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大脑的概念
1665 年，丹麦解剖学家尼古拉斯·斯泰诺在巴黎南郊伊西向一小群思想家发表演讲。这次非正式会议是法国科学院的起源之一，也是现代大脑研究方法的开始。斯泰诺在演讲中大胆提出，如果我们想了解大脑的功能及其工作原理，而不是简单地描述其组成部分，我们应该将其视为一台机器，并将其拆开，看看它是如何工作的。这是一个革命性的想法，350 多年来，我们一直在遵循斯泰诺的建议——观察死脑内部、从活脑中取出部分脑组织、记录神经细胞（神经元）的电活动，以及最近改变神经元功能并产生最令人震惊的后果。尽管大多数神经科学家从未听说过斯泰诺，但他的远见卓识主宰了几个世纪的脑科学，是我们在理解这个最不寻常的器官方面取得显著进展的根源。现在，我们可以让老鼠记住它从未闻过的气味，将老鼠的坏记忆变成好记忆，甚至可以用电流改变人类对面孔的感知。我们正在绘制越来越详细和复杂的图像。
研究表明，大脑中的“时间细胞”对于复杂的学习至关重要
令人惊讶的是，时间细胞的作用远不止追踪时间，神经生物学研究生助理、这项研究的共同第一作者艾琳·比格斯 (Erin Bigus) 说。当研究人员暂时阻断包含时间细胞的大脑区域——内侧内嗅皮层 (MEC) 的活动时，老鼠仍然可以感知甚至预测事件的时间。但它们无法从头开始学习复杂的时间相关任务。
新研究解释了为什么您不应该刮擦发痒的皮疹
允许正常小鼠划伤时，它们的耳朵肿胀并充满了称为嗜中性粒细胞的炎性免疫细胞。相比之下，在正常的老鼠中，炎症和肿胀很温时，因为它们戴着很小的伊丽莎白女王项圈，类似于狗在拜访兽医后可能会运动的锥体，而缺乏瘙痒感的神经元的动物。该实验证实，刮擦进一步加剧了皮肤。
1769 年在墨西哥东南部发现的褐家鼠 (Rattus norvegicus Berkenhout) 的第一个遗传证据
黑鼠（Rattus rattus Linnaeus, 1758）和褐鼠（Rattus norvegicus Berkenhout, 1769）是世界上分布最广的入侵啮齿动物（Feng and Himsworth 2014）。这些啮齿动物对城市和农村地区的经济产生重大影响，它们会消耗大量种子、幼苗和立木，从而对基础设施（如建筑线路）和农作物造成破坏（Stenseth et al. 2003）。它们也具有重要的生态意义，因为它们在某些脊椎动物物种的灭绝中起着至关重要的作用，特别是在岛屿上，它们是那里的强劲竞争对手（Harris 2009）。这两个物种都是人畜共患病原体的宿主和储存器；因此，这些啮齿动物对它们共存地区的人类构成健康风险（Himsworth et al. 2014）。这种风险在贫困的城市和农村地区尤其高，因为这些地区的垃圾处理不当和卫生基础设施缺乏，老鼠数量更多，为它们提供了食物和筑洞的地方（Masi 等人，2010 年）。黑鼠起源于南亚和东南亚，于 1492 年抵达加勒比海的伊斯帕尼奥拉岛（Armitage，1993 年），而褐家鼠起源于蒙古和中国北部，于 1750 年至 1755 年间抵达北美（Nowak，1999 年）。这些老鼠在大陆扩张的路线尚不清楚。然而，黑鼠
视感知：对光遗传学大脑扰动的感知
动物是如何体验大脑操控的？光遗传学使我们能够选择性地操控和探究健康和疾病状态下大脑功能的神经回路。然而，对于小鼠是否能够检测和学习来自广泛大脑区域的任意光遗传学扰动以指导行为，我们知之甚少。为了解决这个问题，小鼠被训练报告光遗传学大脑扰动以获得奖励和避免惩罚。在这里，我们发现小鼠可以感知光遗传学操控，无论扰动的大脑区域、奖励效应或谷氨酸能、GABA 能和多巴胺能细胞类型的刺激如何。我们将这种现象命名为视感受，即一种由扰动大脑内部产生的可感知信号，就像内感受一样。利用视感受，小鼠可以学会根据激光频率执行两组不同的指令。重要的是，视感受可以通过激活或沉默单个细胞类型来发生。此外，刺激一只老鼠的两个脑区发现，一个脑区引起的视感知不一定会转移到另一个之前没有受到刺激的区域，这表明每个部位都会产生不同的感觉。学习后，它们可以模糊地使用来自两个脑区的随机交错扰动来指导行为。总的来说，我们的研究结果表明，老鼠的大脑可以“监控”自身活动的扰动，尽管是间接的，可能是通过内感受或作为一种辨别性刺激，这为向大脑引入信息和控制脑机接口开辟了一条新途径。
Terapias protectoras de la funcion cognitiva en el hipocampo ...
索引1.1简介。 div>主题背景………………………………………………………………………………8 1.1.1衰老对老鼠大脑的影响…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………” 1.3 Alterations Cognitive ………………………………………………………………………………………… .10 1.2 Alzheimer's disease ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.2.3 Learning and Memory ………………………………………………………………………………………… 14 1.3 Definition and Classification of Memory ……………………………………………………………………………… .15 1.3.1 Phases of Memory …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………”大鼠海马………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………发 ………………………………………………………………………………………………………………… ..23 1.4.3 Characterization of the layers of the neurogenic niche of the dentate turn ……………………………… ..26 1.4.4 The trisináptic circuit of the Hypocampus ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………” ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………。 div>GENERALITIES …………………………………………………………………………………………… .31 1.5.2. div>ADENOVIRAL VECTORS …………………………………………………………………………………… 33 1.5.3. div>trophic factors ………………………………………………………………………………………… 35 1.5.4. div>认知功能的保护疗法………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… div>senil大鼠作为神经统治疗法的研究模型…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ntu-singapore-study-reveals new-lues-on-the-wow-ageing-
新闻新加坡新闻新加坡新闻新加坡新加坡新加坡的研究揭示了有关衰老如何改变脑细胞如何维护新加坡Nanyang Technological University，NTU Singapore的科学家团队的能力，这表明记忆编码的神经元 - 神经细胞之间的沟通 - 在脑中的神经细胞之间的神经细胞在负责维持记忆力的脑中的神经细胞中，可以使工作变得衰老，并开始衰老，并开始衰老。在自然通信中报道的这项研究的结果为人类思想的衰老过程提供了新的见解，并为维持老龄化个体的心理健康的疗法铺平了道路。科学家长期以来一直研究衰老对大脑执行功能的影响，例如较差的自我控制和工作记忆。虽然已经很好地确定记忆会随着人们的年龄增长而恶化，但尚不清楚在单个脑神经元级别上发生什么变化以引起这种变化 - 直到现在。先前的研究使用了死者的神经细胞，但是李孔习医学院（LKCMedicine）团队测量了活小鼠中个体神经细胞的实时活动。为了进行这些测量，团队采用了最近揭示的光学成像技术，使他们能够通过在工作记忆的背景下测量其神经活动来了解每个神经元的功能。在实验室实验中，NTU科学家研究了三个不同年龄段的小鼠（年轻，中年和年龄1岁的小鼠）如何回应需要记忆的任务。，但除此之外，他们还发现了老鼠的神经细胞的变化。研究人员表明，与年轻的小鼠，中年和老鼠相比，需要更多的培训课程来学习新任务，这表明记忆和学习能力从中年开始有所下降。