 2024 作者
原始根是模块化算术的关键。
不幸的是，不存在将P作为输入的一般公式，并输出一个符合原始根。而是使用算法来找到这种原始的根。该项目的目标是收集可能有助于加快这些al-gorithms的数据。例如，给定质子数P，一个有趣的第一步是在实验上找到最小的正整数n， + n或 - n是最初的root root modulo p。
麦克马斯特大学对算术课程“人生数字”的评估
从历史上看，灌输算术技能一直是K-12教育者的责任。最近的研究指出，学院（PSE）机构在学生算术发展中的重要作用（Brumwell＆MacFarlane，2020年）。尽管越来越关注算术以及强大的计算能力的经济和社会利益（Brumwell＆MacFarlane，2020; Durrani＆Tariq，2012），但有关PSE学生在BHASE（商业，人文，健康，健康，艺术，社会科学和教育）和STEM领域的PSE学生算术技能的数据受到限制（Dion，2014年）。许多大学和大学都评估了学生传入的数学技能，但他们没有评估学生的外向技能级别。这导致了了解PSE学生的算术发展和熟练程度的差距。